浅析高中化学如何实现有效学习
陈旻熙
摘 要：化学是一门实用性很强的自然基础学科，在化学学习过程中很多学生认为化学这门学科涉及的知识面广，很难在短时间内提高成绩。化学学科的学习要求具有很强的逻辑性思维能力，还要有一定的记忆力。想要学好化学，需要学生在学习中慢慢地探索适宜自己的方法，从而更好地实现高中化学的有效学习。
关键词：高中；化学；有效学习
初中通过简单的化学知识学习，有一部分同学对化学产生了很强烈的学习兴趣，但由于高中化学知识点的难度比初中化学的大，导致很多学生对化学学习失去了信心，在学习过程中只能通过死记硬背来应付考试，致使学习中不断的碰壁，最终使化学成绩一落千丈。除此之外，学生不愿意学习化学的原因，就是化学这门学科不仅要求要有理性思维，还要有一定的逻辑推理能力，记忆力等。因高中化学中有繁杂的实验和一些复杂的公式，会让逻辑思维较弱的学生，不会设计实验、不会主动提问，不会自主与老师交流的学生，产生很强烈的自卑感，認为自己不如其他同学，久而久之就会放弃对化学的学习。因此，如何提高学生的学习信心，让他们学好化学成为当前摆在教师面前的难题。
1 摆正心态，不要高估化学难度
面对化学这门学科，首先，要求学生摆正自己的心态，不要高估学习化学的难度，良好的心态决定了化学的学习效率。在具体的学习中，尤其是很多女同学觉得化学讲得知识点繁多，教师重点分析的都是抽象的微观世界，也不能看到一些书本上的实验现象，让一些学生对化学产生厌恶，出现自爆自弃的现象。其实只要端正心态，勇敢地面对化学学习过程的困难，就会觉得这门学科其实并没有想象中那么难。
2 提前进行课前预习
化学虽然难度系数较大，但也具有一定的学习规律，俗话说“温故而知新”，只要能课前预习，了解教材中的重点难点，做到心中有数，掌握了课堂主动权，就必定会极大地提高化学课的学习效率。我们常常发现，学生只要进行有效的课前预习，对以往学过的知识与新知识进行有效链接，就会对新知识的学习感到轻松，这样也有益于提升学习效率和理解能力。
3 做好课堂笔记
要想实现高效的学习化学，记住相关知识，记笔记是一个很关键的步骤。因为记笔记不但会集中注意力，还能有效地提高听课效率，这对课后知识点巩固起到至关重要的作用。所以一定要培养学生做笔记的习惯，要求详略得当，能抓住关键点。如老师提炼的知识点和考试的重难点；习题和试卷评讲课容易出错的地方；自己对知识点所感受到的启发。可以在资料或者教材的空白处留下记号，对重难点直接勾划备注，这样可以有效地节约时间。在听取老师就解题的方式方法、解题思路、规范的解题步骤过程时，如遇到自己难以了解或是没有听懂的地方，可以将其备注标记好，课后找老师寻求解法。
4 课后复习，融会贯通
心理学研究表明：知识的遗忘是在学习之后就立即开始，而且刚开始的遗忘速度非常的快，以后逐渐的减慢。因此在学习中要克服对所学知识的遗忘，就必须在课后及时的对老师传授的知识进行复习，巩固好知识点。经常听到一些学生说，上课的时候什么都懂，可是做起作业来就什么也不会了。这个现象的主要原因就是学生并没有真正了解到所学知识的内涵，没有弄懂教材中的重点、难点。
复习不仅仅是走马观花对知识大概的回顾，而是要在脑海中把所学知识的各个片段及小结，整理并串成一条线。把知识点做到前后相连，融汇贯通，并把它编制成一个知识网，让它在学生脑海中形成自己的知识网络框架，从而有效地避免学后面忘前面的现象。要求学生做好课后复习的方法如下：
（1）回顾阅读法：在新课结束后，及时地重新阅读教材加强对知识的理解，只有这样才能对新知识的学习进行有效地消化、吸收，但必须高度重视的是回顾阅读法并不是形式上的，这样才能够“学新悟旧”，自我提高。
（2）作业：平时一定要在做作业之前先阅读完教材，这样才能使做作业的效果事半功倍。有此学生经常是边做作业边翻书，生搬硬套公式或照着例题来做作业，导致学习效率低下。
（3）反复回忆法：在学习中要学会经常合上书本，让所学知识在头脑里回忆，让教材象放电影一样在脑海中自动的播放一遍。
（4）总结规律法：在化学学习中每个知识点都是有章可循，有理可依的，在具体的学习中，要善于对所学、所做过的练习题的知识点进行有效的归纳总结，并做到去粗取精、提取精华，从而有利于加深和巩固所学的知识。要善于思考，善于联系，采取最适合自己的方法，总结出所有知识的规律性，拓宽自己的思路。
例如：对无机化学，元素及其化合物这部分内容可以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。
