大学生创建设计工作室的可行性分析

    马润楠 邱淑婷 牛素平 乙娇娇

    摘 要：为了满足市场需求，解决高校学生“就业难”等问题，以环境设计专业为例探讨设计工作室创建的可行性。通过研究环境设计专业的学习模式和现状，分析大学生依托高校平台进行创业活动的优势，最终提出具体设计工作室的创建方法，为缓解就业压力，培养学生的自主能动性提供可行性方案。

    关键词：设计工作室;大学生;可行性

    中图分类号：G645? ? ? ? 文献标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2019）30-0165-02

    室内空间作为人们生活、社交、休闲、娱乐的活动场所，其内部装饰一直受到使用者的影响。随着生活水平的提高，人们对空间环境的审美需求也日益显现。高校作为培养室内设计专业人才的孵化园，应该立足市场需求进行专业培养，室内设计工作的创建，有利于学生将所学专业的知识灵活地运用到现实生活中去解决实际问题，也让实践成为理论创新的源泉。

    一、环境设计专业课程构建及现状

    1.课程建设模式。环境设计专业是一门综合性学科，不仅包括艺术审美方面内容，同时也涵盖了科学知识，充分融合了艺术审美、设计结构、空间划分、人体工程学等相关理论知识。环境设计专业在结构设计、空间装饰、材料选用等专业知识方面注重教学体系的建设。高校在环境设计专业课程建设上根据其具有较强的综合性，将课程分为专业理论课程和专业技法类课程。专业理论课程与技法类课程相结合，一定程度上使学生将理论知识运用到现实操作中，提高学生知识的专业性与实践操作能力。力图通过综合性实践教学，培养学生独自承担综合性室内设计项目的能力。

    2.环境设计专业教学模式现状。环境设计专业现有教学模式为班级式授课。在环境设计专业课程设置体系中最为主要的就是授课式教学，这种形式不仅能够发挥教师在教学活动中的重要作用，还能够实现对环境设计人才的培养。通过教师的讲解，学生能够对环境设计专业所要掌握的知识有全面的了解，并且能够牢固掌握专业理论知识。班级式授课还有利于学生与学生之间、学生与教师之间的沟通，方便教师了解学生在学习过程中对授课知识的掌握程度。专业技法课程的授课可以提高学生动手操作的能力，将理论知识付诸于实践操作当中，在不断的实践操作中发现自身不足并加以改进。但现有环境设计专业缺乏实践课程，学生了解具体设计操作有一定的局限性。环境设计专业课程应该在教学过程中注重以学生为主体，鼓励学生主动进行思考，参与项目研究与实践，提高学生对环境设计专业设计理念的理解。

    3.环境设计就业现状。随着社会经济的不断发展，城市化建设越来越受到人们的关注。房地产行业的迅猛发展带动了室内设计行业的发展，环境设计专业市场前景广阔。打造绿色自然、舒适的居住环境成为当下最受欢迎的室内空间设计，目前优秀的环境设计师是比较稀缺的人才，学生专业知识与市场需求不匹配，无法立足当下，其主要原因是缺乏实际项目的锻炼，但在有限的课堂教学中无法满足实践条件。因此，将学生与市场进行连接，通过参加实践项目的设计，提高学生的实践技能、应变能力、团队合作的能力等成为高校亟待解决的问题。

    二、创建设计工作室的可行性

    1.学科专业性优势。古人言：“闻道有先后，术业有专攻。”大学生是一个专业知识相对密集的群体，室内设计作为实践性和专业性较强的专业，在经验丰富的教师团队指导下，依托高校平台，通过校企合作等途径，能够很快建立起以解决实际项目问题的专业工作室，强化学生的实践能力和创新创业能力。

    2.政策及资源支持。大学生“就业难”已经成为社会普遍关心的问题，为了解决就业难问题，减轻社会就业压力，现在社会普遍都在积极鼓励大学生自主创业，让创业带动就业。学校方面加大创新创业知识和途径的拓展，鼓励专业教师带领学生进行专业实践，搭建创业平台。社会上对于在校大学生创业也有相关服务机构的扶持，以及与企业或公司达成合作关系所引来的投资。加之2017年国家对大学生创业的扶持政策，首次对大学生自主创业提供了税收优惠政策，创业优惠政策也首次面向在校大学生，这为在校大学生自主创业打下了良好的开端。

    3.创业团队优势。首先，大学生创业团队具有活力优势，敢于拼搏，无太重负担及心理压力，具有较强的适应能力。其次，大学生创业团队具有创意优势，具有较强的领悟力、自主学习、自主研究和探讨的能力，善于接受新事物，思想活跃，创意新颖。领导者具有创新思维就能够保障工作室沿着正确的方向发展，团队具有创新思想可以增强工作室凝聚力，发挥团队的创造性，为工作室带来更大的效益。最后，大学生创业团队具有组合优势，团队成员往往都是团队组织者自己的关系网组建，成员之间彼此熟悉，融合和信任度也比较高。每个成员都有自身的优势，在团队中担任不同的角色，具有良好的互补性，组建高效、和谐的团队是创业成功的开端。

    三、创建设计工作室的具体方法

    1.人员组织。设计工作室性质是由在校大学生创建的集设计、施工、材料运输为一体的综合性工作室。组成人员为在校大学生，可依据不同的部门需求通过社团形式进行人员筛选，力图让每位成员发挥其最大优势，构建完善的专业技术人员团队。

    2.工作室职能传播途径。分小组对现有市场进行调查分析，依据分析报告列明工作室特点及工作室名称。设立宣传小组，创建公众号、新媒体建设。同时制作宣传广告，线上线下同步进行宣传活动。通过问卷调查等形式搜集当下大众喜欢的設计风格，制订相应的策略计划，并及时与教师进行沟通交流。

    3.创建设计部。设计部门主要负责项目的设计工作，通过与客户的交流了解客户对设计的基本要求，在一定时间内确定设计方向并制作草图。并向客户展示设计方案，对于不足之处进行修改确定最终方案，在此过程中每个项目需由一位专业教师进行指导。

    4.创建工程部。工程部人员的主要工作在于积极与市场上的施工人员及材料商进行接洽，寻找合适的合作伙伴进行长期合作，力图合力将设计方案完整呈现出来，同时也能增加收入来源。

    5.创建财务部。财务部需要金融等相关专业的学生加入，目的是对工作室的财务状况进行整体把控，及时进行预算控制和团队成员的工资发放。

    四、结语

    随着市场对环境设计专业性的更高要求以及解决高校学生“就业难”的问题，设计工作室的建立不仅能够依据市场的需要，培养学生的实践以及应变能力，还能为大学生创业提供有效途径。高校是大学生创业最主要的保障，高校作为人才的聚集地，有利于项目的沟通，保证项目的可实施性和安全性。通过实际案例促进学生的专业发展，强调理论在实践中的转化，将会为设计类专业的学生提供源源不断的创新动力。

    参考文献：

    [1]? 王佳慧.浅谈环境设计专业的发展方向[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.

    [2]? 沈红.当今艺术设计就业与课程改革探讨[J].科技致富向导，2016，（26）.

    [3]? 毛振华，张国栋.论艺术设计的实践教学[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2010，（6）.