浅谈学前教育专业美术绘画教学中创新意识的培养

2023.04.23

程鹏

【摘要】本文根据当前我们国家学前教育专业美术绘画教学中存在的问题进行分析，提出了创新意识培养的有效策略，希望能为学前教育专业人才培养提供方案借鉴。

【关键词】学前教育；专业美术；创新意识

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）01-0156-01

一、学前教育专业美术绘画教学中存在的问题

（一）注重理论课程知识培养，缺少专业师资队伍

美术绘画课程本是一门技术性较强的课程，倘若缺少了实际的绘画课程其美术绘画就失去了原有的教学初衷。在现代许多院校中，由于学校领导的不重视，使得院校的美术绘画教师大多是属于业余教师或是其他课程的代课教师，这些教师只懂得和了解美术绘画的浅层知识与绘画方式，对美术的教学目的以及培养目标缺乏一定的认识，其教导出来的学生与专业教师教导的学生相比会存在较大差距，因此，院校在学前的美术绘画专业的教育上应加以重视，重视学生创新意识的培养。

美术绘画专业本就是一门综合性非常强的专业，其不仅需要学生掌握基本的课程知识内容，还需要学生学会掌握绘画技巧。但根据目前许多院校的教学方式来看，学前教育美术绘画专业在教学上还处于课堂式教学，教师在教学的过程中主要针对教材中的知识进行讲解并示范美术的绘画过程，学生在听课过程中大多都是靠着模仿教师的示范来学习绘画技术，而不是利用所学基础知识去主动的创造美术形式，使得学生在经历这种教学方式的过程中缺乏主动性，全程都是在跟着教师的教学走，也让学生的创新意识受到了局限，从而降低了学生的学习兴趣。学前教育美术绘画专业与其它课程有非常大的区别，美术绘画较为倾向于技能操作，其技能操作是建立在学生掌握了美术知识的基础之上，因此可以看出，导致美术绘画专业其教学效率一直低下、学生学习主动性不高是因为教师千篇一律的教学方式所导致的。

二、学前教育专业美术绘画教学的完善措施

（一）完善师资队伍，注重绘画技能的培养

美术绘画专业在选择教学教师上，应选择具有专业资格证的教师来当任课教师，并对教师的教学方式进行评估，制定相应的评估体系，除此之外，由于教学课堂的教学对象是学生，而学生也是与教师接触时间最长的人群，院校在了解教师的教学方式时，还要对班级的学生的学习状况以及对教师教学方式的意见等进行询问调查，由于学前专业教育是一项较为基础的教育，所学知识也都相对简单，但在教学上，学历高的教师并不代表其教学方式就正确，学前学生与教师的专业水平相差差异非常大，学生还处于学习初期，而教师已完全掌握了该课程知识，因此，当教师在教学时，要意识到学生与教师之间的水平差异，并根据学生对美术绘画专业的接受能力来开展教学，让学生能够完全的接受课程知识，并不断的提高自身的学习水平。

美术绘画课程是一项非常强调技能培养的课程，教师在教学时应意识到美术绘画课程与其它课程的差异与独特之处，把学生的绘画技能摆在教学的首位，并采用合理的教学方式开展教学。绘画实践能够让学生不断的充实自己的实践技巧，并积累出一定的绘画经验，从而提高学生的创新意识，让学生在绘画时能够按照自己的想法去打造美术，给学生更大和更多的自我发展空间，让学生能够主动的投入到美术绘画当中，在教学上，教师把学生放在教学主体上，让学生对美术自由的阐述自己的观点，让学生从小养成对美术的独到见解，从而不断的培养学生的创新意识，让学生在学习时能够大胆的发挥想象，使学生的创新潜力得到挖掘。

（二）改变千篇一律的教学方式

美术绘画专业是一门非常灵活的专业，若使用千篇一律的教学方式则会掩盖了该学科的所有的优点，也会使学生的潜力受到局限。在教学时，教师可以采用灵活的手段进行各种形式的教学，让学生在学习的过程中能发挥想象力，从而提高自身的创新意识。教师可让学生组成各个小组，并给每个小组制定相应的任务，让各个小组在一定的时间内完成任务，通过小组形式的教学，能够让学生们互相讨论美术绘画过程，在这个过程中能够使学生的想象力得到开发，并且提高学生的创新意识，例如，教师在进行水彩绘画教学时，需要学生画出一个苹果，教师可让学生自由组成多个小组，并让学生自行讨论并创作出图形美术，让学生在合作的过程中能够快速的掌握绘画技术，并提高学生的创新意识。

三、结语

综上所述，美术绘画是一门丰富的课程，教师在教学上要选择适合的教学方式开展教学，根据学生的学习能力与水平制定合理的教学方式，注重培养学生的绘画技能，改变千篇一律的教学方式，利用多种活动形式的教学来培养学生的创新意识，使学生成为全面型人才。

参考文献：

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[2]张文学.浅谈中职学校学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性[J].新课程，2014，（13）：234-235.

[3]周迎红.浅谈现代传媒工具在学前教育专业美术手工课程教学中的应用[J].新校园旬刊，2014，（23）：245-246.

基金项目：“学前教育专业人才培养模式改革背景下美术应用能力培养方案研究”，项目编号：2014-JSJYYB-181。