论如何突破男高音的高音问题
郭超
摘要：男高音声部在舞台上绚丽、风光，可是他们在学习声乐道路上付出了不少的艰辛和努力。对于训练男高音来说，也一直都是一个难题，这些难题难在于歌唱中种种发声技巧制约着高音的演唱，一处出错处处出错。所以训练男高音一定要依照科学的发声原理，先为中低音技术打下良好基础以后再发展高音声部。
关键词：问题 反思 训练
美声唱法中男高音声部是美声学习中最为常见的声部，他的音域一般为钢琴小字一组c1至小字二组的b2 ，甚至小字三组的c3，它也是声乐届最令人震撼的声部。男高音的音色时而高亢、时而低沉、时而宽厚、时而优美，具有独特魅力，一般会在歌剧中担任着重要角色。男高音在演唱辉煌高音时犹如悬崖上行走，一不小心就会掉下来，出现高音破音，唱不上去或者声音缺乏穿透力等问题，即使是歌唱功底深厚，高音技巧非常娴熟的歌唱家也不敢保证每次演唱高音的时候都会唱出完美没有瑕疵的声音。那么训练男高音到底难在那里？对男高音训练将会出现的种种问题应该依据怎样的科学理论来解决？这将是我们声乐学习和教育者毕生所要研究和探讨的话题。
一、男高音在演唱中常见问题
男高音在声乐学习中，应该掌握和运用科学的发声原理和方法进行歌唱，首先要纠正错误的发声方法和不良的演唱习惯，这些错误的的方法和不良的习惯会导致男高音声乐学习进度停止不前，歌唱器官发声病变，高音很难唱出等种种问题。
1.高音挤出现类似于喊叫的声音，这种声音单薄缺少共鸣且没有穿透力。
2.喉头不稳定、上下乱跑，声音出现一会儿靠前，一会靠后的情况。
3.一味地追求明亮的声音，致使声音靠前，声音在口腔里面，走鼻音使声音不通。
4.没有气息支持，声音缺乏穿透力和震撼力。
二、男高音教学反思
以上是学生在学习声乐中经常会出现的问题，这些问题阻碍了声乐道路的发展和高音的解决。学习声乐要想提高声乐水平和高音问题的解决，首先要有正确科学的理论依据和循序渐进的训练方法，这样才能走上正确的声乐道路。
1.怎样解决声音挤卡问题
首先要引导学习者在脑海中形成正确的声音概念，要理解打开喉咙是正确演唱的基本状态，歌唱发声时气息经过喉咙发声而不是在喉咙里面发出声音。在聆听男高音演唱时，经常会给人这样的感觉，感觉这首歌的高音会唱不上去，或者即使演唱达到固定音高，但是没有正确的高音色彩，同样会使听者觉得这个人的高音是挤上去的，给人不自然不舒服的感觉。出现这种情况是歌唱者在发声时对喉咙，胸腔和腰腹部过分挤压，要分清楚放松打开喉咙的声音和喉咙挤、卡、憋状态下声音的不同，在脑海中建立起正确声音与喉音的概念。再次在歌唱呼吸时利用打哈欠的状态建立正确的呼气支点，有助于避免喉音的产生，当呼吸支点较浅时，喉头就会上提，喉咙上提喉部肌肉就紧张，而当有较深的呼吸支点，喉咙就打开了，气息就能支持着声音自然流动出来。
2.怎样克服鼻音
歌唱者要理解和认识歌唱共鸣的各个器官，从听觉上要分变出鼻腔共鸣与鼻音的区别，理解正确的鼻腔共鸣是在鼻腔的后上部也就是鼻咽腔部位产生共鸣，鼻咽腔的共鸣位置共鸣出来的音色是具有穿透力和金属色彩的。训练学生时不能为了追求声音的高位置过分地追求某一部位的共鸣，而失去整体共鸣腔体的平衡，要在正确音色的分辨下，充分打开喉咙，以打哈欠的感觉抬起软腭，让声音顺着咽腔直接进入鼻咽腔部（头腔），而不是要声音直接向鼻腔前部唱，更不能在鼻腔的前半部分产生共鸣。
3.怎样控制颤抖声音
歌唱者要正确理解和认识声音中颤音的发声原理和颤抖的频率，从声音的概念上区分正常颤音与声音颤抖的区别，并逐步建立正确的听觉习惯。在发声训练时，声音发抖主要是由于呼吸太浅造成的，气息吸得不深，没有充分的气息支持，声带不能正常震动便会发抖，要想克服抖声首先必须学习正确的胸腹式呼吸法，气息吸得深一些，多唱带跳音的音阶练习。然后发声时要尽量的把声音“直”着唱，经过这种深呼吸和直声的训练即可获得良好的气息支持和松弛的声音状态，声音的颤抖就会自然消失出现正常的歌唱颤音。
