留住我与教育的浪漫情怀

    赵雪

    世界上没有成功的起点，我们珍视的是攀登的过程、奋斗的过程，提升的过程，这个过程就是一种经历，一种人生无比丰富的财富，这是做老师的我，从青春走进中年给自我最深的感悟。看到很多人做老师做得愁眉苦脸，辛苦得让我可怜，我常常和他们说，做老师是要让自己幸福，更要让学生幸福，你自己都不快乐，你周围的人怎么会快乐。

    曾经走过的日子，有过困惑，但有这样一个教育信念在牢牢的支撑着我，我仍用生命的执着支撑着那一树挂满枝头的绿色；曾经路过的时光，我有过偶尔的软弱，但有这样一个教育理念稳稳地支撑着我，我仍用生命的那份慈祥和热爱摇曳满身的陶醉。有人问我你的教育理念是什么，我说我只愿意做一只蚕，就那样一代代传承下来，我更希望有一天我的背上可以长出两片可以飞翔的翅膀，载着我的梦和学生的理想驰骋未来。

    我喜欢用诗人的情怀看教育，我更喜欢用诗人感受来理解教育，那样做老师的我就永远有一颗诗心，浪漫属于青春，也同样是属于我整个生命的，我愿在风中张开翅膀感受风的温柔，让那温柔带我走进一段幸福的旅程。

    一、 我愿用如空气般清新的教育生命投入此生

    有人说投入才会深入、付出才会杰出、用心才会开心。我知道我不是水做的，但我有水的透明，更有水的源远流长。但我们感受到了教育是一个特别的工作的时候，迎接我们的就只有两种心态，要么把它想得很复杂，要么把它想得很单纯。学数学的我，总是喜欢把问题简单化，我总是把自己与大海相比，与大海的博大相比，与大海的宽广相比，于是我总是很快乐，无形中也把这样的感受传授给学生，我更希望自己是一个快乐的传递者，向学生传递知识的同时，更将希望和温暖传递给学生。传递感恩、传递梦想，于是我把自己比作空气，用轻盈的声音与世界而歌。我始终坚持成长的过程更重要，我感受着空气中飘荡的分子，任其自由的渗透在我生命的每一个角落，了解学生的成长，以及学生成长背后的故事，只要他们在自己的世界里绽放自己的精彩便是成功的人生。我不用玫瑰的标准来要求百花，更不用玫瑰的艳丽来约束万物，我知道生命成长的过程就是一种平衡，而我们能做的就是维系这种平和。

    二、 我愿用我如船的教育生命承载此生

    我常说自己是一条船，一条满载星辉的船，让我的生命和学生的生命一路都可以放歌，那种感觉好美妙，感觉自己就在天际一样。我始终相信，成绩对孩子来说不是最重要的，就像金钱对人生来说不是最重要的一样，只要成长的脚步不停息，只要成长的故事不终结，我们便有极好的心情去关注窗外，一路走来，乐也罢、伤也罢，都是心灵相吸的愉悦。我说生命如船，是有着它自己独特的故事的，每个教师的心里都装着一个天使，天使用微笑与我们交流，每个孩子都是砖石，等待我们去打磨。而每个孩子更是一个河蚌，腹内有着一颗最耀眼的珍珠，只要我们善于发现，便会真正地感觉到生命中那缕最帅气的阳光。

    三、 我愿用我如酒一样的教育生命香醇此生

    我常会在午后的时候，踱步于校园的小池塘，当午后的柔风拂过脸庞，心底无限的惬意，无限的幸福。我常问自己，我的职责是什么？我想，我便是那拂面而过的春风，保持着自我的纯洁，并传播纯洁，保持自己轻柔的风格，并在这轻柔中播撒生命的绿色。我不喝酒，但可以从酒香中找到一种陶醉，那是对生命的品味与传播，我希望那缕春风成为打开每个家庭的一扇门，让每一个生命有勇气和力量去打拼人生，皓月会在月空中看着我，看着我轻柔地来又轻柔地去，那就是我的性格。酒香中的生命是会陶醉的，陶醉在每个不起眼的细节里，陶醉在每个可以放飞梦想的清晨。

    有人说生命的境遇本身就是一种相约，与自然相约，与他人相约，我想说，生命的过程更重要的是与自己相约，与自己的内心相约，与自己的命运相约。与教育相约本身就是一种担当和责任，我从未把这个当成负担，教育的多变和复杂，时时刻刻激发起我的梦想和情怀，我的脑海中深刻地记着卢梭的话：“一个人敢于担当培养别人的任务之前，自己就得首先成为一个人，一个值得推崇的模范。”很多做老师的人由开始的新鲜慢慢地变得倦怠，面对错综纷繁的教育突发状况也会显得措手不及，而我则慢慢地学会了用欣赏的眼光去看待每一件教育中和孩子们相关的事情，我会看到他们的天真和可爱，用那颗包容的心去理解他们，我懂他们，孩子的世界和大人的世界完全不一样，我能做的就是打开心锁，让阳光照进我和孩子们的心田。

    四、用一份淡然激发平凡的生命

    当我成为孩子的妈妈后，我更理解孩子的感受，我深刻地感受到教育的真正目的是什么？人文的、关怀的，可以找到一种力量，一种生命成长的力量。教育的情怀不是挂在嘴边的奉献，而是演绎在教师生命里的理想情怀。作为老师，我用妈妈的心去爱学生，作为妈妈，我用母爱的简单来诠释生命成长的深奥。我学会了谦虚，论语中曾有“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，孔子在讲学习时的三种状态，“知道——喜欢——乐在其中”，这或许可以概括做老师的我们的感受，达到教育的最高境界，那就是陶醉其中。为教育而陶醉，它意味着一种淡定而又飘逸、快乐而幸福的人生，使得教师的人生有了充实感、丰盈感和使命感。我从不会让自己活得像个苦行僧，我的眼前会飘过那样一幅秋天的美景：天空一碧如洗，傍晚，那晚霞精致下的炊烟袅袅。流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫。就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，好美好美。我的事业时常会走进《北大荒的秋天》，我欣赏的劳作天天的收获，也释放着一天的疲惫，更体验着对生命的赞美和热爱之情。这便是一个浪漫的我能够在放下一天教育的工作后能够强烈地感受到的最真实的一幕。

    毕淑敏曾经说过：“今天的生活是由你几年前的一个选择决定的。你今天的选择将决定你几年后的生活。”做教师是一种选择，更是我与教育事业的浪漫相遇，我享受着那种静谧和幸福。我愿用我如书的生命写满此生，在幸福这个极富魅力的字眼面前，我追寻着、传递着，探寻着。我是世间最重要的一缕春阳，走过四季的风掠过我的刹那，追随中，智慧便是青春的生命，永远不会老去，而我便可以在如歌生命里感受那由心点燃的梦幻，长长地斜落在生活的雨巷，无声、无息。