试析农业院校园林专业如何培养学生空间能力

    张晓林　王馨若

    摘 要：空间能力，包括空间识别能力，空间设计能力等，对于园林设计来说至关重要。好的空间感能让园林设计更加合理、美观，达到最好的空间利用，让物尽其用。在农业院校园林专业的教学中，除了园林设计的专业课程之外，空间感的培养，对于更好的园林学习和设计也是非常重要的。本文通过论述空间能力的培养对于园林教育的重要性，进一步探索如何在农业院校园林专业的教学中更好地培养学生的各项空间能力。

    关键词：园林园艺；空间能力；空间设计

    文章编号：1004-7026（2018）02-0140-01 中国图书分类号：TU986-4 文献标志码：A

    1 学生空间能力的培养对农业院校园林专业教学意义重大

    园林园艺，归根结底是建筑学与美学设计相结合的产物，是一种别样的艺术。在园林专业中，设计美学的基础很大一部分来自于学生的空间能力。比如中国有名的皇家园林——圆明园，以其磅礴大气位列北方园林之首，而南方则以苏州园林为代表，体现着南方温婉、清新的特征。这些园林建筑都是中华几千年文化的产物，不仅有其独特的建筑美学，更有深厚的人文、历史、自然文化。不论是哪种园林艺术，在设计时都突出其层次感和文化氛围，环环相扣。无论是每一座假山的摆放，每一道门的设计，还是建筑的主题、规格，甚至一花一木的摆放，都大有讲究，体现着园林设计中空间的设计美感。如果没有很好的空间感知能力和设计能力，则设计出的园林，要么空有其表，拥挤不堪；或者主次不分，不能彰显园林主人的艺术品味和需求；要么过度浪费空间，不能合理运用空间，达到价值最大化。

    因此，在园林的教学以及学生的学习中，空间感，是基础，也时设计环节中最主要的一环，关系着园林的艺术美感以及实用性。

    2 在园林教学中如何进行学生空间能力的培养

    2.1 课外实践教学中培养学生的空间能力

    在园林教学中，除了课内教学环节中，运用各种新媒体技术以及案例分析教学，建立学生的空间美感和发挥学生的空间想象能力之外，课外教学环节也非常重要。

    课外教学中，老师可以带领学生参观各类不同的建筑以及经典园林造型，通过对大量园林建筑的参观，对这些园林设计原理的学习，及对空间构造的实地考察，积累大量的园林设计知识，构建空间想象能力，提升园林空间设计能力。

    特别是在大量参观之后，老师应该要求对这些园林设计的利弊以及空间构造是否合理提出自己的想法，并给出改进意见，逐渐培养学生的实践能力，建立良好的空间感。

    2.2 加强学生的空间立体描绘能力与设计能力

    立体素描是园林专业学生的基础课程，但是在学生学习实物素描的情况下，还应该发挥想象能力，利用几何知识和美学概念，合理想象，在现有的空间范围中，创造出自己的素描世界，而不仅仅局限于具体实物的描繪。只有不断地加强空间感训练，才能在点点滴滴的教学和生活中，培养学生的观察能力、想象能力和分配能力，提升整体的空间感觉和设计感觉，达到良好的园林设计素养。

    2.3 通过建立立体模型增强学生的空间能力

    在现代技术发达的今天，设计不仅仅通过素描的形式展现，学生在学习空间能力的同时，可以通过三维立体设计软件的学习，设计出自己心目中的园林建筑，并不断调整，更加直观地看到设计的效果，加强空间设计能力的培养。

    如果在有条件的情况下，搭建园林沙盘和模型，通过对每一个建筑物大小的设计以及其他物品的摆放，真正达到园林设计的直观操作。在模型的建立过程中，相当于实体园林的重塑过程，对学生整体空间的把握能力和设计、操作能力都有极高的要求，在实践中学习和进步。

    结束语

    无论是通过课堂理论的学习，还是实地的考察，或者是动手绘制以及模型建立，在每一个过程中，不断加入空间想象和动手操作，都能很好地培养学生的空间认知能力、想象能力、设计能力等全方位的空间能力，为园林设计做好基础。空间能力作为园林教学重要的教学目标和基础环节，相信通过不断的理论、实践、操作等空间感学习，必定能培养出优秀的园林设计人才，为园林艺术增光添彩。

    参考文献：

    [1]杨建波.园林技术学生创新能力培养浅析[J].现代职业教育，2016（35）：170-171.