“互联网+”时代数字出版的趋势
【摘 要】 “互联网+”是一种全新的经济形态，推动了数字出版的快速发展，呈现融合发展的态势。在“互联网+”思维的影响下，电子书、数字教育和知识付费等领域出现新的变化，加快了行业的发展。在“互联网+”时代，只有抓住受众的需求，从内容制作、展现形式、人才培养等多方发力，数字出版才能搭上互联网高速发展的列车。
【关 键 词】“互联网+”；数字出版；电子书；数字教育；知识付费
【作者单位】薛鑫，河南科技大学。
【中图分类号】 G230 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.03.010
2015年，李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中，首次提出了“互联网+”行动计划。“互联网+”不是互联网与传统产业的简单相加，而是一种全新的经济形态，是对原有生产要素、业务体系和商业模式的重构。“互联网+”通过发挥互联网的快捷性和传统产业的专业性，实现互联网与传统产业的深度融合，最终达到传统产业转型升级的目的。
数字出版作为信息时代下出现的新的出版形态，在互联网技术的强势推动下，不仅实现了对传统出版内容的数字化，还衍生出网络IP生产、数字教育、网络游戏等一系列新兴的发展业态。数字出版产业发展迅速，呈现多点迸发、欣欣向荣之态。
一、“互联网+”时代下数字出版发展现状
一是政府支持力度加大。近年来，随着“互联网+”“大数据”等战略部署的实施，数字出版的发展空间得到进一步拓展，行业地位也进一步提升。2016年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出，“加快发展网络视听、移动多媒体、数字出版、动漫游戏等新兴产业”。数字出版首次被列入国家五年规划纲要，表明数字出版发展已纳入国家战略的顶层设计。在政府的大力支持下，“互联网+”时代的数字出版还将迎来新的发展契机。
二是产业规模发展迅速。“十二五”以来，我国数字出版产业规模逐年递增，产业收入从2011年的1377.88亿元达到2015年的4403.85亿元，始终保持着40%以上的年增长率，增速居新闻出版业第一。进入2016年，在“互联网+”思维的推动下，数字出版继续保持了较快的发展势头，产业收入达到5720.85亿元，同比增长29.9%。同时，数字出版的用户规模不断扩大。到2016年底，数字出版产业累计用户达到16.73亿人（家/个）。
三是产业呈现融合发展态势。目前，取长补短、融合发展已成为数字出版业的共识。融合发展的趋势主要体现在两大方面。一方面是传统出版的数字化，如互联网期刊、电子图书、数字报等。2016年，传统出版数字化收入为78.5亿元，占数字出版总收入的1.37%，同比增长5.4%。另一方面是在“互联网+”战略思维影响下，出版业不断与教育、游戏等行业实现跨界融合发展，并由此形成新的数字出版业态，如移动出版、在线教育、网络动漫等。在“互联网+”时代，传统出版数字化增速远低于行业平均水平，发展缓慢，新的数字出版业态成为融合发展的主流。
二、“互联网+”时代下的数字出版发展特点
1.电子书发展态势
电子书是数字出版最早涉足的领域，也是目前国际上数字出版的核心市场。但是，近年来不论是英美国家还是我国，电子书市场已呈现饱和态势。数据统计显示，英美国家电子书营收占比从2009年的30%减少至23%，我国电子书的总体营收增长幅度也在不断趋缓。电子书市场式微主要有两方面原因。一是电子书相对单一的表现形式缺乏足够的吸引力。电子书市场的形成，最初主要是对传统出版社的图书内容数字化，方便读者阅读。在发展初期，电子书的便捷性优势十分明显，发展迅速，但随着“互联网+”时代的到来，流量红利的影响不断扩大，进一步激發了读者阅读的多样化、个性化需求。单一的数字阅读模式显然已无法满足读者的需求，电子书市场萎缩成为必然。二是人们长时间的阅读需求减弱。在网络时代，人们的工作、生活节奏加快，空闲时间呈现碎片化特征，很难有时间进行长阅读。阅读的需求量下降，直接影响了电子书的发展。
