大学生责任意识与担当能力现状及原因分析
李同法 杨洋 李凤英 王锃 付海玲 焦瑞超
[摘 要] 近年来，随着社会生活水平的进一步提高，导致人们过多地追求物质财富的享受而忽视了精神层面的追求，责任担当意识缺失严重，特别是在当代大学生身上表现尤为突出。文章在分析大学生责任担当意识现状的基础上，分析了大学生出现责任与担当意识缺失的原因，旨在为提升大学生责任担当意识提供有效途径。
[关键词] 责任意识；担当能力；大学生
[中图分类号] G641
近几年，随着社会发展整体水平的提高，许多高校学生出现了责任意识和担当意识缺失的现象，进而导致个人行为失范、主体责任淡漠等一系列问题。大学生的责任意识以及担当能力作为高校思想政治工作的重要内容之一，提升大学生个人的责任意识和担当能力，对进一步贯彻落实高校思想政治工以及全国教育大会精神至关重要。
1 责任意识与担当能力
责任意识，既是一种自觉认识，也是一种传统美德，是明确对自己在日常活动中应该做什么和不应该做什么的一种自律，是一种情感体验和情感认同。
担当能力，从字面意思理解就是担负责任，承担任务的能力和素质，包括个人担当、家庭担当、社会担当、国家担当等，担当能力具有实践性、历史性、复杂性、规律性等特点。
2 当代大学生责任意识和担当能力的现状
2.1 个人意识增强，集体意识和社会意识淡漠
当代大学生大部分都是“90后”和“00后”，由于各种各样的原因，他们比较注重个人情感以及个人价值的满足以及获得感。对于刚刚步入大学的他们而言，少了中学阶段的压力，时间开始有了更大的跨度，在这种前提下，学生们的个人意识、自我意识逐渐增强，导致在处理应对各种问题上面，他们开始过多考虑个人因素，忽视了集体以及社会层面的因素，过多地强调个人价值，忽视了集体价值和社会价值。他们待人处事的态度开始以是否符合个人意愿为衡量标准。基于此，出现了一些为了满足个人利益，破坏集体利益和社会利益的现象，出现了一些只顾及个人价值满足，不作为不担当的行为，造成了不良风气的形成。
2.2 重视个人理想，轻视社会理想
理想对于一个人来说至关重要，是每个人前进方向的指明灯、精神动力。简单来说，理想可以分为个人理想和社会理想，二者的关系是由个人和社会的关系决定的，虽然个人理想在个人成长成才的过程中居于主导地位，但是每个人都是社会的一分子，离不开整个社会的发展，所以社会理想应该处于支配地位、主导地位。但是，由于受到各种因素的影响，学生的价值观受到严重的冲击，许多同学们出现了不明白社会理想为何物、为什么要树立远大的社会理想、社会理想与我有何干等状态，可以看出这是教育的一种缺失，是社会的一种倒退。
2.3 冷漠、无视，不担当、不作为
近年来，社会上出现了一些“扶与不扶”的社会现象，学校中出现了大学生遇到事情后，听之任之、漠不关心的状态。现在的大学生，大部分是独生子女，长期生活在父母亲人无微不至的关怀之中，这种环境滋生了他们以自我为中心的意识，他们只以个人的经验和角度去对待周围的人和事物，开始忽视别人的利益，变得自私自利，待人接物变得冷漠无情，变得功利性，把交朋友当成一种投资行为，人际交往成了一种实现利益的手段，遇到事情出现了躲、回避、不担当、不作为的消极状态，严重影响了大学生的身心健康。
3 当代大学生责任意识和担当能力缺失的原因
3.1 个人原因
