职业教育培训对企业成长及区域经济产生的影响研究

    吕萌

    [摘 要]当今社会，职业教育与培训对区域经济的推动作用越发明显，这不得不引起我们的重视。职业教育注重实践，根据区域经济和企业的发展需求，依托校企合作的模式，培养了许多技能型人才，为社会的发展进步做出了重大贡献。文章试分析职业教育与培训的特点及其对企业成长和区域经济产生的影响，并提出相关的应用策略，希望能让职业教育与培训对企业和经济发挥出更大的作用。

    [关键词]职业教育;企业;区域经济;影响

    [中图分类号]F279.1;F113

    1 职业教育与培训的特点

    1.1 技能技术性

    职业教育以职业需求为本，它的培养目标强调对人的技能和技术的培养，从而满足社会的发展需求。社会的发展是全面的、综合的，并不是单一的，既需要学术型人才、工程型人才，同时也需要技术型人才。一般来说，普通高等教育主要培养的是前两类人才，而职业教育则主要培育技能技术型人才，从而培养出适应社会发展需求和实际工作岗位能力的人才，实现职业教育的最终目的。

    1.2 市场导向性

    职业教育作为经济发展过程中不可或缺的角色，为各个行业提供了大量不同层次、不同类型的技能型人才，在服务经济社会中发挥着重要作用。[1]职业教育是直接为区域经济和社会发展服务的，具有市场导向性，与劳动力市场联系十分的密切。职业教育的目的不仅能够满足个人的就业需求，还能极大地满足企业对人才的需求，进而推动社会生产力的发展，加快国家经济结构的调整与升级。

    1.3 开放性

    职业教育的培养体系是宽泛的、开放的，包括从专科、中职、本科到专业学位研究生，能够最大限度地满足各个层次的技术技能型人才的培养需求。此外，职业教育与人力资源市场是相互相通的，市场为职业教育的内容提供思路，强化职业教育的针对性，而职业教育则为市场培养出更多的高水平的劳动者，更好地为市场经济的发展服务。

    2 职业教育与培训对企业成长和区域经济产生的影响

    2.1 推动区域经济发展，优化经济结构

    职业教育能够实现专业结构与区域产业结构、岗位结构和技术结构之间的对接，保证技术人才的有效供给，服务于区域经济发展的需要。职业教育与区域经济的共同发展，不仅是职业教育办学的最终目标，同时也是实现区域经济飞速发展的必由之路。职业学校在探索办学的道路中，通过形式多样的培训方式，能够实现生产技术的创新，将潜在的生产力转化为现实的生产力。职业学校以市场需求为主导，形成市场化导向的办学模式，积极与区域企业实现联合协作，考核区域产业结构布局，根据区域产业的发展水平和特点，科学地制定发展目标与人才培养战略，能够切实地为区域经济发展和产业结构的调整升级服务，从而实现区域快速而健康的发展。

    2.2 提高企业生产效率

    职业学校紧跟时代的步伐，积极地创新职业教育与培训的内容与方式，抓住机遇，积极承接企业的培训工作，与各种工业园区签署相关的职工培训协议，按照岗位要求和国家职业标准开展培训与组建技术培训班，承担相关的开发任务，能够极大地提高职工素质和企业生产效率。职业技术培训已经成为企业竞争力的重要“武器” 。职业教育与培训更容易培养出适应市场需要的技能技术型人才，使得相关学员在未来不但能胜任现有本职的工作，还能担负起更重要的职位。这能够提高学员的个人能力与综合素质，对于其企业来说，职业教育与培训也是提升企业内部工作效率、提高综合竞争力的过程。

    2.3 带动就业，拉动经济内需

    职业教育是我国教育体系中重要的组成部分，在现代教育体系中占有独特的地位。职业教育的发展，对于社会应用技术型人才的培养具有直接的作用，所以我国在职业教育领域必须要转变人才的构建模式，以应用技术型人才为导向来面向市场的需求。[2]职业教育所培养的技能技术型人才早已经不仅仅局限于铁匠、汽修工人、建筑工人和钢铁工人等，而是扩大和多样化了，包括旅游、零售和美容等。这不仅使得学员能够做出更多的职业选择，从另一个角度来说，这也是带动就业，推动经济发展的重要方式。教育与经济是相互联系、相互作用的，经济决定教育的基本内容，反过来教育也能为经济创造发展需求，缓解就业压力，拉动经济内需。

