高校舞蹈教学发展浅析
刘佳钰
摘要：对于专业的艺术学院来说，舞蹈教学是艺术教育的重要一环，对提高艺术学生的专业素质起着非常重要的作用，同时，也是学生们发展综合素质的重要途径，因此，舞蹈教学在高校教育中扮演了重要的角色。作为舞蹈教师，要明确个人的责任，认识目前高校舞蹈教学中存在的问题，并积极探索适应现代社会的教学模式，提高学生们的舞蹈专业技能，培养学生们的艺术素养，进而促进高校舞蹈教学的发展。
关键词：高校 舞蹈教学 发展 浅析
一、高校舞蹈教学现状分析
就目前国家实际情况我而言，对于舞蹈教学的重视程度远远不足，舞蹈教学的价值也常常被人们所忽视，大多数人普遍认为，只有专业的舞蹈学校学生或者将来会从事舞蹈工作的人才必须学习舞蹈，因此，在传统的教学体制中，舞蹈教学都在“副课”的行列中，它的价值没有得到真正的发挥，现阶段教育过程中，高校舞蹈教学问题主要存在以下几方面问题：
（一）重视程度不足
除了专业的艺术高校，普通高校设置的专业过多，在众多的科目中，舞蹈专业往往不是学校所看重的，因此，对舞蹈教学的重视程度不足，提供的教学资源也很有限。高校的管理者们往往认识不到舞蹈教学在培养学生艺术素质中所起到的重要作用，给予舞蹈教学的课时极少。另外，由于对舞蹈专业的不重视，投入的资金、人力、物力有限，教学资源也是相当欠缺，对于学生舞蹈的学习产生了极大的限制。甚至有些学校盲目扩招，应付检查，将舞蹈专业“挂在墙上”，而没有实质性的教学，这就严重影响了学生们学习的兴趣，教学质量必然受到冲击。
（二）教学模式单一
现阶段，高校的舞蹈教学往往沿用传统的教学模式，教师始终占据着教学的主导，填鸭式、满堂灌的教学法依然寻在，传统的授课方式无法适应新时代学生们的学习特点，影响了学生们参与到舞蹈教学过程的积极性，学生们也会产生应付学习的想法，失去创作的主动性。与此同时，教师们采取的教学方法和教学手段也很落后，单纯的口头传授很难使学生深刻理解教学的本质，对现代化设备的无视也使学生们不能充分调动感官进行学习，这样的教学模式和教学手段使得舞蹈教学的实用性大大降低，学生们对于知识点的理解和记忆也产生了很大的问题。
（三）专业教师缺乏
专业的舞蹈教师是进行舞蹈教学的关键环节，在教学过程中起着不可或缺的作用，教师素质的高低在很大程度上决定了教学质量的高低。但是，在目前的实际教学过程中，高校的舞蹈教师相对比较缺乏，师资力量的薄弱，专业素质的不足严重影响着高校舞蹈教学的质量。不难发现，普通高校的舞蹈教师的学历和专业技能远远低于专业艺术学院的教师，而且在很多情况下，高校的舞蹈教师往往不是专业出生，只是非专业的教师在进行一定时间和知识上的自我学习后进行兼任，无法给予学生最专业最有效的教育。
（四）教学内容陈旧
首先，我国舞蹈教学起步较晚，师资力量薄弱的同时也缺乏专业、科学的适用于舞蹈专业的教材，就舞蹈课程的使用而言，国内很多高校选用专业院校的教材，有的则根据教师自身实践经历进行讲授，学生们对于教学的内容不了解，会给教学带来很多的不便，造成了教学过程缺乏系统性和规范性。胡乱进行教学内容的设计，再加上传统的教学模式和授课方法，学生们往往对教学过程不重视，长此以往，学生们对舞蹈学习产生厌烦，如此恶性循环，难以保证高效舞蹈教学的发展。
二、高校舞蹈教学的发展措施
（一）明确舞蹈教学在高校教育中的地位
高校舞蹈教学是艺术教育的组成部门，高校管理者要对舞蹈教学设定目标，从大学生的发展实际出发，针对高校学生们知识结构和生理心理特征进行教学目标的设定，要以培养大学生艺术素养和提高大学生综合素质为目的，培养新时代的实用性人才。
高校阶段的大学生们拥有较高的知识储备和较强的解决问题的能力，因此，对于大学生来说，高校舞蹈教学要能够充分展示这个阶段学生们的表现力，增强他们对于舞蹈艺术的理解，提高他们的艺术鉴赏能力，培养他们较高的精神境界。同时，高校舞蹈教学目标的设定要跟得上时代，要具备现代化的特点，结合当代社会发展的实际情况，使大学生们通过舞蹈加强对社会、对人生和自我的认识。普通高校的舞蹈教育与专业院校的舞蹈教学培养目标有一定的差距，对于普通高校的大学生来说，主要可以通过开设舞蹈课程和开展舞蹈活动诶住，让学生亲自去感受，去创造，激活大学生的创造力。舞蹈教师们对于舞蹈的教学过程要将理论与实践进行紧密结合，让学生们在舞蹈实践中掌握理论知识。
