浅析如何打造智慧的初中数学课堂

    陈亮

    数学课程对学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系及认识数学的科学价值、文化价值，形成理性思维等具有基础性的作用.如何才能充分调动学生的积极性，构建智慧的高效课堂是我们所有初中数学教师需要认真反思和亟待解决的问题.智慧课堂的最终归属是有效教学和教学效率的最优化.作为教师，我们的首要就是培养学生的创新思维、创新意识和创新能力.在教学过程中，我们要不断整合资源，拓展培养学生创新思维实践的“新时空”.?一、教师要不断更新教学理念

    我们要认清“我是谁？”，找准自己的角色定位.认真学习新课程理论，用最新的教学理念来武装自己.充分调动学生的积极性和学习热情.在教学中，教师要改革我们的课堂教学结构，改进自己的教学方式，引领学生利用合理的学习方式学会学习.

    我们还要引导学生积极主动参与教学的全过程，聚合情感力和想象力，让课堂更精彩.人们常说，“授之以鱼，三餐之需;授之以渔，终身受益”.可见，对学生进行方法指导是何等的重要.当下，我们也要认真学习，认真总结，不断研究，逐步提高自身的学科素养和教学水平.用先进的理论知识来武装自己，借助于网络等平台经常充电学习.?二、教师要积极改革教学方法

    大家都在知道，好的教学方法能让课堂告别单调枯燥.在教学过程中，我们要以“激趣”为基础，以构建学生的初中数学知识体系为导向，将抽象的数学知识直观化、具体化.过程比结果重要，方法当然也比内容更重要.

    比如，教学《绝对值》的概念时，很多初一学生难以理解，教师可以设计这样的情境：两辆汽车从市中心出发，分别向东、西两个方向行驶5公里，到达A，B两处.这两辆汽车行驶的路线相同吗？它们行驶的路程相同吗？通过这样的实际问题引出绝對值的含义，让学生对概念本质的理解变得轻松.?三、教师要培养学生合作探究的能力

    学生要基于初中数学知识学习，通过积极的讨论和探究形成正确的情感态度和价值观.在平时的教学中，如果我们仅仅局限于枯燥的讲解，照本宣科，学生就会渐渐失去对数学学习的兴趣和激情.为此，我们要引导学习积极参与合作探究.学生只有在积极参与教学过程中的合作探究活动，他们对数学知识的内涵和外延才会有整体的领悟.

    如初二下学期教学完《数据的描述与分析》时，我要求学生通过合作分工的方式对班级期中考试的数学成绩进行收集、整理、描述和分析，课上请学生从不同角度分析，如平均数、众数、中位数以及方差等.让学生经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程.另外，教师还可以结合数学学习的要求，通过培养学生的合作探究的能力来促进学生的抽象思维能力、空间想象能力、计算能力等综合能力的提升.?四、教师要给予学生积极的评价

    每一个学生都希望经常得到老师的表扬和赞赏.智慧课堂中，少不了教师对学生的积极评价.在平时的教学中，对于学生的进步，哪怕是点滴的，微小的，教师都要及时给予表扬，让他们对数学学习有成就感.教师给予学生的积极评价，能拉近师生之间的距离，也体现了师生间的一种尊重.这样，学生学习初中数学的兴趣会得到激发.我们都知道非智力因素在教学过程中所起的作用，因此，我们要让“表扬”为课堂添彩增色.我们要发展趣味性的学习，培养学生对于数学的热情，把学生彻底引入数学学习的世界.我们要根据不同层次学生的需要，有针对性地对学生进行辅导，扩展学生的空间，让他们把数学学习变成一件乐事，把数学学习由“要我学”变成“我要学”.?五、好的学习习惯为学生的数学学习助力加油

    好的学习习惯是多方面的，如预习、复习，认真笔记，积极参与课堂活动，积极讨论探究等.和其他学科一样，初中数学学习也需要这样好的学习习惯.“少成若天性，习惯之为常”.好的学习习惯能够让学生高效的数学学习成为一种常态.

    比如，合作学习和积极互动也是一种良好的学习习惯，它的养成要有师生共同的坚持.我们要持之以恒地有意识地培养学生的这种习惯，还要不断鼓励和激励学生的目标意识.作为初中学生，他们需要有一个长期的目标，并且养成在这个期限内专注于这个目标的习惯.

    总而言之，我们要重视课堂动态的生成，着眼于学生发展.我们既要加强理论学习，又要在实践中摸索尝试，为学生的数学学习能力的提升创造条件和基础，激发他们多实践、多思考、多分析.让智慧课堂建设成为新课程背景下初中数学教学的新常态.