高中化学高效课堂构建策略分析

    雷智荣

    关键词： 高中化学 高效课堂 构建策略

    高效的化学课堂可以帮助学生适度减轻学习负担，让学生能够在有效的时间内快速掌握本节课所讲解的重要知识点和考点，快速捕捉到考试信息，让学生不至于感到枯燥和乏味.因此，高中化学教师要切实以学生需求为出发点进行高效课堂的构建，让学生在一节课的时间内能够不断扩大自己的知识容量，促进知识的吸收和接纳.?一、增强课堂互动，激发学生学习兴趣

    课堂学习环节是教师与学生、学生与学生之间进行沟通交流、分享经验的一个重要环节.教师没有必要将一节课的时间全部用来讲解知识内容，可以适当地留出部分时间给学生进行讨论交流，活跃课堂氛围，让学生在沉重的学习负担中收获一丝快乐.同时，高中生思维活跃敏捷、经历丰富，让他们进行讨论交流，收获颇丰.例如，教师在讲解“物质结构 元素周期律”这一章的内容时，可以通过游戏互动或者小组讨论的模式，让学生快速记忆物质的结构构成以及元素周期表的必背部分.教师可以在课件中给出一种原子的各种原子结构示意图，让学生从中选择一个正确的答案并在有效时间内进行抢答，采用积分制的模式，答对一题记一分，鼓励学生踊跃回答，教师在课堂讲解结束后对学生积分进行一个归纳整理评选出前三名优秀学生，并在下一节课堂上进行表扬鼓励，颁发奖品.除此之外，教师也可以让学生与学生之间进行充分互动，让他们根据自己所做的习题进行讨论，总结归纳出自己错误的根源，找出解题的正确思路和方法，通过彼此之间的交流，完善自己的做题思路和做题技巧.因而，课堂互动是学生学习过程中必不可少的一个重要环节.?二、利用新型教学模式，发掘学生潜力

    近幾年来，新型教学模式层出不穷，为高中化学课堂不断注入了新的活力.为了贴合新课标教学理念和素质教育的理念实施，高中化学教师可以适当地利用新型教学模式来创造自己的高效课堂，让学生在新型教学模式创造的高效课堂中不断发掘自己的潜力.例如，利用慕课教学模式，教师可以很大程度减轻教学负担，让学生观看网络教学视频，从视频中记录整理本章所要学习的重点知识内容，通过慕课网络平台，学生也可以在上面进行互动交流、分享经验，有利于学生在短时间内快速解决自己的问题和搜集资料.除此之外，利用研究性学习教学方式，学生可以获得更多的空间和时间，通过问题现象探索本质，根据教师所给定的任务，自己进行资料的整理搜集，并根据自己所搜集到的资料对化学现象做出解释分析，得出一个正确的结论.研究性学习环节需要学生不断去思考，不断去突破，并不仅仅只是依赖于课本上的化学知识，要放眼于全局，找到适合自己的学习资料.因此，利用新型的教学模式，学生可以适度地发掘自己的潜力，不断突破自己，不断进行创新，从而提高学习效率.?三、完善课后评价，提高教学效率

    课后评价对于构建高效课堂也是至关重要的一个影响因素.合理适当的课后评价可以给学生一个清醒的认知，帮助学生意识到自己的不足和缺点，通过教师的评价促使学生养成良好的学习习惯和学习方法，从而有效地帮助学生提高学习效率.例如，教师在评阅化学平衡这一部分的习题时，要给学生在空白部分标出他出现的失误点，例如混淆化学平衡的标志或者是计算失误等，然后教师在课堂讲解的过程中要根据学生常见的失误点，进行针对性题型讲解，促使学生在相似题型中能够推理归纳出一定的做题技巧和做题方法，避免自己再出现重复类似的失误.所以，高中化学教师要制定一套合理科学的评价标准，要根据学生常出现的失误点和易错点进行针对性的问题讲解，对学生出现的问题进行对症下药.

    随着新课标教学理念的盛行，构建高效课堂的策略也变得丰富多彩.因此，高中化学教师要及时把握教学领域新动态，力争利用新型的教学模式为学生创造一个别出心裁的高效化学课堂，让学生在课堂中能够收获知识、收获乐趣、收获正确价值观，提高学生的学习效率.

    参考文献：

    [1]李春云. 浅谈高中化学教育中学生学习兴趣的培养[J]. 亚太教育， 2016（31）：36-36.

    [2]尹超， 王继库， 赵丽娜. 高中化学学习兴趣培养的重要性研究[J]. 山东化工， 2016， 45（1）：103-105.