5 勤练习
要善于将学到的化学知识运用到练习题当中去，如果不将学到的知识灵活的运用起来，那么所得到的知识就没有意义，因为这些知识会变成容易忘记的“死知识”。只有通过灵活的运用化学知识点，才能扩展和加深知识，才能有效提高对问题的分析能力和自我解决问题的能力。因为练习题可以帮助学生加深对知识点的理解与融汇贯通，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力，所以在教学中，要培养学生要掌握基本方法和规范解题，保质保量的做好每一道题，不能搞题海战术，一定要有针对性的做练习题。在解题过程中注重知识点的归纳总结和一题多解的方式方法，努力争取达到做一题就会一类的效果。
6 备好“错题本”
做题是学生培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径，但是如果只是盲目的做大量的习题而不注意已经做错的题目，不注意整理复习做错的题目，就会多做许多重复的无用功。要让学生准备一个错题集，把平时易错的知识点和做错的题做好修正并记录下来。自己错在哪里，怎么改正都要详细的记录，并且要经常复习，以免出现重复的错误[1]。
7 掌握记忆的方法
因为高中化学知识点多又很杂，如果单纯靠死记硬背的话很难掌握，所以在化学学习过程中要学会掌握一些记忆的方法，例如浓缩择要法。在高中化学知识量繁多的情况下，为了更好的掌握知识，要学会删繁就简，筛沙淘金，抓住要领，提纲挈领，“浓缩”知识重点，这对掌握化学知识的要点特别重要，是排除干扰，提高记忆有效方法，也是防止遗忘知识点一个重要条件[2]。另外，运用“化学口诀法”。化学口诀法就高中化学中重点、难点的知识点进行总结性压缩，并提炼出朗朗上口或者容易记忆的几个词或者几句话。每当这种很方便记忆的信号方式出现时，学生就很容易在自己的脑海中联系到曾经学过的内容，经过多次的反复记忆，该信号就会在学生的记忆中留下牢固的印象。同时由于这种记忆方式，简单明了又有趣，因此，很容易激发学生学习化学的兴趣。
例如：对干燥气体的记忆时变为“酸干酸，碱干碱，氧化不能干还原，中性干燥剂，使用较普遍，只有不反应，干燥就能成”的口诀方便同学们记忆。又如：盐类水解离子方程式的书写，“谁强显谁性，谁弱就写谁；若是阴离子，一步一个水；若是阳离子，一步就完成；因是逆反应，勿忘可逆号；因为量很少，沉淀‘↓、气体‘↑，符號都不要。”这种记忆法，容易上口，容易记忆。同时很能增加化学信息冗长量，方便更好地记住知识点。
8 注重实验
以实验为主的化学这门学科，实验既是这门学科的基础，也是灵魂。结合近年来高考题型不难发现，除了一些固有的选择题、综合题以外，还有很多对实验内容的考点。因此，在平时对化学实验应该多一些积累和重视，对化学实验的相关知识点要多积累，加深对标准答案的印象，并将语言和答题规范化，因为实验题丢分对整体成绩有很大的影响。化学实验不仅能激发兴趣和学习的动机，还能在一定程度上增加学生创新思维能力及动手能力，有效地培养综合能力。所以在化学学习的过程中，可以利用实验千变万化的现象来增加学生对化学知识的求知欲望。
例如：Na+H2O反应化学实验时，学生会对金属钠与水反应的实验现象和实验原因产生浓厚的兴趣。经过实验现象可以得出钠的特点：Na是一种熔点低、密度小、银白色、有光泽，而且化学性质很活泼，在燃烧时可以发出黄色火焰的一种金属[1]。重视化学实验不仅能增加学生对实验现象的记忆，还能更好地培养学生分析问题及解决问题的能力。
9 注重学生之间的合作
在学习高中化学知识的时候，要注重学生之间的相互合作。在实际合作探究过程中，教育学生多听取同学好的建议和意见，并总结其他同学观点，综合各方之后再对化学知识做有效地分析和解读，这样有利于提高学习效率和学习质量，从而更好地减少化学学习过程存在的问题。
10 结语
高中化学是一门逻辑性很强的学科，想要实现化学的有效学习，首先要教育学生摆正心态，不要高估化学难度，既要配合教师认真上课，还要提前做好预习，随时做好课堂笔记，课后复习，勤练习，加强同学之间的合作，重视化学实验并掌握一定的记忆法，只有这样才能实现化学的有效学习。
参考文献：
[1]覃俭.新课改下如何实现高中化学与初中化学的有效衔接[J].读写算：教育导刊，2015（6）：20.
[2]陈立灯.浅析高中化学课堂中如何培养学生的创新意识[J].中学教学参考，2015（20）：91.