在“互联网+”时代，人们依靠互联网强大的信息技术力量，通过创新内容和发展模式，深度挖掘IP资源，融合网络动漫、视频等发展新形式，涌现了包括原创网络文学、有声书在内的一系列新业态。其中，尤以有声书的异军突起最为明显，形成了较为成熟的、具有“互联网+”时代特征的发展新态势。据统计，2015年全球有声书产值达28亿美元，是数字出版业增长速度最快的板块；2016年我国有声书市场产值达到29.1亿元，同比增长48%。中国新闻出版研究院发布的《国民阅读调查报告》显示，我国成年人的听书率达到17%，人均消费6.81元。全国带有听书功能的平台超过200个，涌现了酷听听书、喜马拉雅FM、懒人听书等一批优秀的听书平台。
以国内最早涉及有声领域的有声内容制作平台酷听听书的发展为例。相较于传统的数字出版内容，酷听听书有两大优势。一是方便的使用方式能够激发听众的阅读需求。依托“互联网+”时代的流量红利优势，酷听听书以“听书”的方式帮助读者阅读，既让听众的双手得到解脱，又丰富了阅读的表现形式，契合了信息时代碎片化阅读的需求。同时，酷听听书还以精准的配音服务，最大限度地激发读者的阅读兴趣。二是丰富的有声内容满足了听众个性化的需求。酷听听书设有音乐故事、情感、广播剧、少儿读物、人文社科、商业财经、惊悚悬疑、玄幻奇幻8大板块，可以满足不同读者的阅读需求。在“互联网+”思维方式的推动下，酷听听书进入了发展快车道。资料显示，2016年底，酷听听书签下了2320部有声作品的版权，出版有声作品2018部，可交易版权音频库存近13万小时，占有声行业正版存储总量的50%以上，并且以每年更新5万—6万小时、出版有声作品2000余部的速度发展。
2.数字教育发展态势
在传统教育模式中，由一名教师向众多学生进行面对面授课，并通过师生间的互动提高学习效率。传统教育模式的优势在于可以直面授课，沟通顺畅有效，劣势在于教育资源有限，授课行为受到时空的限制。数字教育出现后，利用信息化技术手段，解决了授课活动时空限制的问题，能够让更多的人接受优质教育，与全民终身学习的理念契合。但由于缺乏信息化的传播渠道，数字教育无法继承传统教育模式中直面授课的优势，限制了数字教育的进一步发展。
在“互联网+”时代，互联网技术的升级换代，不仅实现直播教学，解决了数字教育中直面授课的难题，还通过发挥云计算、物联网等技术优势，进一步拓展了教育资源，提升了教育体验。人们可以通过智能手机、平板电脑，以及智能穿戴设备，按个人需求在虚拟世界中定制学习计划，进行协作式、沉浸式、趣味化的学习。可以说，数字教育实现了质的飞跃。受此影响，数字教育出版的发展势头更加强劲。一方面，传统教育出版社纷纷转型升级，通过发挥自身积累的教育资源优势，建立在线教育平台，创新教育服务模式，成功探索出新的经济增长点。另一方面，许多互联网企业也在数字教育中找到商机，加速在该领域的布局发展。如腾讯基于手机QQ和微信平台布局智慧校园建设，阿里巴巴依托“淘宝教育”频道打造线上线下课程联动，学科网专注中小学网络课程教育。
以阿里巴巴旗下的“淘宝教育”频道为例。得益于“互联网+”时代流量经济的红利，淘宝网深刻改变了人们的生活消费习惯，取得了巨大的商业成功。2013年，淘宝网进军数字教育产业，推出了“淘宝教育”频道。“淘宝教育”兼具了“互联网+”时代数字教育便捷、自由的使用特点。一是海量资源，满足用户多样化需求。“淘宝教育”设置“语言学习、职场技能、考试考证、兴趣爱好、亲子早教”5大板块，涉及了目前主流的教育领域。二是直面授课，突破教育的时空限制。“淘宝教育”频道聚合线下教育O2O及在线教育视频直播功能，用户可以轻松直面接受教育，不再受教育场地、时间的限制。三是创新模式，机构和个人都可以开展教学。“淘宝教育”采取2B+2C的混合型平台模式，既可以让教育机构利用平台提供直播教学，也可以让有一技之长的个人用户发布课程，展示自我。“淘宝教育”不仅仅是一个学习的平台，更是一个分享的平台。
