舞蹈《军旗下的少年》对学生成长的重要意义
叶巧玲
摘要：舞蹈《军旗下的少年》培养了学生良好的习惯，锻炼了坚强的意志，增强了合作的意识，提高了综合素质。其排练过程给学生又上了一堂重要的人生之课。
关键词：排练 改变 影响 震撼
舞蹈《军旗下的少年》是原创节目，其音乐创作和舞蹈编排都取材于我校的少年军校活动，表现了城北小学少年军校孩子们训练场上的多种场景。这是我校进行“少年军校特色育人及创新发展研究”科研的一项重要活动，笔者很荣幸担任了这个节目的编排工作。这个节目对学生的成长产生了重要的促进作用。
一、参演同学在排练过程中状态的改变
舞蹈《军旗下的少年》是群舞性节目，为了能完整形象地表现出军训场景，需选定二十六名同学作为演员。考虑到学生的特长及身高的一致，其中一部分同学以前还没参加过学校组织的少年军校方面的活动，这就意味着给组织排练工作增加了难度。
起初，队员们松松垮垮，纪律涣散。排练安排在每天的放晚学后，就是将所有演员召集整齐都需要花费四十分钟到一小时时间。同学们都有各自的困难和理由，什么舞蹈服很难换；什么鞋子没带，让家长临时送；什么收拾书包很慢的；什么水忘带了，要回去取水杯；还有等老师发完作业，距离太远，下楼梯耽误时间……终于来齐了，由于舞蹈动作要求较高，需要大家精神饱满，伸展到位有力，跳动次数多，还要完成指定的高难度技巧性动作—前桥、劈叉、侧翻等，运动强度较大，难度也较高。练习中只有少数参加过暑期军训的同学能坚持，其他同学练一会儿就喊苦叫累，要求休息。可休息一会后，又如一盘散沙，想把他们再集中组织起来，又得浪费不少时间。
在排练的第三个下午，我停止了排练，艰难地将参演同学们请到了会议室，讲解了舞蹈《军旗下的少年》表现的内容，教育演员学习军校队员们勤奋刻苦和勇于拼搏的精神。之后，同学们畅所欲言，说感受，谈打算，纷纷表示要以崭新的面貌投身到节目的排练中，又快又好地完成这项创造性的任务，以展现我校少年军校的特色，跳出精神，跳出水平！
第二天集合，当大部分同学都穿着整齐的舞蹈服，准时出现在我面前时，我问怎么今天这么快呀？有的说：早早安排了同桌帮我送作业本；有的说，一次忘记带水杯，可以忍……我顿时露出了欣喜的笑容，此时的孩子们都俨然是一个个小军人的形象。虽然有时也有个别同学出现松懈现象，但只要一看到其他同学的表现，便马上显得别样认真。还记得有一个动作是让她们排成L形做潜伏前进的传递性动作，这块最难做整齐，我想至少也得多练几次才能出来。我很认真也很缓慢地做完示范动作，讲清达到的效果后，让他们先练会儿。五分钟后，我怎么也没有想到她们手拉着手异口同声地说“团结协作，马上成功”只见第一个同学一个动作完成后手轻轻碰了下下一个同学，下一个同学动作完成后手又轻轻碰了下下一个同学……就这样顺利地完成了。
二、参演同学对本班其他同学的正面影响
自从本班选出了同学参加舞蹈节目后，全班同学都兴奋不已，下课后都一窝蜂地赶到排练场观看同学的表演。每每休息时，他们都赶紧跑过来问这问那，就因为是身边的同学在表演，显得特别感兴趣，竭力了解和认识这个节目。想不到的是我的课堂竟悄然起了变化。
上课铃响后，当班长喊“起立”时，同学们站得像一排排站岗的哨兵，是那么整齐，那么挺拔。“老师好”的声音是那样清脆，那样响亮。那情景顿时让人精神百倍，一节课的情绪从头便带动起来了。原来课堂上请同学表演时，总是只有少数同学乐意，而现在大家热情高涨，争先恐后。在上歌曲《爱我中华》这节课时，教学环节中很需要同学们来个集体舞，以表现各民族大团结。考虑学生的现状，我准备每组请两个同学完成这一环节的教学。一看到同学们的热情，我便灵机一动，让全班集体表演跳圆圈舞，自愿选择扮演哪个民族的小朋友，集体边跳边唱，气氛瞬间达到高潮。
三、演出后的震撼
节目排成后，首先一饱眼福的是本校的孩子们，在这年的“迎六一”联欢晚会上，作为压轴节目绚丽上场，那一顶顶鲜红的蓓蕾帽，一条条飘扬的领带，一身身合体的军绿，一双双凸显气质的长靴，一张张神采飞扬的脸庞，合着欢快节拍，伴着动人舞姿，令人心旷神怡，尤其是最后“少年军校”鲜艳旗帜的突然亮相，将气氛推向高潮，台下掌声持续了许久许久……
各校孩子们在校园里都竞相模仿着舞蹈《军旗下的少年》里演员的表演，课间和课外活动经常能看到孩子们成群结队地在那儿“军训”。学生的精神状态奋发向上，连走路都更显活力了；学校广播操的队形奇迹般地整齐划一；同学们吃苦耐劳，校园卫生日渐好转；班干部开会准时、安静。可以这样说：舞蹈《军旗下的少年》里那群精神焕发的“小军人”正影响着一个个正在健康成长的孩子们。
舞蹈《军旗下的少年》的整个排练过程，就是一篇小学生成长简史。我们为已参加过“少年军校”的孩子们感到庆幸，同时希望更多的孩子能参加到这样的活动中去。“少年强则国强”，愿每个孩子都是强国的栋梁！
