从美国阅读推广透视我国高校图书馆阅读推广工作模式
刘平 胡丽文
【摘 要】 美国阅读推广活动的成功经验为我国图书馆的阅读推广活动提供了很好的启示。文章通过对美国阅读推广活动的介绍，指出我国高校图书馆阅读推广活动在投入精力、时间、经费等方面的不足。在总结美国阅读推广活动对我国高校图书馆阅读推广活动启示的基础上，对我国高校图书馆阅读推广活动开展提出了实践建议。
【关 键 词】美国；阅读推广；高校图书馆；启示
【作者单位】刘平，河北科技大学；胡丽文，河北科技大学。
【中图分类号】G251 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.20.023
联合国教科文组织于1995年将每年的4月23日定为“世界读书日”，并提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的口号。除此之外，许多国家还设有特色的读书节、读书周，利用图书馆开展形式各异的阅读推广活动，以倡导全民阅读，提高国民整体素质。我国连续将“倡导全民阅读”写入政府工作报告，阅读推广工作也逐渐成为图书馆的重点工作。但与美国等发达国家相比，我国人均年阅读量仍有差距。笔者在对美国阅读推广活动进行调查、分析的基础上，对我国高校图书馆阅读推广活动的模式和服务提出了建议。
一、美国的阅读推广活动
1.美国阅读推广活动的概况
美国的阅读推广活动最早可追溯到19世纪[1]，当时，美国国会立法通过了美国国会图书馆员Danicl J.Boorstin成立国会图书馆阅读中心的提议，目的是利用这个阅读中心的资源来提起人们的阅读兴趣[2]。在近40年的发展历程中，阅读中心发起了一系列的阅读推广活动，开发了众多阅读推广项目。
美国的阅读推广活动不是简单的介绍图书、宣传图书，而是一场盛大的阅读盛会。除了“4·23”世界读书日，还有“国家读书节”“一城一书”“大阅读”等大型的阅读推广活动，并且每一项活动之间是相辅相成的。利用多样的形式，美国进一步促进阅读推广活动的开展，从而达到逐年稳步提升国民阅读量的目的。
2.美国阅读推广活动案例介绍
（1）“大阅读”活动。2006年，美国国家人文艺术基金会（The Nationl Endowment for the Arts，简称NEA）发起了“大阅读”活动[3]。“大阅读”这一概念是美国借鉴英国广播公司发起的一项图书调查活动，在学习、模仿的基础上形成了具有本国特色的模式，旨在重温经典文学。该项活动分三个流程：由发起机构指定阅读书目、机构申请、发起机构审批，至今已有1000多个社区接受了NEA的赞助，举办了相关的阅读推广活动。其中，有150多所美国大学图书馆作为主办方开展了阅读推广活动[4]。例如，弗吉尼亚州的瑞金大学图书馆在2008—2009年度参与其中，它们将活动办成了一场俄罗斯文化盛宴，邀请俄罗斯籍的人士全程参与，从电影展播、话剧表演、研讨会到美食品鉴，活动形式异彩纷呈，让读者在不知不觉中重温经典，感受文学魅力。
（2）“一城一书”活动。该活动受启于1988年时任美国西雅图公共图书馆的华盛顿图书中心主任南希·珀爾发起的“如果全西雅图阅读同一本书籍”活动。该项活动由图书馆组织、发起一个社区共同阅读一本书，美国国会图书馆网站会跟踪“一城一书”活动的开展情况，每两个月更新一次。
（3）国家图书节。2001年由时任美国第一夫人劳拉·布什创办，美国国会图书馆每年9月或10月在华盛顿国家广场大草坪举办该项活动，迄今已连续举办17届。活动期间，读者可以目睹著名作家的风采，聆听他们对创作的感受，有人认为“国家图书节已经成为真正的美国习俗”[5]。该项活动通过图书把作者和读者推向幕前，为他们搭建交流平台。
二、我国高校图书馆阅读推广现状
阅读推广活动是现阶段高校图书馆各项工作之首，充分开展校园阅读推广活动，营造良好的阅读氛围，引导大学生树立正确的人生观、价值观，是高校图书馆的职责所在[6]。
