“课程思政，知行合一”高校艺术设计专业教学模式研究与实践
摘 要：随着思政课程向课程思政的转变，高校艺术设计专业融入思政课程有着非常重要的意义。但是针对当前艺术设计专业课程思政融合程度不高的问题，我们必须要转变教学观念，明确教学目标，深化思政教学内容和完善教学考核体系，进一步推动高校艺术设计专业形成完善的思政教学模式。
关键词：课程思政;艺术设计;教学模式
1 思政与艺术的结合的条件与必要性
思想政治课理论知识具有非常大的包容性，其中不仅涵盖着丰富的哲学思想，而且思政课是含有许多知识基本原理的学科。思政课理论中的价值观、人生观和世界观等都与艺术有着本质的趋同性，可以说，掌握思政理论是进一步提升艺术综合素养的有效途径。将思政理论与艺术课程相结合，是当代艺术人才培养的手段。艺术不仅是培养创新技能人才的领域，更是培养具有高尚品德、继承中华文化优良传统的复合型艺术人才。思政理论的融入，对于培养知行合一的高端艺术人才具有非常重要的意义。
随着思政课程向课程思政的转变，艺术设计专业将进一步迈向新的发展阶段，这是实现知识传授与价值引领相结合的目标的重要举措。过去高校传统艺术设计专业学生普遍存在文化程度不高、对思想政治关注度低以及个人综合素养培育程度不高等问题。学生对思政课程教学缺乏兴趣，不利于学生今后的长远发展。而通过将思政理论同艺术课程相结合，在找到二者的切合点的基础上，进一步形成完善的教学模式，对于提升学生学习艺术技艺，完善学生人格品德以及强化学生的艺术综合素养具有积极影响。
2 高校艺术设计专业课程思政的现状及问题
当前我国高校普遍开设了思政课程，这些课程理论不管是对学生人格道德培养层面还是艺术技艺提升層面都起到了积极作用。但是我们也要看到，当前高校思政课程教育还存在诸多问题亟待解决。
第一，各个教育主体的思政认知还严重不足。高校教育主体不仅包括学生，还有教师以及学校领导。在艺术设计专业，各个教育主体普遍强调艺术理论与技能的学习，而往往忽视思政理论的学习。尽管学校开设了思政课程，但是由于高校各方重视程度不高，使得思政课程教学效果欠佳;而且艺术设计专业学生群体普遍对思政课程缺乏兴趣。思政课程理论与艺术设计专业知识理论相脱节，导致各方教育主体对于思政的认知普遍还停留在较低层次，没有真正认识到思政理论的重要性。
第二，思政理论与艺术设计专业课程脱节现象严重。在传统高校的教学中，思政课程是必修课程。但是学生对于思政课程，仍然没有摆脱高中阶段的思维定式;而且由于思政课与社会时政联系紧密，但是与艺术联系不紧密，导致思政理论在艺术设计专业实践性相对不高。艺术设计专业教师往往思政理论素养较差，在教学过程中思政相关知识无法真正与艺术知识理论相融合，导致二者脱节现象严重，思政理论与艺术设计教学融合停留在表面，难以步入真正实际应用阶段。
第三，艺术设计专业课程思政教学考核体系还有待完善。尽管课程思政与艺术设计专业课程的融合已经展开，但是就目前的情况来看二者融合程度还不高。这不仅是由于教育主体的主观问题，而且也是由于教学模式还有待完善、教学考核体系还缺乏系统性和科学性。这些都导致艺术设计专业教师无法真正把握教学内容、教学目标以及教学的考评指标，这些客观层面的制度设计问题也一定程度上制约了当前高校艺术设计专业课程思政不断深化的步伐。
3 高校艺术设计专业课程思政教学模式的实践路径
首先，艺术设计专业教学要转变观念。思政与艺术设计专业课程结合要依靠完善的教学模式，而完善的教学模式首先就需要转变教学观念。只有树立课程思政的教学观念，真正将思政的思维和意识融入教师教学的过程中，从准备教案到理论讲授以及实践指导各个环节不断深挖思政理论，并将其传递给学生，才能够真正实现二者的深度融合。
其次，艺术设计专业教学要树立明确的思政教学目标。教学目标决定着教学过程的最终指向。只有在教学目标环节就真正树立课程思政的理念，在课程思政理念引导下确定各个教学目标，才能够真正推动艺术知识理论与思政理论的融合。在教学目标中明确思政教学目标，将引领学生价值融入目标指向中，构建艺术课程思政教育体系，从而引导学生由课程思政实现知行合一。
最后，艺术设计专业教学要深化思政教学内容和完善教学考核体系。不断深挖艺术设计专业教学内容中的思政知识理论，找准思政与艺术课程的契合点，运用思政知识进行艺术设计教学实践。此外，要积极将传统艺术教学与现代思政活动相结合，结合爱国主义、职业道德以及社会公德等方面的教育，在实践指导中提升学生的思想政治意识和综合素养。此外，要构建科学合理的思政考核体系，通过考核方式来引导思政与艺术设计专业教学相融合，真正推动高校艺术设计专业形成完善的思政教学模式。
参考文献：
[1] 吕玉龙，屠君.基于艺术设计专业的高职课程思政实践途径探究——以浙江农业商贸职业学院艺术设计专业为例[J].兰州教育学院学报，2017（10）：91.
[2] 刘人谦.高职思想政治教育融入艺术设计专业人才培养[J].教书育人（高教论坛），2014（10）：28.
作者简介：韦超现（1974—），男，硕士，南宁师范大学美术与设计学院副教授，硕士生导师，主要从事视觉传达设计、书籍装帧设计等教学工作。