3.知识付费发展态势
自互联网诞生以来，资源共享、免费使用一直是其一大特点。资源的免费使用在互联网发展初期，确实推动了互联网的快速普及和发展，互联网成为人们获取知识的重要途径。然而，随着知识内容的爆炸性增长，越来越多冗余性甚至是错误性的知识充斥网络，读者从互联网海量的知识里挑选出对自己有用的知识的难度也越来越大。数字出版市场需要有专门的知识服务机构来帮助读者筛选有效的知识，以满足读者更深层的需求。但是在很长的一段时间里，囿于互联网免费使用的思维定式困境和网络支付技术难题，知识付费的产品开发不足，市场发展并不明朗。
“互联网+”时代，在强大的信息技术支持下，支付宝钱包、微信支付、翼支付等各种网络支付方式横空出世，让网络支付不再是难题，这为知识付费打下了硬件基础。同时，随着互联网不断深入普及，国家对知识产权的重视也与日俱增，加强了对互联网平台版权的监管建设，民众的知识版权意识也随之增强，知识付费得到越来越多人的认可和支持。中国青年报社会调查中心的一项数据表明，有63%的受访者支持为知识付费，73.9%的受访者会为了获得某一问题的答案而付费。其中，微信平台读者自觉为所阅读的文章“打赏”，就是民众自觉为知识付费的表现。
知识付费得到认可，为知识服务商和读者之间建立了沟通桥梁，使得两者能够相互促进。一方面，读者通过知识付费的形式，免去了自己筛选知识的麻烦，可以轻松获取有用的知识。另一方面，知识服务商可从中获得利润，有利于其推动优质内容的持续生产。事实上，在“互联网+”时代，很多以知识服务为主营业务的自媒体平台得到了快速成长，其中以罗振宇的“罗辑思维”节目表现最为典型。“罗辑思维”是著名媒体人罗振宇主持的一档知识类脱口秀视频节目，主要通过分享罗振宇个人的阅读心得，传播自身价值观，进行售书盈利。在节目开播初期，“罗辑思维”在优酷、喜马拉雅FM等主流平台进行免费播放，并利用微信平台发展会员。在节目取得一定影响力后，“罗辑思维”开发了自己的播放平台“得到”APP，并在2017年后，所有的节目更新全部转移至“得到”APP，实行有偿收听。“罗辑思维”节目最大的特点，就是适应了“互联网+”时代读者对知识的渴求，通过筛选和推荐优质知识，服务读者，以达到自身盈利目的。
在“罗辑思维”节目的发展过程中，“互联网+”时代所特有的营销传播模式——社群营销也在悄然发展。所谓社群营销，就是通过作者与粉丝间的互动，逐渐形成价值认同，建立起相对固定的话题、兴趣、观点的社群。由于作者和粉丝间形成了共同的价值观，在知识服务上就更加精准有效。2013年，“罗辑思维”与长江文艺出版社合作推出了《罗辑思维》第一部，三天内预售就超过3000本，创下30天内5次再版的纪录；2015年，“罗辑思维”的图书销售额超过1亿元，社群营销展现了“互联网+”时代强大的销售能力。
三、“互联网+”时代下数字出版的努力方向
“互联网+”时代最大的特征，在于最大限度地满足受众的多样化、个性化需求。数字出版要搭乘互联网高速发展的列车，就必须紧紧围绕受众的需求，充分发挥信息化技術优势，从数字出版的内容制作、展现形式以及人才培养等多方面着手，加快产业的转型升级。
在内容制作上，坚持以优质内容吸引读者。数字出版首先仍然是出版业的一种业态，“内容为王”是亘古不变的真理，数字出版在任何时候都需要以优质内容来吸引读者。但在“互联网+”时代，数字出版的内容制作还应具有自身的一些特点。一是要坚持内容的原创性。在“互联网+”时代，信息技术打破了信息不对称的发展格局，并且知识产权保护意识深入人心，所有的信息都会以最原始的状态呈现在公众面前。因此，内容的原创性比任何时候都重要。二是要坚持内容的个性化。在“互联网+”时代，内容生产商要充分发挥大数据的作用，对受众进行细致入微的分析，并以此为依据，进行有针对性的内容制作，以满足受众的个性化需求。
