高校民族声乐的演唱教学策略研究

    陈建

    摘要：民族声乐是我国音乐教学中极为重要的一个部分，其主要是能够较好的传承我国的音乐文化内容，促进音乐文化的发展。同时，民族音乐内容中，也存在大量的特殊唱法，对学生的音乐学习而言，具有非常大的好处。但目前我国的高校对于民族音乐教学存在一个误区，主要是理论大于实践，很多学生都不能较好的完成内容的实践，导致学生理论知识丰富，但是演唱功底较为薄弱，难以达到声乐教学的预期目的。则本文将从高校民族声乐演唱教学的重要性入手，全面的展开高校民族声乐的演唱教学策略研究。

    关键词：高校民族声乐演唱教学? ?民族声乐文化传承? ?民族声乐文化发展

    中图分类号：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1008-3359（2020）02-0078-03

    高校音乐专业中，演唱教学是极为关键的一个环节，主要是音乐专业的核心是更好的演唱，而不是单纯地学习理论知识内容，不会演唱的音乐表演专业学生，不能称之为合格的音乐专业学生。尤其是在高校民族声乐的教学中，更需要注意演唱教学的开展，主要是可以更好的传承民族声乐教学的内容。让我国的传统声乐文化内容，不会出现丢失的情况。这对声乐教学的发展而言，有着非常大的好处。则需要加强演唱教学策略的研究，其具体如下。

    一、高校民族声乐演唱教学的重要性

    （一）高校民族声乐演唱教学具有传承民族文化的重要性

    高校民族声乐演唱教学是高下民族声乐教学中的一个重要组成部分，主要是更好的展现了民族音乐的演唱内容。在高校民族声乐演唱教学中，第一个重要性就是可以非常好的传承民族文化。对绝大部分的高校民族声乐演唱教学而言，其本身演唱内容都是最纯粹的民族音乐内容，其大部分的作品都是我國民族音乐文化的净化，所以对于民族文化的传承而言非常关键。传唱的人员越多，则民族文化的传承越好，可以让民族音乐文化濒临失传的处境得以改善。

    （二）高校民族声乐演唱教学具有体验独特音乐的重要性

    在高校民族声乐演唱教学之中，其第二个重要性就是能够体验到独特的音乐。当前我国的高校音乐专业之中，绝大部分的内容都是单纯的流行音乐或者美声音乐内容，类似民族音乐的内容非常少。同时，我国的音乐市场中，也很少出现民族音乐的内容。对很多人而言，民族音乐具有非常独特的特性，如内蒙唱法的呼麦等，都是完全不同于现代音乐专业内容的，所以学生进行高校民族声乐演唱教学内容学习，可以更好的体验到独特音乐的能力，知道音乐还有更多的表达形式。

    （三）高校民族声乐演唱教学具有掌握更多唱法的重要性

    在高校民族声乐演唱教学中，第三个重要性就是可以掌握更多的唱法。对于音乐专业学生而言，其自身音乐能力的高低，主要看其对于各种唱法的掌握程度。以及自己的音准、音域锻炼等，这些内容都是评价一个音乐专业学生最好的内容。所以，在高校民族声乐演唱教学之中，学生可以学习到更多的唱法，这些民族唱法自身的难度较大，能够良好的掌握高校民族声乐演唱教学内容，则可以更从容的面对一些流行音乐内容，提升了高校音乐专业学生的水平。

    （四）高校民族声乐演唱教学具有强化音乐素养的重要性

    在高校民族声乐演唱教学中，第三个重要性就是可以提升学生的音乐素养。对绝大部分的学生而言，其自身的音乐素养还达不到较高的水平，主要是其对于音乐的了解和鉴赏能力有限，这就需要学生能够感受更多的音乐种类内容，从专业的角度解析相应的内容。在高校民族声乐演唱教学中，可以接触到大量的民族音乐内容，从而学生可以非常好的了解到民族音乐的核心内容，从而对民族音乐进行鉴赏，提升自身的音乐素养。

    二、高校民族声乐的演唱教学策略

    （一）增加实践教学机会是高校民族声乐的演唱教学策略之一

    目前高校民族声乐演唱教学提升的策略中，首要目标是要增加实践教学的机会。在高校民族声乐演唱教学之中，学生不能一直停留在学校的教学之中，还需要能够真正的走出去，做到在人前表演，而不是一味在学校中独立欣赏自己的能力。这就需要学校在高校民族声乐演唱教学之中做到两点：第一点是组织高校民族声乐演唱教学实践活动。学生独自外出演唱显然不符合学生的身份，而且部分性格内向的学生，也很难完成相应的内容。则可以由学校组织相应的内容，来帮助学生更好的完成高校民族声乐演唱教学实践活动。例如在一些公益养老院，进行高校民族声乐演唱教学内容的表演等，都可以非常好的拉近学生与社会的关系，增加学生的表演信息。第二点是学校和其他的组织合作，在商演中进行高校民族声乐演唱教学内容的实践。任何歌手的好坏都并非是由个人的能力判断的，而是要市场来判断。能在商演中发挥好的学生，则一定是能够将高校民族声乐演唱教学内容彻底掌握的学生，能力越强，信心也就越强。