1.阅读推广活动的组织部门
高校阅读推广活动的主办方是高校图书馆，有时，学校的团委、学生处以及其他学生社团也会共同参与承办。多数高校图书馆都有读者委员会，它们一般是高校阅读推广活动的主要实施者，具体组织和筹备相关活动。
2.阅读推广活动的组织时间
大多数高校图书馆都在每年4月的“世界读书日”期间开展各种形式的阅读推广活动，持续时间从几天到一个月不等。部分高校图书馆会利用每年9月新生入学季，开展系列阅读推广活动，主要是向新生介绍图书馆的资源建设等。
3.阅读推广活动的开展形式
高校图书馆阅读推广活动的名称和主题各异，但活动的内容和形式大体是一致的，可分为图书馆资源介绍、名家讲座和交流座谈三大类。资源介绍主要包括图书馆使用培训讲座、展板介绍和数据库使用讲座等；名家讲座主要是图书馆邀请名家入校园，结合大学生的兴趣点及时代话题来举办讲座；交流座谈包括真人图书馆、经典诵读大赛、微书评大赛等。
4.我国高校图书馆阅读推广活动存在的问题
目前，多数高校图书馆都在积极开展形式各异的阅读推广活动，但是活动效果不甚理想，阅读量也仅限于短时间内的提高。究其原因，可以总结为以下几方面。
一是对阅读推广活动投入的精力和重视程度不够。活动虽然在做，但是多数属于形式主义，盲目效仿其他高校，没有自己的特色和创新点。
二是活动时间受限。阅读推广应是一项长期的、延续的活动，目前，多数高校图书馆只是把开展阅读推广活动局限于4—5月，一般持续时间不超过30天。每年一次的阅读推广活动很难达到预期的推广效果。
三是阅读推广活动经费不足。多数高校图书馆对阅读推广活动的经费不重视，没有划拨此项活动的专项经费，只是临近活动开展时才从当年的图书馆办公经费中划拨很少一部分资金，或临时去争取资金支持。没有固定的活动经费来保障活动的开展，活动组织者就会受到限制，活动效果必然会受到影响[7]。
四是后续工作缺乏。活动结束之后，高校图书馆对后续活动缺少关注，对活动的参与情况、成效不进行跟踪调查，对活动有效开展无法提供必要的数据支撑。
三、美国阅读推广活动的启示
笔者通过对美国阅读推广活动开展情况的调研，总结以下值得借鉴之处。
1.化繁为简，脚踏实地
美国阅读推广活动的出发点和落脚点简单和单纯，目的就是促进全民阅读。其实，一项活动开展的效果如何，不在于活动的理念有多先进、创意有多特别，而在于组织者的出发点和行动的落实情况。将活动理念简单化，更有利于大家接受，效果也更明显。美国的“一城一书”活动，出发点就是全社区共同阅读一本书，让大家通过阅读一本书来进行沟通交流。目前，我国的阅读推广活动会针对某一主题推荐大量的书目，其中不乏一些应付性书目，这种推广方式的实际意义不大，推广效果也不显著。
2.多方合作与宣传并行
美国政府对阅读推广活动的宣传毫不吝啬。首先是美国政府的支持力度，自1995年以来，美国政府先后推出了“挑战美国阅读”“美国阅读项目”“卓越阅读方案”等项目[8]；2002年1月，美国政府制定了一项名为《不让一个孩子掉队法》的教育改革法案[9]；2006年，时任美国总统克林顿发起了“美国读书运动”；2009年2月，时任美国总统奥巴马继续推行全民阅读方案。这些阅读推广项目充分证明了美国政府对此项工作的重视与支持程度，涉及面之广，覆盖范围之大。除政府外，美国一些民间组织、协会等也是阅读推广活动的重要力量。“大阅读”“一城一书”“让我们来谈论它”等活动都是由美国相关学术协会主办的。总之，美国阅读推广活动是一个各个部门、各个领域共同参与、协同合作的项目，各部门各尽其职，充分发挥各自优势，合力促进阅读推广活动的开展。
3.活动系统化、长效化
美国阅读推广活动虽然内容和形式不同，但每个活动都不是独立存在的，各活动之间都是相辅相成的。例如，“大阅读”“一城一书”“国家图书节”三个活动，在“一城一书”活动效应开始回落时，另外两个活动开始推出，在保证美国国民阅读量的基础上，同时也促进了三个活动之间的衔接。我国阅读推广活动形式很多，但彼此之间相互孤立，缺乏系统性。
