高职美术教育践行立德树人要求的途径探索

    赵悦静

    摘要:立德树人是教育的前提、根本和基石。对于美术这门人文学科而言,其在德育方面有着不可替代的价值和作用。因此在高职美术教学中,应树立并践行立德树人的要求,将学生培养为既具有美术知识和技能,同时又明戴明德、贵诚信、尊传统、知敬畏的时代新人,推动高职美术教育和高职德育迈进全新的发展阶段。

    关键词:高职美术? ?立德樹人? ?途径探索

    中图分类号:J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章编号:1008-3359(2020)01-0117-03

    一、美术教育中立德树人的内涵

    党的十八大在教育工作方面指出:“把立德树人作为教育根本任务”,可见立德树人是教育事业的基础所在。具体到高职美术教育来说,立德树人的要求就是明戴德、贵诚信、尊传统、知敬畏这四个方面。明戴德是指培养学生的感恩品德。包含对家长养育的感恩、师长教诲的感恩、他人帮助的感恩等,常怀感恩之心,常为报恩之事。贵诚信是指培养学生的诚信意识,做到言而有信、抱诚守真,而且要懂法、尊法和守法。尊传统是指学生要对优秀传统文化有充分的重视,主动学习和传播传统文化,将其作为个人的责任和使命;知敬畏是要求学生自警和自省,自觉规范个人的言行举止。可以看出,立德树人的内容是十分丰富的,要求也是十分明确的,是以往、今天和将来,美术教育亘古不变的目标之一。

    二、高职美术教育践行立德树人要求的可行性

    (一)高职美术教育蕴含着丰富的德育资源

    高职美术专业的培养目标是具有美术知识和技能,德智体美全面发展的人才。从这个培养目标可以看出,学生不仅要掌握相应的知识和技能,更应具有良好的道德品质,美术教育本身就蕴含着德育的要求。而且美术是美育的重要方式和途径,美育与德育是互为补充的,可以以春风化雨、润物无声的方式进行德育,继而获得理想的教育效果。

    (二)高职美术教育在德育方面独具优势

    高职美术专业是一个涵盖多个方向的大专业,其专业教学具有资源载体多、跨越时间长、空间跨度大等特点,每一个方向都具有丰富的德育内容和功能,这将有利于形成强大的合力,获得其它学科难以比拟的德育效果。而且美术专业带有技艺传授的特点,师生之间的交往是较为密切的,教师的言行对学生有着直接而全面的影响。如果教师注重个人道德水平的提升,起到榜样和示范作用,就会对学生产生潜移默化的影响,达到教学相长的目的。通过以上两点可以看出,无论是美术专业自身的性质还是教学中的特点,都表明了其与德育有机融合的可行性,在高职美术教育中全面落实和践行立德树人的要求,已经是势在必行。

    三、高职美术教育践行立德树人要求的途径

    (一)在美术鉴赏中践行立德树人要求

    美术鉴赏历来是高职美术教育的重要组成部分,也是实施美育和德育的重要手段,在鉴赏过程中,学生会自觉将审美体验转化为道德追求,达到外化于人,内化于心的良好效果。具体来说,首先,要在美术鉴赏中培养学生的审美能力。基础美术教育课程标准中,曾提出了“审美判断”的核心素养要求,即在当下这个视觉图像时代下,面对纷杂的视觉信息,学生应可以对美与丑、善与恶、雅与俗等进行判断。在这方面,古今中外的优秀美术作品都是典型的范例,要求教师从审美的角度引导学生对作品进行分析和解读,而不是局限于知识和技法层面。其次,要在美术鉴赏中培养学生的民族自豪感。传统文化是中华民族的基因和精神命脉。无论是中国的山水画、花鸟画还是民间美术,都有着丝毫不逊于西方美术的价值和魅力。特别是针对当下教学中“重西轻中”的现象,更要通过美术鉴赏来激发学生的民族自豪感,并在此基础上形成多元文化观。最后,要在美术鉴赏中引导学生身心健康发展。从年纪和心智发育来看,高职学生正值人生观、价值观养成的关键期,对此要通过美术鉴赏,让美术成为他们的抒发情感、寄托理想的重要载体,使学生始终处于积极的情绪状态中,并自觉抵制各种不良思想的影响,促进身心的健康发展。

