职业院校幼教专业音乐教学问题新动向及改革方法浅谈

    赵一雪

    摘要:自我国改革开放后,人们生活质量逐渐得到提升,同时教育方面改革也不断强化,如今学校越来越重视学生德智体美方面的提升。鉴于此,本文首先对职业院校幼教音乐的新动向及改革进行了简要分析,并探讨了音乐教学所存在的问题,有针对性地提出音乐教学改革方法的基础上,总结了进一步完善职业院校幼教专业音乐教学的途径,以供参考。

    关键词:音乐教育观念? ?教育方法? ?改革措施

    中图分类号:J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码:A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号:1008-3359(2020)02-0094-03

    音乐是不分国界,不分种族,不分语言的艺术,音乐不仅能熏陶人们的情操,而且能让人们在学习音乐的过程中释放压力。著名教育家陈鹤琴说:“音乐是儿童生活的灵魂”,音乐对于人的童年时期起到至关主要的作用,同时学习音乐有利于发展儿童的听觉能力和语音能力。因此,近年来职业院校幼教专业音乐教学问题引起了人们高度关注,学校对此也进行了科学化的管理。

    一、职业院校幼教音乐教学的新动向及改革

    (一)职业院校音乐的新动向

    学校以培养学生的艺术素养为音乐教育的重点,所以学校应积极主动地驱使教育改革,提升音乐专业的质量和教学的效果[1]。一些学校已经启动开放式的教育模式,实施新的教育理念,为将来的职业院校幼教专业奠定基础。现在个别的院校已开启重用年轻的音乐教师的模式,为学生学习音乐注入新的动力,并已在实践中取得了显著的效果。艺术音乐学科现已成为艺术类主修的课程,即积极培养了学生的艺术兴趣,也增强了学生审美的能力。

    (二)职业院校音乐的改革

    围绕社会对音乐艺术的需求,对音乐教育实施科学化的方案,使音乐课程体系不断完善,增强课程之间连贯性,以此提高职院幼教音乐专业教师的素养,使学生形成良好学习音乐的习惯,提高学生对音乐的学习兴趣。专家建议,可以根据本学校自身的情况,适当增加专业技能科目,可以从指导思想,理论依据等方面进行研究,适当增添适合本校的幼教音乐专业课程。

    二、音乐教学所存在的问题

    (一)学生对创新音乐不感兴趣

    经社会调查发现,在中职院校的学生们,对自己未来发展存在模糊的现象,甚至有一部分學生找不到自己兴趣方向,对自身情况没有深度的认知。通过数据的分析60%以上的学生,并没有意识到培养自己的兴趣爱好的重要性,只有极少的学生了解自己本身,并不断发展自已的爱好,而对自己没有深度认知的学生,则需要学校及教师进行指引,帮助学生了解自身的特点,使其发挥出来[3]。

    (二)学生学习基础差

    在我国的职业院校的学生基本年龄在15-19岁之间,这个年龄段的学生对未来都有迷茫感,之所以选择职业学校的原因主要分为三大点:第一,在初中的时候学习不是很理想,选择中职学校,学项技能有助于以后就业。第二,部分学生没有把学习当作人生的主要部分,上学期间经常溜号,没有得到教师正确的指引,导致学习成绩接近于零,进而没能继续上高中,而选择职业院校就读。第三,由于家庭条件的原因,虽然学生本身成绩优异,但是没能进行专业辅导班的帮助,被其他受过专业课程的学生所超越,所以在班级排名没有提高,加上高中学校费用繁多,家庭经济支付不起,所以选择了职业院校就读。以上三点的学生,出现学习基础差,考试成绩不理想的共同原因,从而选择了职业院校。

    (三)学生不了解学习音乐的重要性

    由于传统的教育模式,我国学生从小就把所学的学科分为三、六、九等。除去数、语、外三大主科,其余的学科都在潜意识的划为不重要学科,因此学生并不重视其他学科的成绩。尤其是艺术类的音乐学科,家长没有重视这门学科的重要性,认为学生长大后不走演艺道路,音乐这门学科,就不重要了,学生也潜移默化的淡化了这门学科。而部分学生只是把音乐当成一种爱好,利用业余时间进行练习,但实质上并没有提升多少。

    三、音乐教学改革方法

    (一)提升学生对音乐的意识

    学生只有不断深入了解音乐,才会发现音乐独有的魅力。需要教师在讲解音乐学科的时候对学生进行深入指导,让学生对音乐产生兴趣。如今培养学生音乐综合能力,是现在高职学校教学的重要目标,也是学生对学习音乐的前进方向,综合音乐能力需要音乐基础理论知识扎实[4]。由于学生的素质不同,在音乐的教学方法上,需进行不同的教学措施。音乐教学首先讲究教材施教,提高音乐的时效性,之后展开情境教学,以提升学生对音乐的认知。可通过学生展开小组教学,培养学生的团结合作精神,并让学生以小组的模式进行练习。学校在培养学生音乐技能方面,应注重实际的演练[5]。对于音乐学科来说,最好老师是学生自己的兴趣。学校的教学是将学生所学的视唱、琴法等音乐知识,运用到实践中去。探讨艺术的真谛过程中,使音乐学科成为学生主修的艺术学科,加强了教师对学生音乐艺术的培养。