任何一个活动的效应，短时期内是无法达到预期效果的，美国阅读推广活动无论哪种形式持续时间都较长。如“大阅读计划”自2006年至今已连续举办了12年，“国家图书节”已成功举办17届，1979年的“读多一点点”活动时至今日还在被阅读中心的成员及其合作伙伴采用。而我国阅读推广活动项目缺少长效性，一个机构推出一项活动，其他机构跟风效仿，发现效果不好后，又陆续停止，缺乏长效规划。
4.加强法律法规的监督机制
加强阅读立法是强化阅读推广行之有效的方法之一，可促使阅读推广活动形成长效机制，进而促进阅读推广活动顺利开展。1977年，美国就出台相应的法规支持阅读推广活动。1988年，美国国会将有关阅读方面的条款加入中小学教育法第二章中，并给予50亿美元的资金支持，特别用于资助那些阅读环境较差的学生。2001年，时任美国总统布什提出“中小学教育法案”，将提高儿童阅读能力的阅读优先政策作为其政策主轴之一[10]。可见，美国政府将法律作为保障国民阅读水平的一项重要举措。
四、我国高校图书馆阅读推广活动开展的建议
1.加强合作，争取多方支持
高校作为人才培养的基地，拥有庞大的阅读群体，高校图书馆是开展阅读推广活动的主阵地。然而，阅读推广活动是一项需要协同校内其他部门才能更好完成的工作。 高校图书馆与学生处、校团委等部门合作，可以大大扩展学生参与的范围和人数，增强活动的宣传力度；与书商和数据商合作，制定详尽的活动方案，争取资金支持，能提高活动的参与热度。由高校图书馆牵头，联合学校其他相关部门组成专门的阅读推广活动领导小组，将阅读推广作为一项常规工作全年不定时地组织，使高校阅读推广活动常态化、制度化。
2.有效利用社交工具助力阅读推广活动
作为图书馆服务创新的重要手段，自媒体平台在图书馆与读者之间搭建了沟通桥梁，满足了读者个性化的服务需求。微博、微信等自媒体平台拥有实时性、互动性以及成本低等优势，为阅读推广活动提供了良好的媒介。线下开展的阅读推广活动可以借助自媒体平台与参与者进行线上互动交流，不仅延长活动的后续时间，提高活动的参与度，还可以多方面了解读者需求，为今后完善活动策略提供数据支撑。此外，高校图书馆可以利用APP为读者开展零距离的服务，拉近与读者的距离，让读者在阅读的同时得到及时服务，降低信息传播与信息接收的成本。如帕克斯堡西弗吉尼亚大学在“大阅读”活动中，创建了专门的在线图书讨论网站，鼓励公众就《华氏451度》这本书展开讨论，在线讨论的时间为2013年9月23日—10月19日[11]。
3.提高活动质量，延长活动效果
活动成功的关键在于大众的参与度，高校图书馆阅读推广活动的受众是在校大学生，因此，应依据他们的阅读兴趣打造主题鲜明的阅读推广活动。高校图书馆可以迎合时代特点，如以莫言获得诺贝尔文学奖为契机，推荐大家阅读莫言的作品，同时开展作品阅读会、品鉴会等相关活动，让大家在阅读的同时互动交流。后续，高校图书馆可以推介其他作者的作品，使閱读推广活动长效化。高校图书馆也可借鉴美国的“一城一书”活动，开展“一校一书”“一院一书”活动。
4.加大经费的投入力度
阅读推广活动作为一项长期的重点工作，充足的经费支持是必不可少的。高校图书馆在上一年度就要为下一年度阅读推广活动划拨专项经费，用以保障各项活动的顺利开展。高校图书馆应积极与数据商沟通，尽量争取资金支持，使双方在阅读推广中达到共赢。
综上所述，阅读推广活动不仅可以营造良好的阅读气氛，激发人们的阅读兴趣，还能提高校园文化建设，促进书香校园的形成。因此，高校图书馆应充分开展校园阅读推广活动，促进阅读推广活动的长效化、常态化。
参考文献
[1]王翠萍，刘通. 中美阅读推广比较研究[J]. 情报资料工作，2012（5）：97-102.