    （二）增添声乐演唱内容是高校民族声乐的演唱教学策略之一

    目前在我国的高校民族声乐演唱教学之中，最大的问题就是当前我国高校只关注了高校民族声乐演唱教学理论内容，而忽略了高校民族声乐演唱教学中的演唱内容。这就导致我国普遍的高校音乐专业学生，在高校民族声乐演唱教学中，只知道理论上应该如何演唱，却不能正常的完成演唱。这就需要学校在高校民族声乐演唱教学之中，增加更多的演唱内容教学。其一就是要尽快的建设一个良好的演唱训练室。很多的高校音乐专业之所以不能有效的实现高校民族声乐演唱教学中的演唱内容，则是因为没有一个合适的地方进行内容的演唱，导致教师只能进行高校民族声乐演唱教学考理论内容的教学。所以学校应当率先建设一个专门供高校民族声乐演唱教学使用的演唱教师。其二，学校应当明确规定出高校民族声乐演唱教学中演唱内容的课程数量，教师不得随意的更改这些课程的内容，这样就可以确保每一个学生都一定能够获得高校民族声乐演唱教学演唱内容学习的机会，从而更好的完成高校民族声乐演唱教学。

    （三）构建和谐师生关系是高校民族声乐的演唱教学策略之一

    在高校民族声乐演唱教学之中，教师和学生之间的关系也往往存在一定的问题，主要是高校民族声乐演唱教学之中，教师想要对学生全面的掌控，而忽略了学生的主体特性。这就需要我国的高校能够在音乐专业中做出全新的改建：首先是要明确学生的主体地位。在高校民族声乐演唱教学之中，虽然教师是传递知识内容的人，但是高校民族声乐演唱教学不同于科学学科，具体的能力强化还需要学生自身的能力。所以，学生的主体地位更加的明显，也更加的重要。这就需要我国高校民族声乐演唱教学中的教师能够认识到自己是服务者的角色定位，在学生出现了问题的时候对其进行指导，而其他的部分则是充分的发挥学生的主观能动性，让学生自行完成相应内容的学习。其次是要让高校民族声乐演唱教学中的教师和学生学会交朋友，高校民族声乐演唱教学始终具有小众性，并非是每一个学生都喜欢，所以在高校民族声乐演唱教学中，教师应当和学生成为朋友，通过分享的方式，让学生更好的喜欢上高校民族声乐演唱教学内容，促进高校民族声乐演唱教学效果的提升。

    （四）采用全新教学方式是高校民族声乐的演唱教学策略之一

    在高校民族声乐演唱教学之中，最后一个建设方向就是要充分的使用全新的教学方式，主要是当前的高校民族声乐演唱教学之中，采用的教学方式过于死板，不能非常好的提升高校民族声乐演唱教学效果。则目前最有效的两种课堂形式如下：第一种是翻转课堂的形式，即课下的时候学生自行学习相关的理论内容，在课堂上的时候，教师基于高校民族声乐演唱教学内容，观察学生的演唱锻炼情况，一旦学生的个人情况不符合高校民族声乐演唱教学的需求，则代表学生对于高校民族声乐演唱教学理论内容的理解不到位，教师则可以根据自己的经验进行相应内容的教学调整。让学生更好的了解高校民族声乐演唱教学理论内容。第二种就是实验教学模式，学生先行锻炼自己的高校民族声乐演唱教学内容演唱能力，然后将自己的疑惑进行记录，形成实验设计，教师则跟随学生，一同完成学生设计的高校民族声乐演唱教学内容。

    三、結语

    综上所述，我国的高校民族声乐教学中，存在的问题比较明显，主要是我国的高校民族声乐教学中，过于注重理论内容的教学，导致学生在学习民族声乐内容的时候，往往不能有效的学习到演唱的技巧，从而无法正确的实现民族声乐内容的表演。实质上，这已经让民族声乐教学内容失去了意义。这种情况下，就需要不断的强化高校民族音乐内容中演唱教学的内容，让学生更好的完成内容的演唱，从而提升自身对于民族音乐内容的理解。

    参考文献：

    [1]张云露.戏曲表演技巧在民族声乐演唱教学中的应用研究[J].戏剧之家，2018，（02）.

    [2]常晓虹.原生态声乐演唱教学方法的创新探讨[J].北方音乐，2017，（13）.

    [3]张端.浅析高校民族声乐的演唱教学策略[J].北方音乐，2017，（07）.