情感体验教育在钢琴教学中的运用

    吴瑶

    【摘 要】钢琴教学是对学生进行美育教学的重要途径,而情感体验教育在钢琴教学中具有促进作用。将情感体验教育运用在钢琴教学中,可以引导学生去发现、感受和体验音乐作品的美,培养对钢琴艺术的理解能力和表达能力,从而提高学生的创造能力和综合素养。

    【关键词】情感体验教育;钢琴教学;运用

    中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2016)01-0182-01

    情感教育是完整教育过程中必不可少的一部分。情感教育,是指在课堂教学过程中,教师在创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境时,充分发挥情感因素在其中的积极作用,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感体验教育在钢琴教学中既是一种教学方法,又是一种教学目的,其在钢琴教学中具有以下几点功能:(1)动力功能;(2)强化功能;(3)感染功能;(4)迁移功能。

    一、情感体验教育在钢琴教学中的必要性

    传统的教学模式主要注重学生的成绩,把升学考试当作教育的直接目的,从而忽视了对学生人文价值的培养,使学生不能得到全面发展。而钢琴教学在培养学生思想感情和构建境界方面更为重要。将情感体验教育运用在钢琴教学中,可以引导学生去发现、感受和体验音乐作品的美,培养对钢琴艺术的理解能力和表达能力,从而提高学生的创造能力和综合素养。

    (一)情感体验教育是信息时代的必然选择。随着经济的发展和人们意识的提高,人们的生活方式在不断地改变,我们的教育制度和教育观念也随之发生了改变。由于信息化时代的快速发展,人与人之间的交往不再以面对面的交流方式为主,更多是足不出户,而学生的情感世界也常建筑在这样一个冰冷的、虚假的网络世界里。长期下去,其情感将变得冷淡、麻木。在钢琴教学中注重情感体验教育,指导学生合理利用网络资源,培养他们健康、良好的人格品质,也是时代的必然选择。

    (二)情感体验教育有助于提高学生对钢琴的兴趣。任何没有兴趣的学习都是枯燥无味的,学生每天面临大量无趣的音谱,并且要不间断的练习,倘若对钢琴没有兴趣,那种感觉就是煎熬。俗话说“兴趣是最好的老师”,钢琴教学除了包括弹、奏、练,还包括情、听、唱等元素。学生要准确表达作品,不仅要把节奏、音符弹奏出来,还要深入理解作品的背景和思想感情,投入自己的兴趣与感情,才能完美地弹奏出美妙的音乐。

    (三)情感体验教育有助于增强学生对钢琴学习的成就感。情感体验教育更是一种有目的的教育。在老师的引导下,它可以让学生产生好学的理念,认识到自己的优点和长处,对自己取得的成果增强自豪感。学生通过感受钢琴弹奏的魅力,从中找到快乐,这样会激发他们学习弹奏钢琴的潜力。

    二、情感体验教育在钢琴教学中的运用

    (一)选择合适的钢琴教学教材。老师在对学生进行钢琴教学时,要根据学生的年龄特征和理解能力,恰当地选择教材,因材施教。不能为了追求强和快,对学生施行“一刀切”,倘若学生理解不了作品,就会慢慢失去对它的兴趣。老师可以根据学生的需求,选择一些名人的佳作,选择不同题材和风格多变的作品,以感染学生,丰富他们的情感,提高他们的审美能力。

    (二)采用科学的钢琴教学方法。在钢琴教学中,要使学生保持良好的学习态度,教师也需要在教学方法上做一些改良和优化。教师除了要设计内容丰富,形式多样的教学手段,还要注重师生之间的互动,加强感情交流,以情感教学去拨动学生心中的琴弦。教师要引导学生把各个感官结合起来,运用到钢琴弹奏中去,使他们全心思投入其中。

    (三)情感体验教育与技能训练相结合。钢琴的教学,不仅需要技能的训练,更需要情感的投入,二者缺一不可。在日常教学中,教师仅仅教导学生不断的磨练技艺是远远不够的,在钢琴演奏中表达出作品的情感才是大家更在意的。教师要引导学生意识到熟练的钢琴弹奏技能有利于音乐情感的表达,同时丰富的音乐情感也有助于技能的提高。二者要结合起来不断的训练,学生才会逐渐地体会到音乐中的情感。

    三、结语

    古人说:“情动于中,故形于声。”教师教授钢琴过程中,在传授学生技能,通晓乐理的同时,更要注重培养学生对音乐的喜爱,体会音乐的美妙。把情感体验教育与钢琴教学结合起来,做到“情”“琴”交融,才能“情”“琴”动人,从而达到钢琴教学的最终目的。

    参考文献:

    [1]郝爽.试论情感教育在钢琴教学中的重要性[J].神州,2013,(01):118.

    [2]肖成英.浅谈情感教育在钢琴教学中的应用[J].科教导刊(中旬刊),2013,(03):144-145.

    [3]聂蓓蓓.论钢琴教学中的情感教育[J].艺术教育,2014,(12):64-65.

    作者简介:

    吴 瑶(1987-),女,汉族,福建莆田人,硕士,上海外国语大学贤达经济人文学院,助教,研究方向:音乐表演,音乐教育。

    基金项目:上海高校青年教师培养资助计划项目。

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