4.怎样唱出不直白的声音
直白的声音毫无美感可言，这种声音是直、白、卡、紧的，正确的声音应该是圆润、松弛有气息支持和共鸣腔体的；对直白学生训练发声时，要多用“哦”和“呜”这些比较靠后的元音来使学生找到歌唱腔体，然后训练学生正确的呼吸，建立良好的气息支持，放松胸腔充分打开喉咙在气息的支持下寻找高位置的头腔共鸣从而发出自然、明亮的声音。
三、如何训练高音
男高音的常见病是喉咙卡挤，高音不畅通，声音放不出去。要想唱好高音就需要放松喉咙和打开上下腔体，降低气息支撑点。音越高越要扩张鼻咽腔，越要上提软腭、小舌和两个颧骨，同时运用母音转换快速关闭，在最高点上撤劲，同时加强气息支持，把声音向外抛放出去。
1.建立一个自下而上的腔体通道，最主要的手段是用咽腔哼鸣，去找高位置共鸣的感觉。
2.建立扎实的中低音基础是成功通向高音的保障。中低音声音要松弛、自然，顺着这种感觉一直唱到高音F。
3.换声区训练，男高音声部在F和升F、G这几个音中有一个换声点，要利用母音变化，啊变A来调节腔体和声音，在练习换声区过程中要在中低音正确基础上对换声区的几个高音进行不断的磨合，经过一个长时间的练习，才能达到理想中的高音。
四、结语
如果艺术的定义是“可与他人共享的有美感的技巧”，那么声乐的定义应是“有美感，能动人的发声歌唱的技巧”。在歌唱训练中，男高音声部成熟地掌握高音技巧是衡量一个男高音技术水平的标准，歌唱家们优美的嗓音、极富表现力的感情和震撼人心的高音往往使人陶醉。声音训练是一种习惯的培养，要自然地、无意识地运用方法与技巧。只有通过有意识的正确的声音强化训练，才能达到无意识的自然的歌唱状态。
参考文献：
[1]薛良.歌唱的艺术[M].北京：中国文联出版社，1997.
[2]林俊卿.歌唱发音的科学基础[M].上海：上海音乐出版社，1962.
[3]赵淑云.歌唱艺术与实践[M].杭州：浙江大学出版社，2001.
摘要：男高音声部在舞台上绚丽、风光，可是他们在学习声乐道路上付出了不少的艰辛和努力。对于训练男高音来说，也一直都是一个难题，这些难题难在于歌唱中种种发声技巧制约着高音的演唱，一处出错处处出错。所以训练男高音一定要依照科学的发声原理，先为中低音技术打下良好基础以后再发展高音声部。
关键词：问题 反思 训练
美声唱法中男高音声部是美声学习中最为常见的声部，他的音域一般为钢琴小字一组c1至小字二组的b2 ，甚至小字三组的c3，它也是声乐届最令人震撼的声部。男高音的音色时而高亢、时而低沉、时而宽厚、时而优美，具有独特魅力，一般会在歌剧中担任着重要角色。男高音在演唱辉煌高音时犹如悬崖上行走，一不小心就会掉下来，出现高音破音，唱不上去或者声音缺乏穿透力等问题，即使是歌唱功底深厚，高音技巧非常娴熟的歌唱家也不敢保证每次演唱高音的时候都会唱出完美没有瑕疵的声音。那么训练男高音到底难在那里？对男高音训练将会出现的种种问题应该依据怎样的科学理论来解决？这将是我们声乐学习和教育者毕生所要研究和探讨的话题。
一、男高音在演唱中常见问题
男高音在声乐学习中，应该掌握和运用科学的发声原理和方法进行歌唱，首先要纠正错误的发声方法和不良的演唱习惯，这些错误的的方法和不良的习惯会导致男高音声乐学习进度停止不前，歌唱器官发声病变，高音很难唱出等种种问题。
1.高音挤出现类似于喊叫的声音，这种声音单薄缺少共鸣且没有穿透力。
2.喉头不稳定、上下乱跑，声音出现一会儿靠前，一会靠后的情况。
3.一味地追求明亮的声音，致使声音靠前，声音在口腔里面，走鼻音使声音不通。
4.没有气息支持，声音缺乏穿透力和震撼力。
二、男高音教学反思
以上是学生在学习声乐中经常会出现的问题，这些问题阻碍了声乐道路的发展和高音的解决。学习声乐要想提高声乐水平和高音问题的解决，首先要有正确科学的理论依据和循序渐进的训练方法，这样才能走上正确的声乐道路。