在展现形式上，坚持以多样的形式激发读者的阅读兴趣。信息技术的高速发展，使得世界以更精彩的形式展现，但这也让传统阅读失去光彩。特别是90后、00后读者，传统的阅读模式很难激起他们的阅读兴趣。因此，在“互联网+”时代，数字出版要充分发挥信息化的技术优势，积极引入和创新开展丰富的阅读形式，激发读者的阅读兴趣。如将人工智能引入数字出版领域，为读者提供更加精准的阅读服务；也可将AR/VR技术融入数字出版领域，提升读者的阅读体验，激发读者的阅读兴趣等。
在人才培养上，坚持以综合性培养提升从业人员素质。从本质上讲，数字出版是出版业与信息技术交叉发展的产物，这一特征在“互联网+”时代体现得更加明显。一方面，数字出版需要专业的出版人才，严把内容制作关，提高内容质量。另一方面，“互联网+”时代信息技术以更快的速度发展，数字出版需要紧跟时代的发展步伐，充分运用最新的科技成果来扩大出版的影响力和吸引力。因此，“互联网+”时代出版业对综合性人才的需求更高。2016年北京市首次组织开展了数字编辑初中级职称考试，完成首次数字编辑正副高级职称的评审工作，形成了完整的数字编辑职称评审体系，但在全国范围内，数字编辑职称的评审体系还未形成。数字出版的人才培养和储备还需进一步加强，以解决“互联网+”时代的人才需求问题。
|参考文献|
[1]汪熙坤. “互联网+”时代数字出版的趋势与应对[J]. 出版参考，2016（8）：39-40.
[2]王飚. 8个关键词看懂2016数字出版[N]. 中国新闻出版广电网，2016-12-22.
[3]王飚. 中国数字出版及电子书发展现状[N]. 出版头条，2017-01-20.
[4]杨现民，赵鑫硕，陈世超. “互联网+”时代数字教育资源的建设与发展[J]. 中国电化教育，2017（10）：51-59.
[5]李蕾. 内容付费及知识变现——移动互联时代专业媒体转型的思考[J]. 青年记者，2017（13）：16-17.
【关 键 词】“互联网+”；数字出版；电子书；数字教育；知识付费
【作者单位】薛鑫，河南科技大学。
【中图分类号】 G230 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.03.010
2015年，李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中，首次提出了“互联网+”行动计划。“互联网+”不是互联网与传统产业的简单相加，而是一种全新的经济形态，是对原有生产要素、业务体系和商业模式的重构。“互联网+”通过发挥互联网的快捷性和传统产业的专业性，实现互联网与传统产业的深度融合，最终达到传统产业转型升级的目的。
数字出版作为信息时代下出现的新的出版形态，在互联网技术的强势推动下，不仅实现了对传统出版内容的数字化，还衍生出网络IP生产、数字教育、网络游戏等一系列新兴的发展业态。数字出版产业发展迅速，呈现多点迸发、欣欣向荣之态。
一、“互联网+”时代下数字出版发展现状
一是政府支持力度加大。近年来，随着“互联网+”“大数据”等战略部署的实施，数字出版的发展空间得到进一步拓展，行业地位也进一步提升。2016年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出，“加快发展网络视听、移动多媒体、数字出版、动漫游戏等新兴产业”。数字出版首次被列入国家五年规划纲要，表明数字出版发展已纳入国家战略的顶层设计。在政府的大力支持下，“互联网+”时代的数字出版还将迎来新的发展契机。