对于刚刚步入大学的青年人来说，会面临许多新鲜的事物，世界观、人生观、价值观属于重新塑造的阶段，各种压力以及来自各方面的约束也比中学时代少了许多，这就造成他们的自我意识开始不断增强，出现了自我盲目膨胀的现象，部分大学生由于心理上的不成熟，对社会认知的不成熟，出现了心理上不适应的状态。在步入大学生活之前，大部分学生没有任何社会经验，没有跟社会接触的机会，缺少对社会认知的能力，他们对社会的认知往往局限于理想状态，这种理想化的状态严重偏离了社会现实。在这个阶段，许多大学生需要重新构建、重新审视个人责任担当意识，需要对个人的责任担当意识进行调整，这种重塑和调整一定程度上会削弱其责任意识，会以片面的角度看待具体的责任意识，以至于对待具体问题方面出现了偏差。此外，由于大学生普遍缺少社会实践经验，使广大学生倾向于以理想主义的视角看待自己的责任和担当能力，进而造成理想主义和利己主义思想的萌发，从而削弱了个人的责任担当能力的培养。
3.2 家庭原因
在我国传统的家庭教育观念中，父母往往抱有“望子成龙”“望女成凤”的观念，这就造成了许多家庭以文化教育、学习成绩的提升以及应试教育的能力为主要任务，进而反对孩子将过多的精力投入到社会实践以及学习之外的事物，忽视了学生其他社会能力的培养与培育。作为学生情感教育的主要参与者——家庭教育而言，家庭教育的缺失，势必造成学生责任认知发展不平衡、责任情感不足等现象的产生。作为父母来说，父母的榜样作用至关重要，然而，现今社会，许多家长自身就缺乏社会责任意识、社会感等，造成在言传身教过程中出现了偏差，过多地强调个人价值，而且这种影响一旦形成很难纠正。
3.3 学校原因
学校是大学生的主要学习生活环境，学校教育对于大学生的责任担当意识的培养至关重要，很大程度上决定着大学生责任担当意识的培养和培育。首先，教育方式存在一定的问题。在现代高校教育中过多地强调学习成绩和学生科研能力的培养，这两项也成了考评教师的主要依据，这就造成教师在授课上只重视授业，忽视了传道的重要意义。现实主义的盛行，造成了高等教育从务实走向现实，这种观念的存在造成了培养出来的大学生也存在着现实主义思想，助推了不良竞争的产生。其次，学校氛围存在一定程度的问题。近年来，随着自媒体时代的快速发展，造成学校网络文化环境出现缺乏管控的现象，大学生作为接受网络文化影响较深的群体，深受不良网络文化的影响，这给高校思想政治工作提出了更加艰巨的任务，在明确主流旋律的前提下，如何规避学生群体受到网络新媒体不良信息的恶性影响，如何通过新媒体平台宣扬传播正能量，并将这种正能量根植于学生内心深处至关重要。
3.4 社会原因
马克思主义唯物史观的重要观点明确提出，社会存在决定社会意识。首先，随着市场经济的快速发展以及经济全球化的进一步深入，现实主义思想严重影响了大学生心理健康的发展，在其影响下，我国大学生更加倾向于将满足个人的利益作为选择自己对待问题解決问题的第一考虑因素，奉行务实主义，甚至一定程度上出现功利主义倾向，这就使得许多大学生在处理个人和社会关系方面出现了偏差，对于社会责任和担当当成一种客观需求，而非主观情感的诉求，这种现状就造成了大学生对于责任担当意识产生了一种可有可无的状态，认为事不关己高高挂起，缺少了社会和国家的归属感。其次，由于文化的多元化冲击，特别是外来文化以及西方文化的冲击，造成了大学生在社会认同感以及国家认同感上面出现了片面化，甚至不少的学生出现了维西方主义思想，认为西方的一切都是好的，西方的利己主义个人主义思想厚植心中，进一步造成了忽视集体利益以及社会利益等现象的出现等。
参考文献：
[1]方婷.当代大学生责任意识缺失及培养研究[D].漳州：漳州师范大学，2012.
[2]姜皓.大学生责任教育探析[D].长春：吉林大学，2013.
[3]杨易.大学生责任担当教育探析[J].新西部，2015（30）.