摘 要：化学是一门实用性很强的自然基础学科，在化学学习过程中很多学生认为化学这门学科涉及的知识面广，很难在短时间内提高成绩。化学学科的学习要求具有很强的逻辑性思维能力，还要有一定的记忆力。想要学好化学，需要学生在学习中慢慢地探索适宜自己的方法，从而更好地实现高中化学的有效学习。
关键词：高中；化学；有效学习
初中通过简单的化学知识学习，有一部分同学对化学产生了很强烈的学习兴趣，但由于高中化学知识点的难度比初中化学的大，导致很多学生对化学学习失去了信心，在学习过程中只能通过死记硬背来应付考试，致使学习中不断的碰壁，最终使化学成绩一落千丈。除此之外，学生不愿意学习化学的原因，就是化学这门学科不仅要求要有理性思维，还要有一定的逻辑推理能力，记忆力等。因高中化学中有繁杂的实验和一些复杂的公式，会让逻辑思维较弱的学生，不会设计实验、不会主动提问，不会自主与老师交流的学生，产生很强烈的自卑感，認为自己不如其他同学，久而久之就会放弃对化学的学习。因此，如何提高学生的学习信心，让他们学好化学成为当前摆在教师面前的难题。
1 摆正心态，不要高估化学难度
面对化学这门学科，首先，要求学生摆正自己的心态，不要高估学习化学的难度，良好的心态决定了化学的学习效率。在具体的学习中，尤其是很多女同学觉得化学讲得知识点繁多，教师重点分析的都是抽象的微观世界，也不能看到一些书本上的实验现象，让一些学生对化学产生厌恶，出现自爆自弃的现象。其实只要端正心态，勇敢地面对化学学习过程的困难，就会觉得这门学科其实并没有想象中那么难。
2 提前进行课前预习
化学虽然难度系数较大，但也具有一定的学习规律，俗话说“温故而知新”，只要能课前预习，了解教材中的重点难点，做到心中有数，掌握了课堂主动权，就必定会极大地提高化学课的学习效率。我们常常发现，学生只要进行有效的课前预习，对以往学过的知识与新知识进行有效链接，就会对新知识的学习感到轻松，这样也有益于提升学习效率和理解能力。
3 做好课堂笔记
要想实现高效的学习化学，记住相关知识，记笔记是一个很关键的步骤。因为记笔记不但会集中注意力，还能有效地提高听课效率，这对课后知识点巩固起到至关重要的作用。所以一定要培养学生做笔记的习惯，要求详略得当，能抓住关键点。如老师提炼的知识点和考试的重难点；习题和试卷评讲课容易出错的地方；自己对知识点所感受到的启发。可以在资料或者教材的空白处留下记号，对重难点直接勾划备注，这样可以有效地节约时间。在听取老师就解题的方式方法、解题思路、规范的解题步骤过程时，如遇到自己难以了解或是没有听懂的地方，可以将其备注标记好，课后找老师寻求解法。
4 课后复习，融会贯通
心理学研究表明：知识的遗忘是在学习之后就立即开始，而且刚开始的遗忘速度非常的快，以后逐渐的减慢。因此在学习中要克服对所学知识的遗忘，就必须在课后及时的对老师传授的知识进行复习，巩固好知识点。经常听到一些学生说，上课的时候什么都懂，可是做起作业来就什么也不会了。这个现象的主要原因就是学生并没有真正了解到所学知识的内涵，没有弄懂教材中的重点、难点。
复习不仅仅是走马观花对知识大概的回顾，而是要在脑海中把所学知识的各个片段及小结，整理并串成一条线。把知识点做到前后相连，融汇贯通，并把它编制成一个知识网，让它在学生脑海中形成自己的知识网络框架，从而有效地避免学后面忘前面的现象。要求学生做好课后复习的方法如下：
（1）回顾阅读法：在新课结束后，及时地重新阅读教材加强对知识的理解，只有这样才能对新知识的学习进行有效地消化、吸收，但必须高度重视的是回顾阅读法并不是形式上的，这样才能够“学新悟旧”，自我提高。
（2）作业：平时一定要在做作业之前先阅读完教材，这样才能使做作业的效果事半功倍。有此学生经常是边做作业边翻书，生搬硬套公式或照着例题来做作业，导致学习效率低下。
（3）反复回忆法：在学习中要学会经常合上书本，让所学知识在头脑里回忆，让教材象放电影一样在脑海中自动的播放一遍。
（4）总结规律法：在化学学习中每个知识点都是有章可循，有理可依的，在具体的学习中，要善于对所学、所做过的练习题的知识点进行有效的归纳总结，并做到去粗取精、提取精华，从而有利于加深和巩固所学的知识。要善于思考，善于联系，采取最适合自己的方法，总结出所有知识的规律性，拓宽自己的思路。
例如：对无机化学，元素及其化合物这部分内容可以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。