[2]About the center for the book[EB/OL]. （2008-07-02）[2018-07-09]. http：//www. loc. gov/loc/cfbook/ctr-bro. html.
[3]The Big Read. Funders and Partners[EB/OL]. （2014-07-28）[2018-07-09]. http：//www. neabigread. org/partners. php.
[4]The Big Read. List of Particpating Communities by Program Year[EB/OL]. （2014-07-28）[2018-07-09]. http：//www. neabigread. org/program_history/.
[5]Lankes R. The Atlas of New Librarianship[M]. Cambridge：MIT Press，2011：147-148.
[6]劉冬云. 高校图书馆如何开展校园阅读推广活动. [J]. 出版广角，2015（15）：106-107.
[7]陈亚姗. 高校图书馆阅读推广存在的问题及对策分析[J]. 新世纪图书馆，2013（9）：32-35.
[8]彭致. 促进全民阅读美国经验[N]. 中国新闻出版报，2007-04-25（12）.
[9]U. S. Department of Education. Fact sheet-The No Child Left Behind Act of 2001[EB/OL]. （2011-03-15）[2018-07-09]. http：//www. nochildleftbehind. gov.
[10]国外政府如何引导国民读书[EB/OL]. （2012-11-03）[2018-07-09]. http：//www. bookan. com. cn/lib-comm-new/reader/book-1-. htm？pathid=http：//www. bookan. com. cn/hnadl&bkwzid;=45c0e624-7721-4c6e-a2ad-fe0654417d44ℴ=19.
[11]The Big Read. West Virginia University at Parkersburg[EB/OL]. （2014-07-28）[2018-07-09]. http：//neabigread. com/communities/？community_id=2083.
【摘 要】 美国阅读推广活动的成功经验为我国图书馆的阅读推广活动提供了很好的启示。文章通过对美国阅读推广活动的介绍，指出我国高校图书馆阅读推广活动在投入精力、时间、经费等方面的不足。在总结美国阅读推广活动对我国高校图书馆阅读推广活动启示的基础上，对我国高校图书馆阅读推广活动开展提出了实践建议。
【关 键 词】美国；阅读推广；高校图书馆；启示
【作者单位】刘平，河北科技大学；胡丽文，河北科技大学。
【中图分类号】G251 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.20.023
联合国教科文组织于1995年将每年的4月23日定为“世界读书日”，并提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的口号。除此之外，许多国家还设有特色的读书节、读书周，利用图书馆开展形式各异的阅读推广活动，以倡导全民阅读，提高国民整体素质。我国连续将“倡导全民阅读”写入政府工作报告，阅读推广工作也逐渐成为图书馆的重点工作。但与美国等发达国家相比，我国人均年阅读量仍有差距。笔者在对美国阅读推广活动进行调查、分析的基础上，对我国高校图书馆阅读推广活动的模式和服务提出了建议。
一、美国的阅读推广活动
1.美国阅读推广活动的概况
美国的阅读推广活动最早可追溯到19世纪[1]，当时，美国国会立法通过了美国国会图书馆员Danicl J.Boorstin成立国会图书馆阅读中心的提议，目的是利用这个阅读中心的资源来提起人们的阅读兴趣[2]。在近40年的发展历程中，阅读中心发起了一系列的阅读推广活动，开发了众多阅读推广项目。
