高等艺术院校单簧管乐队的教学研究
赵博
【摘 要】单簧管历来被视为乐队中的“演说家”，低音区回声优美，中音区音色纯净，高音区嘹亮明朗。因此，高等艺术院校必须重视单簧管的技巧教学，帮助学生掌握高超的单簧管演奏技巧。本文主要从加强运指训练、增强作品表现力、引导学生正确运舌、指导学生掌握正确的口型等方面，全面探究了高等艺术院校单簧管乐队的教学策略，希望以此促进单簧管教学的顺利发展。为当今社会提供更多的高素质单簧管演奏人才。
【关键词】高等艺术院校；单簧管；教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）01-0205-01
单簧管起源于十七世纪的古希腊，传入我国已有百余年历史，它的音色具有多样化特点，在交响乐队中起着至关重要的作用，尤其是其三个八度半的音域独奏与歌唱伴奏效果更是带给人无与伦比的听觉享受。近年来，随着单簧管的不断革新，其音域也逐渐扩张，大量单簧管作品不断涌现，社会对单簧管演奏人才的需求也越来越大。不仅要求演奏者具备高超的演奏技巧，还需要他们深入理解作品内涵。所以，高等艺术院校在单簧管教学中要加强对气息、口型、运舌等方面的训练，促使学生不断提高自身的演奏能力，进而提高单簧管的教学效率，为社会培养出更多的高素质演奏人才，促进我国音乐文化的进一步发展。
一、加强运指训练
由于每个人的手指长短、关节软硬、手掌大小都存在一定的差异性，因此，运指训练对单簧管教学具有重要影响。运指训练主要是针对演奏时手指的触键位置、手腕的正确姿势。而若要加强运指训练教师首先要引导学生选择正确的托指位置。具体位置虽然因人而异，但必须确保演奏者可以稳定的支撑乐器，且其他手指还要保持自然地触键手型。在运指的时候，学生的无名指、食指和中指都要按在孔的最佳位置，同时，虎口处要成椭圆形，左手大拇指和小指则需要用指尖部位触键。此外，掌面和手腕要呈直线，手腕要保持松弛，手指自然成弧状。在具体运指过程中，学生的动作要果断，力要保持在掌关节上，指关节切忌下凹，手指由上往下垂直起落。各个手指的运动方向及长短都存在一定的差异性，因此，它们也具备独立性和灵活性。
二、增强作品表现力
若要切实提升学生的单簧管演奏能力，还要深入研究乐谱，并对作品内容展开合理想象，进而开始演奏。尤其在演奏独奏作品、管弦乐和室内乐时，要全面探究作品的各个层面。在进行实际训练之前，教师还要指导学生掌握作曲家生平、艺术流派、作品时代和美学观点等，进而准确把握作品的时代风格。此外，演奏者还应当了解作品创作者的演奏意图。创作者在创作过程中，已经用相关的音乐语言表明了自己的情感体验和思想内涵。演奏者要正确掌握这些音乐语言，并在演奏过程中加以体现，才能为单簧管演奏注入活力，与观众形成心灵共鸣。
三、引导学生正确运舌
舌头的运动是单簧管演奏精髓的集中体现，因此，运舌是单簧管教学的关键，而吐音则是运舌的基础功能，它综合了运指与发音。吐音的最终目的是达到运舌的快捷、有弹性、颗粒性强。所以，若要促使学生准确掌握吐音，首先要确定舌头的位置，舌尖不仅要高于舌根，且要成“Z”形，同时，舌尖与舌根之间要保持一定弯曲度，以便为舌尖的运动提供一个弹性支点，进而使舌尖保持活力、轻松的状态。当舌尖处于簧片位置时，气流和演奏者的口型开始调整，气流进入管内，调整到合适位置之后，舌尖后撤引起簧片的振动，继而舌尖再恢复原位，保持气流呈连续状态。此外，口型在发音过程中也十分重要，若上下牙齿之间发紧，就会使舌头僵硬。在实际演奏过程中，运舌要与运指有机结合在一起，二者的配合程度也能够影响单簧管的演奏效果。
四、指导学生掌握正确的口型
口型在单簧管演奏中也起着至关重要的作用，因此，掌握正确的口型也是高等艺术院校单簧管教学的重要内容。演奏者的口型正确与否不仅可以影响吐音音质、人体呼吸和运指灵活性，还涉及音色变化和声音共振。通常情况下，单簧管演奏口型为单包式，即下巴平贴，下嘴唇包上牙齿，上牙齿紧贴管嘴，嘴角拉向两边斜上方，上下牙齿不能处于一条线上，应以下牙齿为支点，充分扩大簧片的振动面积。在口型的力度方面，要做到上下松、两边紧。因此，在单簧管教学过程中，教师要提醒学生应用舌尖轻抵簧片，以便将气流均匀送入管内。此外，根据音质的差别，要及时调整气流与口型。当气流速度和口型张力满足音的振动条件时，应当及时后撤舌头，以确保声音的清晰性。而当音区较高时，口型就要收紧一点，振动频率要加快。音区较低时，则要放慢气流速度，减缓振动频率。
参考文献：
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[2]尤德义.单簧管基础教程[M].北京：人民音乐出版社，1997.
[3]崔华，张溯.浅谈单簧管教学中如何培养学生的演奏能力[J].电影评介，2010.
[4][俄]谢·罗杰诺夫编著.赵恕译.单簧管演奏教程[M].北京：人民音乐出版社，2001.
作者简介：
赵 博（1980-），男，河南新乡人，汉族，硕士，河南大学艺术学院，讲师，研究方向：单簧管演奏与教学理论研究。
