浅谈幼儿英语图书出版
刘泽群
幼儿并不是接受知识的“机器”，不能对孩子实施“填鸭式”教学，必须要注重开发幼儿的大脑，使他们不断思考，不断动手，编辑人员必须要不断探索，根据孩子的认知喜爱出发，是孩子在阅读的过程中快乐成长，这才是有意义的幼儿英语读物。
从小培养孩子的英语能力，让孩子更早地接触英语，让孩子在学习母语的过程中学习英语，幼儿英语读物的重要性得以凸显。
一、幼儿英语图书市场现状
日常生活中，很多家长在网上讨论用什么方法提升孩子的英语学习效果、买什么样的英语书等问题。俨然幼儿英语学习已经成为年轻家长关心的问题，幼儿英语图书更是成为市场上抢占的大蛋糕，这主要是因为幼儿英语图书出版的门槛低，销售相对稳定。不管是在网络书店，还是图书大厦卖场，随处可以见到琳琅满目的幼儿英语图书，每一个出版社都尽可能将自己的幼儿图书放在最显眼的位置。但是我国幼儿英语图书市场存在严重的同质化现象，甚至很多幼儿英语图书的质量都不合格，幼儿和少年不同，幼儿读者并不具备文字识读能力，所以，幼儿英语图书的设计以及编辑工作必须要将其专业性体现出来，3～4岁的幼儿喜欢画面感强和故事性强的童话类英语书或想象力丰富的故事类英语书。
二、幼儿读书特征分析
通过深入幼儿园调查研究，我们发现在小班、中班的孩子，很多都会在无意间被图书里面自己感兴趣的画面和生动的形象吸引。大班孩子对图书情节和图书内容十分感兴趣，能够通过图书的画面产生联想，大班的孩子在看书的时候总是喜欢按照从左到右的顺序阅读，具有良好的观察能力和注意力。
年龄越小的孩子越喜欢选择突出的形象，也就是人们所说的“主角”，不管在哪一个年龄段中，幼儿都对主角的表情、形象和动作进行仔细、准确和清晰的观察，并且很多孩子都能将其特征用语言来表达出来。孩子对事物明显的动态和特征进行关注，这说明在这一阶段中，孩子的形象思维十分具体，图书上面形象能够让孩子主动去了解图书的知识。幼儿和成年人不同，幼儿在看书的时候带有很强的活动性和情绪性，在各个不同的年龄阶段，幼儿在看书时的行为表现不同。在看书时，幼儿的心情十分愉快，表情也很丰富，年龄大的孩子越融合产生与书内容相吻合的表情，小班阶段的幼儿在看书过程中翻页的动作并不正确，他们会用五指抓书，一边看书还会一边卷书角，更会产生很多奇怪的动作。中班的孩子在看书时会模仿书中的动作，存在假想行为，类似做游戏一样自我娱乐。大班幼儿看书的时候能够正确翻阅书籍，已经没有自我假想动作。
三、幼儿英语图书新思路
1. 注重图书的童趣性
幼儿逻辑思维能力比较差，不能理解复杂内容。所以，幼儿英语图书的情节十分简单，但是具有很深刻的寓意。因此，幼儿英语图书必须要贴近幼儿生活，将幼儿作为中心，情节简单，单纯讲述道理或故事，还可以用音乐、儿歌等吸引幼儿的阅读兴趣。例如，北京语言大学出版社的《新东方·我的100首英语主题儿歌书》，这本书按照主题进行分类，把幼儿园以及小学初级阶段中的英语会话变成了动听的儿歌，每一首儿歌的语言都十分简单，节奏也很欢快，使孩子能在唱歌的过程中学会英语对话。《新东方·我的100首英语主题儿歌书》将孩子学习的特征作为前提和基础，将重点句型不断重复，将关键词语巧妙替换，使得幼儿在新儿歌学习的同时，对以前学习的知识进行复习和巩固，将枯燥无味的英语知识转变成系统性的知识。除此之外，该书还附赠多媒体光盘，在光盘中有36部儿童动画的视频，家长和孩子共同观看视频，既能将孩子学习的兴趣激发出来，更能增进父母和孩子之间的感情，《新东方·我的100首英语主题儿歌书》已经成为家长实施亲子英语启蒙的宝典，更是幼儿园教师必备英语教学示范书。
2. 增加图书的认知性
很多家长都急切地希望孩子能在幼儿时期便能说一口流利的而英语，而如今很多幼儿园为了迎合家长的这种心理，会推出双语教学的班级。虽然教师不厌其烦、一遍一遍地教会孩子英语单词和英语句子，但是这些单词和句子十分死板，孩子不容易认知，更不容易记住。幼儿英语阅读并不是单纯地记单词，而是应该在趣味中学习这些知识。幼儿英语图书的选题应该符合幼儿年龄的特征，凭借变化的文字、图像或者色彩，让幼儿对英语图书进行解读，可以说，幼儿英语学习的过程就是对文字和图片进行解读的过程。在幼儿阅读英语图书的过程中，培养他们学习阅读的良好习惯。和一般的图书相比较，幼儿英语图书的内容应该具有特殊性，编辑人员应将素质教育作为根本出发点，旨在满足孩子的认知过程，编写出符合幼儿认知特点、具有系统性的英语幼儿图书。
3. 符合幼儿的量身设计
在我国幼儿图书市场中，很多出版社都在追求图文并茂，由于幼儿的思想水平和接受能力有限，他们还不具备自主学习的能力，为了帮助孩子更好地学习，图片和文字很好搭配有助于幼儿学习。很多学生都认为英语学习十分枯燥，如何从小培养孩子对英语的学习兴趣，在英语图书中加入图画，帮助孩子理解并记忆英语单词很有必要。例如，湖北少儿出版社的《培生幼儿英语》系列图书，该图书分为预备级、基础级和提高级这三种。不管是哪一个阶段，《培生幼儿英语》都充分利用插画，帮助孩子在生命初级阶段中感受世界的美好，还能在孩子成长的过程中，培养孩子的审美情趣。
幼儿并不是接受知识的“机器”，不能对孩子实施“填鸭式”教学，必须要注重开发幼儿的大脑，使他们不断思考，不断动手，编辑人员必须要不断探索，根据孩子的认知喜爱出发，是孩子在阅读的过程中快乐成长，这才是有意义的幼儿英语读物。
参考文献
[1]柳伟，张文华. 外语学习：智力的体操——外语学习与智力发展关系的心理语言学解读[J]. 山东教育学院学报，2011（01）.
[2]喻春兰，强海燕. 英语浸入式教育在中国——中国、加拿大、美国教育合作英语浸入式课程与教学研究第三届学术年会综述[J]. 比较教育研究，2009（09）.