    (二)强化学生的音乐

    第一,对音乐进行新的认识,让学生了解音乐,提升对音乐的兴趣。第二,进行练耳阶段,此阶段会对乐理和试唱增添一定的难度,会对练耳进行初步的练习,强化了对音乐的掌握程度,提高集体大合唱的学习,加大了儿歌的学习量[6]。第三,教师指导阶段,教师可以展开一对一教学模式,发现学生的不足,帮助学生改进。第四,音乐的实践阶段,自学、自唱、自练是这个阶段常见的教学方法。学生对音乐产生兴趣后,将自觉地练习音乐知识,助于自己学习成绩的提高。

    (三)让学生了解音乐学科的重要性

    在职业院校进行幼教音乐教学时,首先让学生了解音乐学科的重要性,音乐学科能为学生将来的发展起到重要作用,教师在表达音乐学科重要意义后,会使学生对音乐产生巨大的感染力,使学生更加努力往音乐学科进行发展,从而得到了良好的基础,为学生以后发展音乐奠定了强而有力的一步。

    四、进一步完善职业院校幼教专业音乐教学的途径

    (一)提升学生音乐鉴赏与创新能力

    探讨艺术的真谛的过程中,离不开对音乐的鉴赏。教师在教育学生的过程中,要给学生美的感受,以此发挥出音乐的魅力,通过音乐的鉴赏,提升学生对音乐的认识,鉴赏音乐也是学生需要掌握的能力,教师可以通过网络技术的方面,将音乐教学和网络技术相融合,有助于学生在学习音乐的过程中,脑部思维得到良好的冲击。营造良好的学习氛围,能让学生积极学习不同类型的音乐佳作,能提升学生对音乐的鉴赏能力。拥有独特的创新思维,是学生必备的专业技能,老师也可在业余时通过网络的技术,进行丰富的教学模式,提高音乐教学水平,有节奏的引领学生感受音乐的魅力。让音乐教学长期有效的发展下去。学校是个丰富多彩的地方,为学生提供了脑力的锻炼,同时身体的磨练也在不停的进行中,例如,学校组织的“读书征文比赛”“校联欢会”“班级内部演讲”都充分为学生提供了良好的教育。

    (二)更新教学理念

    由于对职业的要求,需要调整学校对音乐教师的教学方法,进行深入的研究。根据国家改革的不断深化,传统的教育理念已经没办法适应当今的教学理念,传授学生知识的同时还应该着重培养学生的综合能力。音乐的素质和作为未来教育学者的素质,以学生的全面发展为前进方向,以未来幼儿教师的从业需求为导向进行教学改革。通过教学实践中,发现了很多的新的问题,需要加强不断地改革探索,是目前职院学校发展的道路。一些高级职业院校相对一般的职业院校来说,学生的毕业后的能力更强,思维更加敏捷,教学的质量也越开越高,去除生源的差异来讲,主要就在于课程的优化,教学管理质量高,然而,对于每一个职业院校来讲,教学的谋略都需要不断的创新,不断地超越,为学生提供优质的教学水平。

    五、结语

    面对日新月异的今天,作为教育人员,要积极提升学生对艺术的崇尚,对音乐的感知,充分挖掘学生内心潜在的智力,使音乐不再作为一项简单的学科,更是一种艺术。在音乐不断的熏陶下,培育学生更健全的人格观点。因此职业院校幼教专业音乐教师,在实际展开教学活动的过程中,应深入分析现阶段存在的各种教学问题,结合学生特点,有针对性进行教学方法改革,为全面提升学生综合素养奠定基础。

    参考文献:

    [1]常丹丹.职业院校幼教专业音乐教学问题新动向及改革探讨[J].科教文汇(上旬刊),2018,(06):113-115.

    [2]曹鹏.公共事業管理专业实践教学体系的建设与完善[J].宿州教育学院学报,2018,(01):76-77.

    [3]王慧慧.实践教学模式在公共事业管理专业的探讨[J].农家参谋,2017,(16):45.

    [4]赵频.公共管理类专业基地实践教学模式探讨[J].教育现代化,2017,(33):156-158.

    [5]张晓凤.公共管理类专业实践教学模式的创新[J].科教导刊(上旬刊),2017,(06):91-92.

    [6]梁丽丽.公共事业管理专业实践教学体系的建设与完善分析[J].建材与装饰,2017,(12):204-205.

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