摘要：舞蹈《军旗下的少年》培养了学生良好的习惯，锻炼了坚强的意志，增强了合作的意识，提高了综合素质。其排练过程给学生又上了一堂重要的人生之课。
关键词：排练 改变 影响 震撼
舞蹈《军旗下的少年》是原创节目，其音乐创作和舞蹈编排都取材于我校的少年军校活动，表现了城北小学少年军校孩子们训练场上的多种场景。这是我校进行“少年军校特色育人及创新发展研究”科研的一项重要活动，笔者很荣幸担任了这个节目的编排工作。这个节目对学生的成长产生了重要的促进作用。
一、参演同学在排练过程中状态的改变
舞蹈《军旗下的少年》是群舞性节目，为了能完整形象地表现出军训场景，需选定二十六名同学作为演员。考虑到学生的特长及身高的一致，其中一部分同学以前还没参加过学校组织的少年军校方面的活动，这就意味着给组织排练工作增加了难度。
起初，队员们松松垮垮，纪律涣散。排练安排在每天的放晚学后，就是将所有演员召集整齐都需要花费四十分钟到一小时时间。同学们都有各自的困难和理由，什么舞蹈服很难换；什么鞋子没带，让家长临时送；什么收拾书包很慢的；什么水忘带了，要回去取水杯；还有等老师发完作业，距离太远，下楼梯耽误时间……终于来齐了，由于舞蹈动作要求较高，需要大家精神饱满，伸展到位有力，跳动次数多，还要完成指定的高难度技巧性动作—前桥、劈叉、侧翻等，运动强度较大，难度也较高。练习中只有少数参加过暑期军训的同学能坚持，其他同学练一会儿就喊苦叫累，要求休息。可休息一会后，又如一盘散沙，想把他们再集中组织起来，又得浪费不少时间。
在排练的第三个下午，我停止了排练，艰难地将参演同学们请到了会议室，讲解了舞蹈《军旗下的少年》表现的内容，教育演员学习军校队员们勤奋刻苦和勇于拼搏的精神。之后，同学们畅所欲言，说感受，谈打算，纷纷表示要以崭新的面貌投身到节目的排练中，又快又好地完成这项创造性的任务，以展现我校少年军校的特色，跳出精神，跳出水平！
第二天集合，当大部分同学都穿着整齐的舞蹈服，准时出现在我面前时，我问怎么今天这么快呀？有的说：早早安排了同桌帮我送作业本；有的说，一次忘记带水杯，可以忍……我顿时露出了欣喜的笑容，此时的孩子们都俨然是一个个小军人的形象。虽然有时也有个别同学出现松懈现象，但只要一看到其他同学的表现，便马上显得别样认真。还记得有一个动作是让她们排成L形做潜伏前进的传递性动作，这块最难做整齐，我想至少也得多练几次才能出来。我很认真也很缓慢地做完示范动作，讲清达到的效果后，让他们先练会儿。五分钟后，我怎么也没有想到她们手拉着手异口同声地说“团结协作，马上成功”只见第一个同学一个动作完成后手轻轻碰了下下一个同学，下一个同学动作完成后手又轻轻碰了下下一个同学……就这样顺利地完成了。
二、参演同学对本班其他同学的正面影响
自从本班选出了同学参加舞蹈节目后，全班同学都兴奋不已，下课后都一窝蜂地赶到排练场观看同学的表演。每每休息时，他们都赶紧跑过来问这问那，就因为是身边的同学在表演，显得特别感兴趣，竭力了解和认识这个节目。想不到的是我的课堂竟悄然起了变化。
上课铃响后，当班长喊“起立”时，同学们站得像一排排站岗的哨兵，是那么整齐，那么挺拔。“老师好”的声音是那样清脆，那样响亮。那情景顿时让人精神百倍，一节课的情绪从头便带动起来了。原来课堂上请同学表演时，总是只有少数同学乐意，而现在大家热情高涨，争先恐后。在上歌曲《爱我中华》这节课时，教学环节中很需要同学们来个集体舞，以表现各民族大团结。考虑学生的现状，我准备每组请两个同学完成这一环节的教学。一看到同学们的热情，我便灵机一动，让全班集体表演跳圆圈舞，自愿选择扮演哪个民族的小朋友，集体边跳边唱，气氛瞬间达到高潮。
三、演出后的震撼
节目排成后，首先一饱眼福的是本校的孩子们，在这年的“迎六一”联欢晚会上，作为压轴节目绚丽上场，那一顶顶鲜红的蓓蕾帽，一条条飘扬的领带，一身身合体的军绿，一双双凸显气质的长靴，一张张神采飞扬的脸庞，合着欢快节拍，伴着动人舞姿，令人心旷神怡，尤其是最后“少年军校”鲜艳旗帜的突然亮相，将气氛推向高潮，台下掌声持续了许久许久……
各校孩子们在校园里都竞相模仿着舞蹈《军旗下的少年》里演员的表演，课间和课外活动经常能看到孩子们成群结队地在那儿“军训”。学生的精神状态奋发向上，连走路都更显活力了；学校广播操的队形奇迹般地整齐划一；同学们吃苦耐劳，校园卫生日渐好转；班干部开会准时、安静。可以这样说：舞蹈《军旗下的少年》里那群精神焕发的“小军人”正影响着一个个正在健康成长的孩子们。
舞蹈《军旗下的少年》的整个排练过程，就是一篇小学生成长简史。我们为已参加过“少年军校”的孩子们感到庆幸，同时希望更多的孩子能参加到这样的活动中去。“少年强则国强”，愿每个孩子都是强国的栋梁！