（二）创新高校舞蹈教学模式
目前，不少高校开设了舞蹈教学选修课程，但是，面对种类繁多的舞蹈课程，学生们更加不知道如何选择。对于普通高校的大学生来说，大多数人没有舞蹈功底，因此，笔者认为，学校舞蹈教育可以从零开始，适当增加课时，从舞蹈教学的基础理论讲起，让学生对舞蹈教学有充分的认识，在此基础上，在进行综合性、专业性的舞蹈课程学习，进一步提高学生们的舞蹈鉴赏能力。这就要求高校妥善进行舞蹈课程大纲的修改，根据学生的实际情况进行教学，是教学获得实际效果。为了避免教学的盲目性，增加学生们的学习兴趣，高校可以更多的开设现代舞蹈，再加以舞蹈辅助课程的学习，满足不同学生的学习目的，实现高校舞蹈教学目标。
传统的教学手段已经无法适应现代化的教学内容，因此，教师们要采取灵活多样的教学手段，提高学生的兴趣，以便于更好地完成教学目标。笔者认为，教师可以充分利用多媒体进行教学，尤其在进行系统的动作讲解时，教师不必进行亲身示范，可以通过多媒体视频进行全方位教学，学生们也可以看到舞蹈的每个动作，掌握动作要领；教师还可以邀请学生自己进行创作，鼓励他们改编舞蹈动作。
（三）组织社会实践，举办专场舞蹈晚会
如果有条件，教师可以带领学生参观专业艺术院校，组织学生观摩舞蹈表演，在观摩过程中进行讲解，学生们能够进一步加深对舞蹈学习的认识。当然，也可以邀请社会上有权威、更加专业的教师进行授课，亲自示范，不仅可以增强学生学习的热情，同时还能够提高学生们的学习技能。教师也可以在校内组织舞蹈表演，教师们安排学生进行自主排练，并在校内外进行表演，让他们感受到舞蹈的艺术性，同时还能够激励学生加强对舞蹈的学习。
参考文献：
[1]王春杰.对校园舞蹈的认识与思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，（10）.
[2]王帝，周丽华.试论高校舞蹈教育的作用[J].佳木斯大学社会科学学报，2006，（05）.
[3]刘荔.新形势下高校舞蹈教学的改革和发展——关于舞蹈教学的几点思考[J].大众文艺，2011，（18）.
摘要：对于专业的艺术学院来说，舞蹈教学是艺术教育的重要一环，对提高艺术学生的专业素质起着非常重要的作用，同时，也是学生们发展综合素质的重要途径，因此，舞蹈教学在高校教育中扮演了重要的角色。作为舞蹈教师，要明确个人的责任，认识目前高校舞蹈教学中存在的问题，并积极探索适应现代社会的教学模式，提高学生们的舞蹈专业技能，培养学生们的艺术素养，进而促进高校舞蹈教学的发展。
关键词：高校 舞蹈教学 发展 浅析
一、高校舞蹈教学现状分析
就目前国家实际情况我而言，对于舞蹈教学的重视程度远远不足，舞蹈教学的价值也常常被人们所忽视，大多数人普遍认为，只有专业的舞蹈学校学生或者将来会从事舞蹈工作的人才必须学习舞蹈，因此，在传统的教学体制中，舞蹈教学都在“副课”的行列中，它的价值没有得到真正的发挥，现阶段教育过程中，高校舞蹈教学问题主要存在以下几方面问题：
（一）重视程度不足
除了专业的艺术高校，普通高校设置的专业过多，在众多的科目中，舞蹈专业往往不是学校所看重的，因此，对舞蹈教学的重视程度不足，提供的教学资源也很有限。高校的管理者们往往认识不到舞蹈教学在培养学生艺术素质中所起到的重要作用，给予舞蹈教学的课时极少。另外，由于对舞蹈专业的不重视，投入的资金、人力、物力有限，教学资源也是相当欠缺，对于学生舞蹈的学习产生了极大的限制。甚至有些学校盲目扩招，应付检查，将舞蹈专业“挂在墙上”，而没有实质性的教学，这就严重影响了学生们学习的兴趣，教学质量必然受到冲击。
（二）教学模式单一
现阶段，高校的舞蹈教学往往沿用传统的教学模式，教师始终占据着教学的主导，填鸭式、满堂灌的教学法依然寻在，传统的授课方式无法适应新时代学生们的学习特点，影响了学生们参与到舞蹈教学过程的积极性，学生们也会产生应付学习的想法，失去创作的主动性。与此同时，教师们采取的教学方法和教学手段也很落后，单纯的口头传授很难使学生深刻理解教学的本质，对现代化设备的无视也使学生们不能充分调动感官进行学习，这样的教学模式和教学手段使得舞蹈教学的实用性大大降低，学生们对于知识点的理解和记忆也产生了很大的问题。