5 勤练习
要善于将学到的化学知识运用到练习题当中去，如果不将学到的知识灵活的运用起来，那么所得到的知识就没有意义，因为这些知识会变成容易忘记的“死知识”。只有通过灵活的运用化学知识点，才能扩展和加深知识，才能有效提高对问题的分析能力和自我解决问题的能力。因为练习题可以帮助学生加深对知识点的理解与融汇贯通，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力，所以在教学中，要培养学生要掌握基本方法和规范解题，保质保量的做好每一道题，不能搞题海战术，一定要有针对性的做练习题。在解题过程中注重知识点的归纳总结和一题多解的方式方法，努力争取达到做一题就会一类的效果。
6 备好“错题本”
做题是学生培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径，但是如果只是盲目的做大量的习题而不注意已经做错的题目，不注意整理复习做错的题目，就会多做许多重复的无用功。要让学生准备一个错题集，把平时易错的知识点和做错的题做好修正并记录下来。自己错在哪里，怎么改正都要详细的记录，并且要经常复习，以免出现重复的错误[1]。
7 掌握记忆的方法
因为高中化学知识点多又很杂，如果单纯靠死记硬背的话很难掌握，所以在化学学习过程中要学会掌握一些记忆的方法，例如浓缩择要法。在高中化学知识量繁多的情况下，为了更好的掌握知识，要学会删繁就简，筛沙淘金，抓住要领，提纲挈领，“浓缩”知识重点，这对掌握化学知识的要点特别重要，是排除干扰，提高记忆有效方法，也是防止遗忘知识点一个重要条件[2]。另外，运用“化学口诀法”。化学口诀法就高中化学中重点、难点的知识点进行总结性压缩，并提炼出朗朗上口或者容易记忆的几个词或者几句话。每当这种很方便记忆的信号方式出现时，学生就很容易在自己的脑海中联系到曾经学过的内容，经过多次的反复记忆，该信号就会在学生的记忆中留下牢固的印象。同时由于这种记忆方式，简单明了又有趣，因此，很容易激发学生学习化学的兴趣。
例如：对干燥气体的记忆时变为“酸干酸，碱干碱，氧化不能干还原，中性干燥剂，使用较普遍，只有不反应，干燥就能成”的口诀方便同学们记忆。又如：盐类水解离子方程式的书写，“谁强显谁性，谁弱就写谁；若是阴离子，一步一个水；若是阳离子，一步就完成；因是逆反应，勿忘可逆号；因为量很少，沉淀‘↓、气体‘↑，符號都不要。”这种记忆法，容易上口，容易记忆。同时很能增加化学信息冗长量，方便更好地记住知识点。
8 注重实验
以实验为主的化学这门学科，实验既是这门学科的基础，也是灵魂。结合近年来高考题型不难发现，除了一些固有的选择题、综合题以外，还有很多对实验内容的考点。因此，在平时对化学实验应该多一些积累和重视，对化学实验的相关知识点要多积累，加深对标准答案的印象，并将语言和答题规范化，因为实验题丢分对整体成绩有很大的影响。化学实验不仅能激发兴趣和学习的动机，还能在一定程度上增加学生创新思维能力及动手能力，有效地培养综合能力。所以在化学学习的过程中，可以利用实验千变万化的现象来增加学生对化学知识的求知欲望。
例如：Na+H2O反应化学实验时，学生会对金属钠与水反应的实验现象和实验原因产生浓厚的兴趣。经过实验现象可以得出钠的特点：Na是一种熔点低、密度小、银白色、有光泽，而且化学性质很活泼，在燃烧时可以发出黄色火焰的一种金属[1]。重视化学实验不仅能增加学生对实验现象的记忆，还能更好地培养学生分析问题及解决问题的能力。
9 注重学生之间的合作
在学习高中化学知识的时候，要注重学生之间的相互合作。在实际合作探究过程中，教育学生多听取同学好的建议和意见，并总结其他同学观点，综合各方之后再对化学知识做有效地分析和解读，这样有利于提高学习效率和学习质量，从而更好地减少化学学习过程存在的问题。
10 结语
高中化学是一门逻辑性很强的学科，想要实现化学的有效学习，首先要教育学生摆正心态，不要高估化学难度，既要配合教师认真上课，还要提前做好预习，随时做好课堂笔记，课后复习，勤练习，加强同学之间的合作，重视化学实验并掌握一定的记忆法，只有这样才能实现化学的有效学习。
参考文献：
[1]覃俭.新课改下如何实现高中化学与初中化学的有效衔接[J].读写算：教育导刊，2015（6）：20.
[2]陈立灯.浅析高中化学课堂中如何培养学生的创新意识[J].中学教学参考，2015（20）：91.