二是产业规模发展迅速。“十二五”以来，我国数字出版产业规模逐年递增，产业收入从2011年的1377.88亿元达到2015年的4403.85亿元，始终保持着40%以上的年增长率，增速居新闻出版业第一。进入2016年，在“互联网+”思维的推动下，数字出版继续保持了较快的发展势头，产业收入达到5720.85亿元，同比增长29.9%。同时，数字出版的用户规模不断扩大。到2016年底，数字出版产业累计用户达到16.73亿人（家/个）。
三是产业呈现融合发展态势。目前，取长补短、融合发展已成为数字出版业的共识。融合发展的趋势主要体现在两大方面。一方面是传统出版的数字化，如互联网期刊、电子图书、数字报等。2016年，传统出版数字化收入为78.5亿元，占数字出版总收入的1.37%，同比增长5.4%。另一方面是在“互联网+”战略思维影响下，出版业不断与教育、游戏等行业实现跨界融合发展，并由此形成新的数字出版业态，如移动出版、在线教育、网络动漫等。在“互联网+”时代，传统出版数字化增速远低于行业平均水平，发展缓慢，新的数字出版业态成为融合发展的主流。
二、“互联网+”时代下的数字出版发展特点
1.电子书发展态势
电子书是数字出版最早涉足的领域，也是目前国际上数字出版的核心市场。但是，近年来不论是英美国家还是我国，电子书市场已呈现饱和态势。数据统计显示，英美国家电子书营收占比从2009年的30%减少至23%，我国电子书的总体营收增长幅度也在不断趋缓。电子书市场式微主要有两方面原因。一是电子书相对单一的表现形式缺乏足够的吸引力。电子书市场的形成，最初主要是对传统出版社的图书内容数字化，方便读者阅读。在发展初期，电子书的便捷性优势十分明显，发展迅速，但随着“互联网+”时代的到来，流量红利的影响不断扩大，进一步激發了读者阅读的多样化、个性化需求。单一的数字阅读模式显然已无法满足读者的需求，电子书市场萎缩成为必然。二是人们长时间的阅读需求减弱。在网络时代，人们的工作、生活节奏加快，空闲时间呈现碎片化特征，很难有时间进行长阅读。阅读的需求量下降，直接影响了电子书的发展。
在“互联网+”时代，人们依靠互联网强大的信息技术力量，通过创新内容和发展模式，深度挖掘IP资源，融合网络动漫、视频等发展新形式，涌现了包括原创网络文学、有声书在内的一系列新业态。其中，尤以有声书的异军突起最为明显，形成了较为成熟的、具有“互联网+”时代特征的发展新态势。据统计，2015年全球有声书产值达28亿美元，是数字出版业增长速度最快的板块；2016年我国有声书市场产值达到29.1亿元，同比增长48%。中国新闻出版研究院发布的《国民阅读调查报告》显示，我国成年人的听书率达到17%，人均消费6.81元。全国带有听书功能的平台超过200个，涌现了酷听听书、喜马拉雅FM、懒人听书等一批优秀的听书平台。
以国内最早涉及有声领域的有声内容制作平台酷听听书的发展为例。相较于传统的数字出版内容，酷听听书有两大优势。一是方便的使用方式能够激发听众的阅读需求。依托“互联网+”时代的流量红利优势，酷听听书以“听书”的方式帮助读者阅读，既让听众的双手得到解脱，又丰富了阅读的表现形式，契合了信息时代碎片化阅读的需求。同时，酷听听书还以精准的配音服务，最大限度地激发读者的阅读兴趣。二是丰富的有声内容满足了听众个性化的需求。酷听听书设有音乐故事、情感、广播剧、少儿读物、人文社科、商业财经、惊悚悬疑、玄幻奇幻8大板块，可以满足不同读者的阅读需求。在“互联网+”思维方式的推动下，酷听听书进入了发展快车道。资料显示，2016年底，酷听听书签下了2320部有声作品的版权，出版有声作品2018部，可交易版权音频库存近13万小时，占有声行业正版存储总量的50%以上，并且以每年更新5万—6万小时、出版有声作品2000余部的速度发展。
2.数字教育发展态势
