新课程背景下高中数学高效课堂教学创新探讨

    韩月红

    构建高中数学高效课堂是教师追求的目标.受传统教学模式的影响,高中数学课堂存在着很多弊端.虽然教师在教学事业上投入了很多精力,但是却无法获得理想的教学效果.因此,教师需要贯彻新课程标准理念,创新高中数学高效课堂教学,以保证学生可以获得良好、全面的发展.一、现阶段高中数学课堂教学存在的问题

    1.设置问题缺乏智慧.

    很多教师在设置数学教学问题时都是提前预设,很少有生成性问题,并且过于关注学习成绩好的学生,对所谓的“后进生”的关注度不够.在课堂教学过程中,教师提出预设的问题,采用“教师引导,学生解答”的模式,这就导致学生之间缺乏交流机会.所提的问题也只是在讲解基础知识,没有延伸和拓展,缺乏创新性.一些教师没有结合提问目的,没有突出学生的主体性,学生也只是在教师的牵引下思考,这样极不利于发展学生的创造性思维能力.

    2.学生缺乏自主学习时间.

    教学过程中教师用来讲解的时间比较长,另外还有很多作业需要批改,导致教师非常疲劳,缺乏精力实施教学研究.而学生的学习过程中大部分时间需要应付学习任务,缺乏自主学习机会,并且在学生在学习时,只是机械地遵循教师的预定思路,缺乏独立思考意识,学生学习的依赖性逐渐增加,导致学生缺乏创新思维,不利于构建高效课堂.

    3.存在“一刀切”现象.

    部分高中数学教师没有考虑到学生学习能力的差异,课堂上只有学习成绩优秀的学生在“比较积极地参与课题”,学习成绩较差的学生成为了课堂中的旁观者,对这些所谓的“后进生”不够关注,从而导致学生之间的差异越来越大.

    

二、新课程背景下高中数学高效课堂教学创新措施

    1.转变教学观念.

    在新课程背景下,许多新的教学观念被提出,教师要想创新高中数学课堂教学,就要贯彻新课改理念,加强学习,运用适合自己课题的教学方法来实现高效课堂.教学过程中,教师不妨转变教学观念,以生为本,转变教师的课堂地位,提高学生自主学习能力,将“填鸭式”课堂转变为自主性课堂,并适当延伸课堂知识,避免受限于教材,以帮助学生利用在有限的时间获得更多的知识.在新课程背景下,教师需要建立自主课堂,将学生的主动性充分地发挥出来,帮助学生通过自主学习掌握更多的知识.

    2.精心设计有效的数学问题.

    课堂合作探究是以问题为基础的,因此教师要结合教材内容设计问题,并且要保证问题的探究价值.教师要以教学内容为基础设计问题,同时还要结合学生的认知水平,实现问题的层次化.设置的问题要结合学生的生活实际,这样有利于吸引学生的注意力.

    3.結合多种教学方式.

    只有激发学生对数学知识的兴趣,他们才会主动投入到数学学习当中.在高中数学教学过程中,教师要利用多种教学手段,吸引学生的数学学习兴趣,使高中数学课堂教学更加丰富,这样有利于提高课堂教学效率.

    例如,在学习《柱体、锥体、台体的表面积和体积》时,教师可以利用多媒体向学生展示生活中常见的柱体、锥体、台体等几何体,随后利用多媒体分解生活中的常见物体.利用多媒体播放画面有利于吸引学生的注意力,进而调动学生的学习热情.视频播放过程中教师可以向学生提问:几何体的表面积是其展开图形的面积,那么同学们请思考柱体、锥体、台体的侧面展开图是怎样的,并且如何计算其面积.教师可以利用动画形式展示三棱柱、三棱台的侧面展开图,帮助学生思考.这种教学方法可以帮助学生快速掌握课堂内容,使其在良好的氛围当中学习数学知识,突出了高中数学知识的魅力.

    在新课程背景下,高中数学教师要注重高中数学课堂教学的创新,贯彻落实新教育教学思想,利用多种教学方法帮助学生获取知识,以提高学生的自主学习能力和创新能力,实现高中数学高效的课堂教学,提高课堂教学效率.

相关文章!
  • 改进演示实验,提高演示实验教

    曹雪梅众所周知,化学是以实验为基础的学科.实验是化学的灵魂,也是提高学生学习兴趣的主要因素.教学实践证明,化学实验教学可以让学生

  • 素质教育在中职教育中的重要性

    杨天摘要:进入21世纪之后,素质教育已经成为全社会非常关注的一个重要话题。而在职业教育中,许多学生和家长错误的认为职业教育的本质就

  • 质谱法测定水中溶解氙的含量及

    李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
    <br />
    <br />
    <br />
    摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置,与稀有气体质谱