关于职业学校会计教育的思考

2023.04.10

康霖星

改革开放30年以来,尤其是近年来,我国职业教育取得了辉煌的成就。职业教育已形成了相当的规模,并初步建立了相对完整的体系;全社会共同兴办职业教育的格局正在形成,职业教育体制改革取得了重大进展。据调查,大部分的职业学校都开设了会计专业或相关专业。本文从当前职业学校会计教育的现状,以及会计教育改革的方向提出几点看法。

一、当前职业学校会计教育的现状及不足

1.教育目标不明确,课程设置有失合理

从学历教育方面看,目前我国职业学校会计专业层次培养目标是:培养德、智、体全面发展,适应现代化建设需要,有较强实践能力,动手能力。有的学校只重视会计专业的学习,忽视了学生职业道德的培养;有的学校只重视理论课的学习,而忽视了操作能力的培养,没有突出会计的专业特色,使学生没有足够的时间去进行专业实习、实践,动手能力差,结果使学生理论联系实际的能力较差,不能很快适应企业日益复杂的业务需要。

2.教学手段落后,教学方式传统

一些学校,尤其是西部职业学校除了《会计电算化》可以使用多媒体教学,学生可以上机进行操作外,其他课程都是采用传统的教学方式,在教室由代课教师进行理论讲解。学校缺少先进的教学设备,有的虽然配备,但没有有效应用到会计教学上,教学现代化手段使用程度不高。同时传统的教学方式,以教师“满堂灌”式的讲解为主,案例教学较少,没有调动起学生的学习积极性,其教育学效果可想而知。

3.师资配备不足,教师队伍结构不合理,综合素质偏低

大多数职业学校的优秀教师资源流失,现有的教师队伍结构不尽合理,专业课教师和实习指导教师数量不足;骨干教师和专业带头人数量不足;青年教师大多数缺乏专业实践经验,实践教学能力和运用现代教育技术手段的能力不足。据调查,职校中持有“双师证”的教师比例很小。有的教师多年只带一门或两门课程,满足于已有的知识和技能,不积极主动学习新知识,常年不下企业。

二、职业学校会计教育改革的方向

1.会计教育目标应该定位于市场化

即会计教育目标定位应倾向于“通才+专才”。我国传统的教育目标,只要求学生掌握会计的基础知识和基本操作技能,而忽视了相关知识的传播和能力培养,学生的应变能力差,缺乏分析问题和解决问题的必要能力。现代经济要求会计人员不仅要熟悉掌握会计的基本知识操作技能,而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平。所以,现代职业会计教育应该以市场为导向,顺应会计人才市场的实际需要,培养适用于市场的会计人才。

2.实现课程体系和教材内容的科学化、合理化

即课程设备的实用主义倾向。除了会计专业课程外,应加强外语和计算机的学习,以培养学生的基本技能,适应信息时代和全球化进程对人才的基本要求。其次,还应通过其他相关经济类课程及管理学课程的学习,进一步完善学生的知识体系,将其培养成适应经济发展需要的复合型人才。

3.改革传统的教学方式,强化案例教学

传统的“满堂灌”式的教学方式,不利于培养学生的独立思考能力和分析判断能力,不利于激发学生学习的主动性与思考能动性。因此,适应现代化会计人才培养的要求,必须积极探索和尝试各种与教学层次相适应的启发式教学方式,调动学生的学习积极性,以便在传授知识的同时培养学生的思考分析和判断能力;同时应强化案例教学和模拟学习,即根据实际资料,设计具有代表性、综合性的会计案例。让学生进行模拟,以便使他们加深理性认识,掌握操作技能,成为既懂理论又懂实务的合格人才。

4.加强教师培养培训工作,丰富实践经验,提高科研水平,建立一支高质量的教师队伍

没有一支高水平的教师队伍,就不可能有一个高水平的职业教育,更不可能培养出高水平的学生。邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”所以应大力开展在职教师的继续教育,使其能及时了解最新法规、制度,不断接受新知识、新观念,建立激励机制;增加“双师型”教师比例;提高在职教师的整体素质;同时采用多渠道,吸引社会优秀人才来校任教;建立吸引人才,培养人才,稳定人才的良性机制。

5.作业类型应实务化

现有的专业课课后作业大多采用书面形式,是传统的做习题方式,效果不是很显著。为了培养学生的实际操作能力,应该选择以“作案例”和“实务模拟”为主要形式,写论文习题为辅助形式。案例练习能激发学生的判断能力,处理问题的实际能力、思维能力以及团队写作能力;实务模拟则可以培养学生的观察能力和动手能力。

6.考试形式应多样化

以往的笔试考试形式虽有一定的公平性,但它过于侧重死记硬背。改革后的考试形式应选择“案例分析”“笔试”“写论文”“口试”等形式相结合,侧重于考核学生在掌握一定理论知识的同时,活学活用,理论联系实际的能力。

7.强化职业道德教育,时刻牢记不做“假账”的警训

现代职业教育不仅要注重学生专业知识的培养,还应该注重学生职业道德的培养。目前,会计信息失真的原因虽然有多种,但会计人员的职业道德修养是不可忽视的一个因素。所以应从开始抓起,加强对学生的职业道德教育,帮助学生树立遵纪守法、坚持原则、廉洁奉公、不做“假账”提供虚假会计信息的职业道德。