（三）专业教师缺乏
专业的舞蹈教师是进行舞蹈教学的关键环节，在教学过程中起着不可或缺的作用，教师素质的高低在很大程度上决定了教学质量的高低。但是，在目前的实际教学过程中，高校的舞蹈教师相对比较缺乏，师资力量的薄弱，专业素质的不足严重影响着高校舞蹈教学的质量。不难发现，普通高校的舞蹈教师的学历和专业技能远远低于专业艺术学院的教师，而且在很多情况下，高校的舞蹈教师往往不是专业出生，只是非专业的教师在进行一定时间和知识上的自我学习后进行兼任，无法给予学生最专业最有效的教育。
（四）教学内容陈旧
首先，我国舞蹈教学起步较晚，师资力量薄弱的同时也缺乏专业、科学的适用于舞蹈专业的教材，就舞蹈课程的使用而言，国内很多高校选用专业院校的教材，有的则根据教师自身实践经历进行讲授，学生们对于教学的内容不了解，会给教学带来很多的不便，造成了教学过程缺乏系统性和规范性。胡乱进行教学内容的设计，再加上传统的教学模式和授课方法，学生们往往对教学过程不重视，长此以往，学生们对舞蹈学习产生厌烦，如此恶性循环，难以保证高效舞蹈教学的发展。
二、高校舞蹈教学的发展措施
（一）明确舞蹈教学在高校教育中的地位
高校舞蹈教学是艺术教育的组成部门，高校管理者要对舞蹈教学设定目标，从大学生的发展实际出发，针对高校学生们知识结构和生理心理特征进行教学目标的设定，要以培养大学生艺术素养和提高大学生综合素质为目的，培养新时代的实用性人才。
高校阶段的大学生们拥有较高的知识储备和较强的解决问题的能力，因此，对于大学生来说，高校舞蹈教学要能够充分展示这个阶段学生们的表现力，增强他们对于舞蹈艺术的理解，提高他们的艺术鉴赏能力，培养他们较高的精神境界。同时，高校舞蹈教学目标的设定要跟得上时代，要具备现代化的特点，结合当代社会发展的实际情况，使大学生们通过舞蹈加强对社会、对人生和自我的认识。普通高校的舞蹈教育与专业院校的舞蹈教学培养目标有一定的差距，对于普通高校的大学生来说，主要可以通过开设舞蹈课程和开展舞蹈活动诶住，让学生亲自去感受，去创造，激活大学生的创造力。舞蹈教师们对于舞蹈的教学过程要将理论与实践进行紧密结合，让学生们在舞蹈实践中掌握理论知识。
（二）创新高校舞蹈教学模式
目前，不少高校开设了舞蹈教学选修课程，但是，面对种类繁多的舞蹈课程，学生们更加不知道如何选择。对于普通高校的大学生来说，大多数人没有舞蹈功底，因此，笔者认为，学校舞蹈教育可以从零开始，适当增加课时，从舞蹈教学的基础理论讲起，让学生对舞蹈教学有充分的认识，在此基础上，在进行综合性、专业性的舞蹈课程学习，进一步提高学生们的舞蹈鉴赏能力。这就要求高校妥善进行舞蹈课程大纲的修改，根据学生的实际情况进行教学，是教学获得实际效果。为了避免教学的盲目性，增加学生们的学习兴趣，高校可以更多的开设现代舞蹈，再加以舞蹈辅助课程的学习，满足不同学生的学习目的，实现高校舞蹈教学目标。
传统的教学手段已经无法适应现代化的教学内容，因此，教师们要采取灵活多样的教学手段，提高学生的兴趣，以便于更好地完成教学目标。笔者认为，教师可以充分利用多媒体进行教学，尤其在进行系统的动作讲解时，教师不必进行亲身示范，可以通过多媒体视频进行全方位教学，学生们也可以看到舞蹈的每个动作，掌握动作要领；教师还可以邀请学生自己进行创作，鼓励他们改编舞蹈动作。
（三）组织社会实践，举办专场舞蹈晚会
如果有条件，教师可以带领学生参观专业艺术院校，组织学生观摩舞蹈表演，在观摩过程中进行讲解，学生们能够进一步加深对舞蹈学习的认识。当然，也可以邀请社会上有权威、更加专业的教师进行授课，亲自示范，不仅可以增强学生学习的热情，同时还能够提高学生们的学习技能。教师也可以在校内组织舞蹈表演，教师们安排学生进行自主排练，并在校内外进行表演，让他们感受到舞蹈的艺术性，同时还能够激励学生加强对舞蹈的学习。
参考文献：
[1]王春杰.对校园舞蹈的认识与思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，（10）.
[2]王帝，周丽华.试论高校舞蹈教育的作用[J].佳木斯大学社会科学学报，2006，（05）.
[3]刘荔.新形势下高校舞蹈教学的改革和发展——关于舞蹈教学的几点思考[J].大众文艺，2011，（18）.