在传统教育模式中，由一名教师向众多学生进行面对面授课，并通过师生间的互动提高学习效率。传统教育模式的优势在于可以直面授课，沟通顺畅有效，劣势在于教育资源有限，授课行为受到时空的限制。数字教育出现后，利用信息化技术手段，解决了授课活动时空限制的问题，能够让更多的人接受优质教育，与全民终身学习的理念契合。但由于缺乏信息化的传播渠道，数字教育无法继承传统教育模式中直面授课的优势，限制了数字教育的进一步发展。
在“互联网+”时代，互联网技术的升级换代，不仅实现直播教学，解决了数字教育中直面授课的难题，还通过发挥云计算、物联网等技术优势，进一步拓展了教育资源，提升了教育体验。人们可以通过智能手机、平板电脑，以及智能穿戴设备，按个人需求在虚拟世界中定制学习计划，进行协作式、沉浸式、趣味化的学习。可以说，数字教育实现了质的飞跃。受此影响，数字教育出版的发展势头更加强劲。一方面，传统教育出版社纷纷转型升级，通过发挥自身积累的教育资源优势，建立在线教育平台，创新教育服务模式，成功探索出新的经济增长点。另一方面，许多互联网企业也在数字教育中找到商机，加速在该领域的布局发展。如腾讯基于手机QQ和微信平台布局智慧校园建设，阿里巴巴依托“淘宝教育”频道打造线上线下课程联动，学科网专注中小学网络课程教育。
以阿里巴巴旗下的“淘宝教育”频道为例。得益于“互联网+”时代流量经济的红利，淘宝网深刻改变了人们的生活消费习惯，取得了巨大的商业成功。2013年，淘宝网进军数字教育产业，推出了“淘宝教育”频道。“淘宝教育”兼具了“互联网+”时代数字教育便捷、自由的使用特点。一是海量资源，满足用户多样化需求。“淘宝教育”设置“语言学习、职场技能、考试考证、兴趣爱好、亲子早教”5大板块，涉及了目前主流的教育领域。二是直面授课，突破教育的时空限制。“淘宝教育”频道聚合线下教育O2O及在线教育视频直播功能，用户可以轻松直面接受教育，不再受教育场地、时间的限制。三是创新模式，机构和个人都可以开展教学。“淘宝教育”采取2B+2C的混合型平台模式，既可以让教育机构利用平台提供直播教学，也可以让有一技之长的个人用户发布课程，展示自我。“淘宝教育”不仅仅是一个学习的平台，更是一个分享的平台。
3.知识付费发展态势
自互联网诞生以来，资源共享、免费使用一直是其一大特点。资源的免费使用在互联网发展初期，确实推动了互联网的快速普及和发展，互联网成为人们获取知识的重要途径。然而，随着知识内容的爆炸性增长，越来越多冗余性甚至是错误性的知识充斥网络，读者从互联网海量的知识里挑选出对自己有用的知识的难度也越来越大。数字出版市场需要有专门的知识服务机构来帮助读者筛选有效的知识，以满足读者更深层的需求。但是在很长的一段时间里，囿于互联网免费使用的思维定式困境和网络支付技术难题，知识付费的产品开发不足，市场发展并不明朗。
“互联网+”时代，在强大的信息技术支持下，支付宝钱包、微信支付、翼支付等各种网络支付方式横空出世，让网络支付不再是难题，这为知识付费打下了硬件基础。同时，随着互联网不断深入普及，国家对知识产权的重视也与日俱增，加强了对互联网平台版权的监管建设，民众的知识版权意识也随之增强，知识付费得到越来越多人的认可和支持。中国青年报社会调查中心的一项数据表明，有63%的受访者支持为知识付费，73.9%的受访者会为了获得某一问题的答案而付费。其中，微信平台读者自觉为所阅读的文章“打赏”，就是民众自觉为知识付费的表现。
知识付费得到认可，为知识服务商和读者之间建立了沟通桥梁，使得两者能够相互促进。一方面，读者通过知识付费的形式，免去了自己筛选知识的麻烦，可以轻松获取有用的知识。另一方面，知识服务商可从中获得利润，有利于其推动优质内容的持续生产。事实上，在“互联网+”时代，很多以知识服务为主营业务的自媒体平台得到了快速成长，其中以罗振宇的“罗辑思维”节目表现最为典型。“罗辑思维”是著名媒体人罗振宇主持的一档知识类脱口秀视频节目，主要通过分享罗振宇个人的阅读心得，传播自身价值观，进行售书盈利。在节目开播初期，“罗辑思维”在优酷、喜马拉雅FM等主流平台进行免费播放，并利用微信平台发展会员。在节目取得一定影响力后，“罗辑思维”开发了自己的播放平台“得到”APP，并在2017年后，所有的节目更新全部转移至“得到”APP，实行有偿收听。“罗辑思维”节目最大的特点，就是适应了“互联网+”时代读者对知识的渴求，通过筛选和推荐优质知识，服务读者，以达到自身盈利目的。