1.怎样解决声音挤卡问题
首先要引导学习者在脑海中形成正确的声音概念，要理解打开喉咙是正确演唱的基本状态，歌唱发声时气息经过喉咙发声而不是在喉咙里面发出声音。在聆听男高音演唱时，经常会给人这样的感觉，感觉这首歌的高音会唱不上去，或者即使演唱达到固定音高，但是没有正确的高音色彩，同样会使听者觉得这个人的高音是挤上去的，给人不自然不舒服的感觉。出现这种情况是歌唱者在发声时对喉咙，胸腔和腰腹部过分挤压，要分清楚放松打开喉咙的声音和喉咙挤、卡、憋状态下声音的不同，在脑海中建立起正确声音与喉音的概念。再次在歌唱呼吸时利用打哈欠的状态建立正确的呼气支点，有助于避免喉音的产生，当呼吸支点较浅时，喉头就会上提，喉咙上提喉部肌肉就紧张，而当有较深的呼吸支点，喉咙就打开了，气息就能支持着声音自然流动出来。
2.怎样克服鼻音
歌唱者要理解和认识歌唱共鸣的各个器官，从听觉上要分变出鼻腔共鸣与鼻音的区别，理解正确的鼻腔共鸣是在鼻腔的后上部也就是鼻咽腔部位产生共鸣，鼻咽腔的共鸣位置共鸣出来的音色是具有穿透力和金属色彩的。训练学生时不能为了追求声音的高位置过分地追求某一部位的共鸣，而失去整体共鸣腔体的平衡，要在正确音色的分辨下，充分打开喉咙，以打哈欠的感觉抬起软腭，让声音顺着咽腔直接进入鼻咽腔部（头腔），而不是要声音直接向鼻腔前部唱，更不能在鼻腔的前半部分产生共鸣。
3.怎样控制颤抖声音
歌唱者要正确理解和认识声音中颤音的发声原理和颤抖的频率，从声音的概念上区分正常颤音与声音颤抖的区别，并逐步建立正确的听觉习惯。在发声训练时，声音发抖主要是由于呼吸太浅造成的，气息吸得不深，没有充分的气息支持，声带不能正常震动便会发抖，要想克服抖声首先必须学习正确的胸腹式呼吸法，气息吸得深一些，多唱带跳音的音阶练习。然后发声时要尽量的把声音“直”着唱，经过这种深呼吸和直声的训练即可获得良好的气息支持和松弛的声音状态，声音的颤抖就会自然消失出现正常的歌唱颤音。
4.怎样唱出不直白的声音
直白的声音毫无美感可言，这种声音是直、白、卡、紧的，正确的声音应该是圆润、松弛有气息支持和共鸣腔体的；对直白学生训练发声时，要多用“哦”和“呜”这些比较靠后的元音来使学生找到歌唱腔体，然后训练学生正确的呼吸，建立良好的气息支持，放松胸腔充分打开喉咙在气息的支持下寻找高位置的头腔共鸣从而发出自然、明亮的声音。
三、如何训练高音
男高音的常见病是喉咙卡挤，高音不畅通，声音放不出去。要想唱好高音就需要放松喉咙和打开上下腔体，降低气息支撑点。音越高越要扩张鼻咽腔，越要上提软腭、小舌和两个颧骨，同时运用母音转换快速关闭，在最高点上撤劲，同时加强气息支持，把声音向外抛放出去。
1.建立一个自下而上的腔体通道，最主要的手段是用咽腔哼鸣，去找高位置共鸣的感觉。
2.建立扎实的中低音基础是成功通向高音的保障。中低音声音要松弛、自然，顺着这种感觉一直唱到高音F。
3.换声区训练，男高音声部在F和升F、G这几个音中有一个换声点，要利用母音变化，啊变A来调节腔体和声音，在练习换声区过程中要在中低音正确基础上对换声区的几个高音进行不断的磨合，经过一个长时间的练习，才能达到理想中的高音。
四、结语
如果艺术的定义是“可与他人共享的有美感的技巧”，那么声乐的定义应是“有美感，能动人的发声歌唱的技巧”。在歌唱训练中，男高音声部成熟地掌握高音技巧是衡量一个男高音技术水平的标准，歌唱家们优美的嗓音、极富表现力的感情和震撼人心的高音往往使人陶醉。声音训练是一种习惯的培养，要自然地、无意识地运用方法与技巧。只有通过有意识的正确的声音强化训练，才能达到无意识的自然的歌唱状态。
参考文献：
[1]薛良.歌唱的艺术[M].北京：中国文联出版社，1997.
[2]林俊卿.歌唱发音的科学基础[M].上海：上海音乐出版社，1962.
[3]赵淑云.歌唱艺术与实践[M].杭州：浙江大学出版社，2001.