    3 职业教育与培训的应用策略

    3.1 积极寻找合作伙伴

    职业教育要突出办学特色，积极主动寻求与企业之间的合作，开设能够吸引企业的“特色班”，与企业共同探讨专业课程设置、培养目标和实践教学，形成具有地方特色的校企合作模式。职业学校将企业管理与职业教育内容联系起来，聘请企业的优秀培训人员作为学校的兼职教师，把企业先进的管理理念、企业文化融入教学之中，对学生进行相关的实践技能训练，让学生在校期间就能得到企业文化的熏陶，激励学生以更高的标准对待学习，提升学习的动力，加强自我管理，为将来进入社会就业做好充足的准备。

    3.2 做好专业设置

    社会经济的发展，以及现代技术的不断变化，都会引起职业岗位需求的不断变化，因此职业教育以市场需求为导向。具体来说就是，职业学校在专业设置方面要与企业共同探讨，以企业岗位需求为导向，企业缺乏什么类型的人才学校就要培养什么类型的人才，企业急需什么样的专业学校就开设什么样的专业，及时调整专业结构，不断开发专业内容，淘汰效益低的专业。这样既有利于职业教育的发展，又能够满足企业对技术技能型人才的需求，从而建立校企合作的新型伙伴关系，促进共同发展。

    3.3 采取科学化、多样化的培训方式

    职业教育与培训若想要取得更好的成效，就要做好相关的培训，选取科学的、合理的、高效的培训方式，从而使学员得到深刻的体验与丰硕的知识，提高学员的职业素养和职业实践技能。不管是从什么角度出发，学员的技术技能得到提高都是培训的最终目标，因而企业在组织和开展相关的培训活动时，应结合其发展需求、员工特点和资源优势，合理地选择所需要的培训方式，绝不能只是简单的“灌输式”教学，而要多多采取启发与引导的手段，以讨论、交流、讲演、实习、个案分析等多种培训方式，来努力增强学员的学习热情，提高培训的效果。

    3.4 构建与区域经济发展相適应的职业教育制度

    要想从根本上提高职业学校的办学水平与社会服务能力，应该保证它的办学机制与区域经济发展互相对接，建立起与区域经济发展需求相适应的教育制度。为了能够更好地推动区域经济的发展，应当改变当前区域产业结构和职业教育专业结构相互分离的状况，尽可能在人才培养规模、结构和质量上满足区域产业的发展需要。在相关政策的指引下，不断建立职业教育与区域产业结构对接、校企合作的协调并进的机制，同时明确各方的责任和义务，规范开展各项行为和活动，从而更好地推动职业教育与区域经济发展相融合。

    4 结 论

    企业是职业教育的重要利益相关者，课程是职业教育育人的核心载体，企业在职业教育课程开发中扮演着异质跨界合作、供需适应合作、资源互补合作和培养衔接合作的主体角色。其参与职业教育课程开发的任务集中在专用技术技能课程上，主要体现在促进专用技术技能课程功能实现、选择和组织专用技术技能课程内容，以及规约专用技术技能课程实施过程中，承担着导向责任、供给责任和参与责任。[3]随着区域经济的不断发展与变化，我国职业教育的体系建设也在不断地完善，职业教育的研究是永远不会停止的，但是职业教育要与区域经济的发展与需求相结合这一点不会变。职业教育与培训应当服务于地方经济发展，积极探索和创新校企合作的新模式，培养应用型和技能型人才，从而推动经济转型升级及优化产业结构，促进区域经济发展和社会安定稳定。

    参考文献：

    [1]周芳玲.经济发展视域下的职业教育[J].经济问题，2018（12）.

    [2]何剑飞，宁雪彤.职业教育在企业中的实践——向应用技术型人才转变[J].教育现代化，2018（44）.

    [3]肖凤翔，黄晓玲.试论职业教育课程开发中企业的角色与责任 [J].高等工程教育研究，2019（1）.