在“罗辑思维”节目的发展过程中，“互联网+”时代所特有的营销传播模式——社群营销也在悄然发展。所谓社群营销，就是通过作者与粉丝间的互动，逐渐形成价值认同，建立起相对固定的话题、兴趣、观点的社群。由于作者和粉丝间形成了共同的价值观，在知识服务上就更加精准有效。2013年，“罗辑思维”与长江文艺出版社合作推出了《罗辑思维》第一部，三天内预售就超过3000本，创下30天内5次再版的纪录；2015年，“罗辑思维”的图书销售额超过1亿元，社群营销展现了“互联网+”时代强大的销售能力。
三、“互联网+”时代下数字出版的努力方向
“互联网+”时代最大的特征，在于最大限度地满足受众的多样化、个性化需求。数字出版要搭乘互联网高速发展的列车，就必须紧紧围绕受众的需求，充分发挥信息化技術优势，从数字出版的内容制作、展现形式以及人才培养等多方面着手，加快产业的转型升级。
在内容制作上，坚持以优质内容吸引读者。数字出版首先仍然是出版业的一种业态，“内容为王”是亘古不变的真理，数字出版在任何时候都需要以优质内容来吸引读者。但在“互联网+”时代，数字出版的内容制作还应具有自身的一些特点。一是要坚持内容的原创性。在“互联网+”时代，信息技术打破了信息不对称的发展格局，并且知识产权保护意识深入人心，所有的信息都会以最原始的状态呈现在公众面前。因此，内容的原创性比任何时候都重要。二是要坚持内容的个性化。在“互联网+”时代，内容生产商要充分发挥大数据的作用，对受众进行细致入微的分析，并以此为依据，进行有针对性的内容制作，以满足受众的个性化需求。
在展现形式上，坚持以多样的形式激发读者的阅读兴趣。信息技术的高速发展，使得世界以更精彩的形式展现，但这也让传统阅读失去光彩。特别是90后、00后读者，传统的阅读模式很难激起他们的阅读兴趣。因此，在“互联网+”时代，数字出版要充分发挥信息化的技术优势，积极引入和创新开展丰富的阅读形式，激发读者的阅读兴趣。如将人工智能引入数字出版领域，为读者提供更加精准的阅读服务；也可将AR/VR技术融入数字出版领域，提升读者的阅读体验，激发读者的阅读兴趣等。
在人才培养上，坚持以综合性培养提升从业人员素质。从本质上讲，数字出版是出版业与信息技术交叉发展的产物，这一特征在“互联网+”时代体现得更加明显。一方面，数字出版需要专业的出版人才，严把内容制作关，提高内容质量。另一方面，“互联网+”时代信息技术以更快的速度发展，数字出版需要紧跟时代的发展步伐，充分运用最新的科技成果来扩大出版的影响力和吸引力。因此，“互联网+”时代出版业对综合性人才的需求更高。2016年北京市首次组织开展了数字编辑初中级职称考试，完成首次数字编辑正副高级职称的评审工作，形成了完整的数字编辑职称评审体系，但在全国范围内，数字编辑职称的评审体系还未形成。数字出版的人才培养和储备还需进一步加强，以解决“互联网+”时代的人才需求问题。
|参考文献|
[1]汪熙坤. “互联网+”时代数字出版的趋势与应对[J]. 出版参考，2016（8）：39-40.
[2]王飚. 8个关键词看懂2016数字出版[N]. 中国新闻出版广电网，2016-12-22.
[3]王飚. 中国数字出版及电子书发展现状[N]. 出版头条，2017-01-20.
[4]杨现民，赵鑫硕，陈世超. “互联网+”时代数字教育资源的建设与发展[J]. 中国电化教育，2017（10）：51-59.
[5]李蕾. 内容付费及知识变现——移动互联时代专业媒体转型的思考[J]. 青年记者，2017（13）：16-17.
