奥尔夫音乐对自闭症儿童康复的研究
【摘 要】作为当前世界影响范围最广的三大音乐教育体系之一，奥尔夫音乐教育以其突出的优势，受到了国内外专家学者的广泛应用，在实际教育工作中取得了较为突出的成效。奥尔夫音乐教育更加注重体感，强调师生之间的互动，在节奏感的基础上，促使学生能够最大程度展现自身创造能力，全身心参与其中。本文主要就奥尔夫音乐对自闭症儿童康复的研究进行分析，结合实际情况，客观阐述其要点，以求更为充分地发挥奥尔夫音乐教育功能。
【关键词】奥尔夫音乐；自闭症儿童；康复研究
中图分类号：G76 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）01-0179-01
奥尔夫音乐教学法既然能够成为世界范围内影响最广的音乐教育体系之一，自然有其独特的魅力，随着近年来在教育领域的广泛应用，获得了不断的完善和丰富，取得了较为可观的成效，尤其是在自闭症儿童音乐课堂教学活动开展中，在康复教学方面有着较为突出的作用。由于自闭症是一种发育障碍性疾病，最初是在幼儿时期有所表现，在人际交往中存在明显的交往障碍。这种疾病严重影响儿童的身心健康发展，同样不利于家庭和谐。在自闭症儿童康复方面应用奥尔夫音乐教学法能显著提升幼儿自信心，增加康复几率。
一、节奏为主导，提升音乐感知能力
对于自闭症儿童而言，常常以自我为中心，思维方式同正常儿童存在明显的差异，在日常交流中封闭自己的内心，不擅长人际交往以及和其他人的合作。[1]自闭症儿童对于一成不变并且有规律的事物有着特殊兴趣，所以在实际教学中运用奥尔夫音乐教学法开展节奏训练，有助于启迪自闭症儿童心智，展现独特的教育作用。
音乐的好坏同节奏有着直接的联系，节奏的快慢将直接影响到音乐的听觉享受。以节奏为切入点，将舞蹈、语言和音乐有机整合在一起，能够营造良好的沟通环境。在音乐课堂教学中，以节奏为主导，时常做一些节奏训练，同上课内容保持一致的节奏内容，为后续教学活动开展奠定基础。[2]奥尔夫音乐教学法同其他教学法最大的区别就是注重小器乐教学，对于提升学生节奏感知能力有着较为深远的影响。这种教学方法有着较为突出的优势，非常适合自闭症儿童音乐课堂教学，有助于营造良好的课堂教学氛围，在欢乐的气氛中激发创造力和自信心，促使儿童综合素质全面发展。
二、以游戏为教学载体，激发学习兴趣
奥尔夫音乐教学法相较于其他教学方法，更加注重育人理念，并不局限于学生的学习成绩方面，而是提倡学生综合素质全面发展，在潜移默化中养成良好的学习习惯，锻炼心性，获得丰富的情感交流，教学内容既能被儿童接受，也能够充分调动儿童学习积极性。[2]在儿童阶段，相较于学习，仍然更加倾向于游戏方面，儿童与生俱来的游戏天赋如果培养得当，对于培养儿童综合素质有着较为深远的影响。由此，奥尔夫音乐教学法强调课堂教学是一场游戏，不能用成人心态去衡量和要求，以游戏为教学载体，非常适合儿童的兴趣爱好，通过游戏和音乐的有机结合，为自闭症儿童康复做出更大的贡献。与此同时，游戏的设计同样至关重要，需要对自闭症儿童情况进行综合评估，然后在音乐教学中引入奥尔夫游戏教学，启迪心智，激发自闭症儿童的创造力和想象力。这种方法，将音乐课堂教学内容分解简化，大大降低了知识吸收难度，在欢快的气氛中享受学习的乐趣，增强自信心。
三、激发创造力，培养良好的学习习惯
自闭症儿童由于自身交流障碍，所以在学习中应注重自信心和创造力的培养，除了在游戏教学和节奏训练中丰富情感交流，在创作练习方面，能够培养自闭症儿童的创造能力和联想能力，实现个性化发展。此外，奥尔夫音乐教学法会使儿童在音乐学习中感受到艺术原始的魅力，培养艺术感知能力。可以说，艺术创作本身就是一种灵感翱翔，是自由的，也正是由于这个特性为创造能力的培养提供了更为广阔的空间，所以教师首先应明确教学目标，根据学生自身学习情况有针对性地制定教学方案，促使学生个性化发展。
四、奥尔夫音乐教学法的积极作用
由于音乐自身特性有着较为神奇的力量，但是如何能够充分发挥音乐的力量，还需要寻找合理有效的方法，奥尔夫音乐教学法自诞生之日起，以其独特的优势受到了广泛关注和应用，将人们带入到音乐的世界中感悟世界。奥尔夫音乐教学法不是一种使学生快速掌握知识的教学手段，而是注重学生综合素质的培养，通过实践来加强互动，激发创造力和联想力。
五、结论
综上所述，自闭症儿童运用奥尔夫音乐教学法，能够有效地增强自信心，提升合作能力和人际交往能力。当自闭症儿童在实践中，受到音乐的感染，跟着节奏轻声附和，在反复实践中有所改善，对于自闭症儿童康复起到一定作用。
参考文献：
[1]黄牧君.奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究[D].华东师范大学，2014.
[2]刘英曼.音乐教育对自闭症儿童身心影响的调查与研究[D].河北师范大学，2010.
作者简介：
孙艺铭，安庆师范大学音乐学院讲师 ，研究方向：音乐教育。
基金项目：项目批号：106-150002000025。
