让写作成为乐趣
刘海峰+郑德花
摘要：从努力激发学生们的写作兴趣入手，培养学生良好的写作习惯和修改习惯，先帮他们树立起自信和兴趣，激发他们想说，愿意说，乐于说的欲望，由写作兴趣变成习惯，快乐走上写作之路。坚持指导学生读书，积累、运用，指导学生如何选材、构思，如何布局谋篇，如何巧妙表达。
主题词：写作 成为 乐趣
“提起作文皱眉头，咬着笔头直发愁，思考半天没开头”，这是语文老师们经常看到的却又最不愿看到的一幕。
我曾经做过这样的调查：60名学生中只有7人喜欢写作，不到总人数的12%。剩下的53人对作文均有抵触情绪，而其中有25人特别讨厌写作文，甚至是怕写作文。对于学生来说，写作文真的这么难吗？根据以上调查，我在语文教学中做了一个长达6年之久的实验，从努力激发学生们的写作兴趣入手，培养学生良好的写作习惯和修改习惯，收到了较好的效果，不妨请各位语文老师们也来试一试。
众所周知，兴趣是最好的老师，也就是说激发学生的写作欲望和兴趣尤为重要。很多老师在小学三年级时才开始训练学生写作文，其实我认为三年级为时已晚，作文教学应从小抓起。
一、 激发说与写的欲望，走好写作第一步
刚入学的小朋友对学校的一切都感到很新鲜，很好奇，很感兴趣，这是培养学生说与写的欲望的最佳时机。于是我要求每天的语文课前5分钟，请每位小朋友把每天的所见所闻所感用一两句话表达出来，这不就是作文吗？说多说少不强求，表达不好无所谓，只要他敢于表达，勇于表达，就给予表扬，重要的是先帮他们树立起自信和兴趣，激发他们想说，愿意说，乐于说的欲望，这就成功了第一步。每天晚上我都会给学生留一个小作业，请你把这一天来看到的听到的最感兴趣的事或你最想说的一句话用笔写下来，尽量用书面语，哪怕所有字都是用拼音代替那也无妨。（这种做法还巩固了对拼音的运用，无意中发现学生们的拼音掌握的很牢，正所谓无心插柳柳成荫）。第二天无论再忙，我一定会专门安排一定时间进行交流，决不能因为自己忙而打消了他们的积极性。当你听到那一句句并不完整的句子，那一个个或许用的不够恰当的小词儿，总会让你感到欣喜，有时又不得不对他们刮目相看。时间久了，你不让他们写他们都要写，你不让他们交流他们都一再要求交流。看，一年级就让学生爱上了写作，就这么简单。
二、 由写作兴趣变成习惯，快乐走上写作之路
一年级以句子训练为主，二年级时就上升到段的训练。所以每天的课前5分钟进行片段练习的口语表达，每天的作业也变成了片段练习，写什么都可以，内容形式不限。第二天不但要交流，我还要与学生们共同评出优秀的装订成册，展示在班级的图书角上，学生们可以利用下课时间去欣赏自己的或是其他同学的习作，作为共享资源，这样学生习作的兴趣更浓了，很多学生一下课就会迫不及待地递给我一些小片段问：“老师，你看我的作文合格吗？”“老师，我的片段能入册吗？”……就这样，学生们更爱上了写作，他们之间开始竞争谁的作品装订入册的多，不但大大激发了学生们的写作兴趣，同时还增强了学生们之间的竞争意识。此时，我借此契机，鼓励学生们多看有益的课外书。我要求学生们每人准备一个积累本，边看边摘抄好的词句段，不断丰富词汇量，积累好词佳句，并把自己的摘抄本也放在班级的图书角里，作为共享资源，以便于学生们互读互学，共同提高。当某名同学所积累的内容被其他同学在习作中借鉴，这名同学就会感到非常自豪，班级也随之形成了一种良好的读书摘抄氛围。他们更加乐写、善写，一次比一次写的多，一次比一次写的好。我每天不用再留此项作业，因为不用你说，他们肯定会写，而且会认真地写，好好地写，写作兴趣已完全变成了一种习惯。看到学生们有这样好的表现，有如此好的写作习惯，哪个语文老师能不欣慰？
三、成立班级编辑部，人人争当“名作家”
三、四、五、六年级，我们已经进入了篇的训练。我一边坚持指导学生读书，积累、运用，一边指导学生如何选材、构思，如何布局谋篇，如何巧妙表达。学生们的习作渐渐走入了正轨，我又与同学们共同成立了“班级编辑部”，开始制作我们班级自己的作文选刊。凡是写的好的作品我们编辑部会进行分类、整理、装订成集，像正规 刊物一样，我们制作上目录，编上小主编，小作者等，美术好的同学负责设计封面，学生们积极投入到这项活动之中，而且每人也有自己的写作专集。我鼓励他们小学，中学到大学如果都能坚持这样编写自己的作文选集，你将来一定会成为巴金、矛盾一样的名作家，说不定你的习作将来会成为某一代小学生的语文课本中的课文呢。学生们在我的带动下积极踊跃的投稿，一篇又一篇的作品被“发表”，每个人手捧着自己的专辑，欣赏着班级总辑中自己的佳作，心里甭提多自豪。
四、养成良好的修改作文习惯尤为重要
良好的写作习惯养成了，培养良好的修改习惯同样重要。从二年级的片段练习开始一直到现在，每一次习作我都鼓励学生修改三五遍。我给学生讲诗人王安石写《泊船瓜洲》的故事：春风又绿江南岸作者曾经写成“春风又到江南岸”“春风又过江南岸”，“春风又入江南岸”，“春风又满江南岸”等， 王安石经过琢磨推敲，改了许多次才改成了现在的“春风又绿江南岸”。连这么伟大的诗人都在不断的修改，完善，才能写出如此好的诗篇，我们更应该养成良好的修改作文的好习惯。在我的精心教育和培养下，学生们每写完一篇作文都会先主动自己修改，然后找伙伴修改，找写作好的同学修改，再找老师修改等，班级形成了良好的风气，写作文成为他们的乐趣，修改作文成了他们的习惯。
我热爱习作，我在潜心培养着我的学生们热爱写作。写作成了我们生活的一部分，成了我们生活中的一种乐趣。我们享受着写作带给我们的快乐与幸福。我们将在写作中不断成长，提升。
参考资料：《应用写作教程》作者：刘淑萍 科学出版权社2008年9月出版
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