    (二)在师道传承中践行立德树人要求

    首先,“师,教人以道者之称也。”在中国教育发展史上,教师历来都是道德的楷模和典范。特别是对于高职美术教学来说,因美术学科具有技能性和实践性特征,所以教师与学生的接触是十分密切的,教师的一言一行、一举一动,都会被学生看在眼里;教师的学识、品性、艺德等,也都是学生学习和效仿的对象。其次,在中国和西方美术史上,道德从来都是衡量作品的重要标准,无数经典作品均是画品即人品的典范。所以要求教师真正成为学生的榜样,在师道传承中践行立德树人要求。首先,教师要热爱美术教育事业,热爱每一个学生。教师被誉为是太阳底下最光荣的职业,教师只有全身心的投入到教学中,才能让自己的热情感染学生,获得学生的认可。只有亲师信道,才能为立德树人打下良好基础。其次,教师要不断提升专业能力和综合素质。教师的专业能力越强,综合素质越丰富,在学生面前的威信也就越高,所以需要教师树立起终身学习的理念,不断提升和丰富自我,真正做到学高为师,身正为范。

    (三)在美术创作中践行立德树人要求

    以扎实的知识和熟练的技法独立创作出美术作品,是高职美术专业学生应具备的基本素质和能力。这个创作的过程,其实也是一个德育的过程,主要表现为两个方面。首先,教师应以引导学生对整个创作进行思考。包含为什么要创作、想要达到何种目的,创作的价值和意义何在等。只有明确这些基本问题,创作才能有意义。考虑到学生之前并没有丰富的创作经验,对此可以通过对一些经典作品的解读来体会。以一些现实主义风格的作品为例,作者之所以拿起画笔进行创作,从本质上来说乃是一个情之所至的结果,他们身上所具有的道德品质,促使着他们将生活中的所见所闻表现出来,获得个人情感的抒发,也获得与更多人的情感共鸣,让更多人对某一个时代和社会有更加深刻的认识,这也是作品最大的价值所在。有了这样的体会和认识,学生自然会在创作中有更多的思考。其次,教师应引导学生正确处理好道德与个性的关系。高职美术专业的学生普遍有着较强的个性,他们的创新和求异思维十分活跃,感性思维较强。但是由于年纪较小和经验有限,所以很容易走向偏执和极端。所以教师要引导学生正确理解和把握道德与个性的关系,将学生的个性培养为创造的品格,既不能逾越道德的红线,又不能扼杀和遮蔽学生的个性光芒,方能保证学生朝着正确的方向前进和发展。

    (四)在艺术实践中践行立德树人要求

    一方面,艺术实践本身就是美术专业教学重要组成部分;另一方面,相对比师范类、综合类院校来说,高职美术专业则更侧重对学生实践能力的培养,以有利于学生的就业和个人发展。所以要对实践环节有充分重视,将德育贯穿于实践的始终。比如在田野调查中,这不仅仅是专业教学的需要,更是学生接触自然、了解社会的绝佳机会,一方面可以饱览祖国的大好河山,一方面可以接触地方的风土人性,感受生活美和社会美。而且以团队的形式集体出行,打破了以往学生个人为战的状态,可以有效培养学生的集体意识、合作能力等。在具体的创作中,学生在有了生活体验之后,利用自己的知识和技能,继而创作出真善美的美术作品,正是一个探寻美、体验美、创造美的过程,其对学生情感、人格的积极作用是不言而喻的。同时,艺术实践的另一项重要内容,则是利用自己的美术特长,全面参与到社会公益活动中来。高校本身就具有服务地方文化发展的责任,带领学生走进乡村、社区,进行义务创作、讲座等,对学生来说都是宝贵的经历,可以引导他们对生命、生存、生活有更加全面的认识和体验。所以高职美术院系要认识到实践活动对德育的重要性,广泛开展各类实践活动,让学生以实际行动践行立德树人的要求。

    综上所述,一方面,近年来,高职美术教育取得的发展成就是有目共睹的,在专业建设方面实现了新的跨越。另一方面,美术作为一门人文学科,在德育方面有着不可替代的价值和作用。特别是在今天,立德树人已经成为了教育的根本任务。所以需要学校和教师充分认识到美术和立德树人之间的关系,善于将美术专业教学和德育有机渗透、融合,将德育贯穿于专业教学的全过程,并不断提升个人思想道德水平,以美育德,美善相谐,相互促进,协同发展。

    参考文献:

    [1]刘素平.高职美术鉴赏教学中融入人文精神教育的途径[J].石家庄职业技术学院学报,2011,(01).

    [2]张冉冉.论高校德育中美育与德育的融合[D].南京:南京师范大学,2013年.

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