美国的阅读推广活动不是简单的介绍图书、宣传图书，而是一场盛大的阅读盛会。除了“4·23”世界读书日，还有“国家读书节”“一城一书”“大阅读”等大型的阅读推广活动，并且每一项活动之间是相辅相成的。利用多样的形式，美国进一步促进阅读推广活动的开展，从而达到逐年稳步提升国民阅读量的目的。
2.美国阅读推广活动案例介绍
（1）“大阅读”活动。2006年，美国国家人文艺术基金会（The Nationl Endowment for the Arts，简称NEA）发起了“大阅读”活动[3]。“大阅读”这一概念是美国借鉴英国广播公司发起的一项图书调查活动，在学习、模仿的基础上形成了具有本国特色的模式，旨在重温经典文学。该项活动分三个流程：由发起机构指定阅读书目、机构申请、发起机构审批，至今已有1000多个社区接受了NEA的赞助，举办了相关的阅读推广活动。其中，有150多所美国大学图书馆作为主办方开展了阅读推广活动[4]。例如，弗吉尼亚州的瑞金大学图书馆在2008—2009年度参与其中，它们将活动办成了一场俄罗斯文化盛宴，邀请俄罗斯籍的人士全程参与，从电影展播、话剧表演、研讨会到美食品鉴，活动形式异彩纷呈，让读者在不知不觉中重温经典，感受文学魅力。
（2）“一城一书”活动。该活动受启于1988年时任美国西雅图公共图书馆的华盛顿图书中心主任南希·珀爾发起的“如果全西雅图阅读同一本书籍”活动。该项活动由图书馆组织、发起一个社区共同阅读一本书，美国国会图书馆网站会跟踪“一城一书”活动的开展情况，每两个月更新一次。
（3）国家图书节。2001年由时任美国第一夫人劳拉·布什创办，美国国会图书馆每年9月或10月在华盛顿国家广场大草坪举办该项活动，迄今已连续举办17届。活动期间，读者可以目睹著名作家的风采，聆听他们对创作的感受，有人认为“国家图书节已经成为真正的美国习俗”[5]。该项活动通过图书把作者和读者推向幕前，为他们搭建交流平台。
二、我国高校图书馆阅读推广现状
阅读推广活动是现阶段高校图书馆各项工作之首，充分开展校园阅读推广活动，营造良好的阅读氛围，引导大学生树立正确的人生观、价值观，是高校图书馆的职责所在[6]。
1.阅读推广活动的组织部门
高校阅读推广活动的主办方是高校图书馆，有时，学校的团委、学生处以及其他学生社团也会共同参与承办。多数高校图书馆都有读者委员会，它们一般是高校阅读推广活动的主要实施者，具体组织和筹备相关活动。
2.阅读推广活动的组织时间
大多数高校图书馆都在每年4月的“世界读书日”期间开展各种形式的阅读推广活动，持续时间从几天到一个月不等。部分高校图书馆会利用每年9月新生入学季，开展系列阅读推广活动，主要是向新生介绍图书馆的资源建设等。
3.阅读推广活动的开展形式
高校图书馆阅读推广活动的名称和主题各异，但活动的内容和形式大体是一致的，可分为图书馆资源介绍、名家讲座和交流座谈三大类。资源介绍主要包括图书馆使用培训讲座、展板介绍和数据库使用讲座等；名家讲座主要是图书馆邀请名家入校园，结合大学生的兴趣点及时代话题来举办讲座；交流座谈包括真人图书馆、经典诵读大赛、微书评大赛等。
4.我国高校图书馆阅读推广活动存在的问题
目前，多数高校图书馆都在积极开展形式各异的阅读推广活动，但是活动效果不甚理想，阅读量也仅限于短时间内的提高。究其原因，可以总结为以下几方面。
一是对阅读推广活动投入的精力和重视程度不够。活动虽然在做，但是多数属于形式主义，盲目效仿其他高校，没有自己的特色和创新点。
二是活动时间受限。阅读推广应是一项长期的、延续的活动，目前，多数高校图书馆只是把开展阅读推广活动局限于4—5月，一般持续时间不超过30天。每年一次的阅读推广活动很难达到预期的推广效果。
三是阅读推广活动经费不足。多数高校图书馆对阅读推广活动的经费不重视，没有划拨此项活动的专项经费，只是临近活动开展时才从当年的图书馆办公经费中划拨很少一部分资金，或临时去争取资金支持。没有固定的活动经费来保障活动的开展，活动组织者就会受到限制，活动效果必然会受到影响[7]。
四是后续工作缺乏。活动结束之后，高校图书馆对后续活动缺少关注，对活动的参与情况、成效不进行跟踪调查，对活动有效开展无法提供必要的数据支撑。
三、美国阅读推广活动的启示
笔者通过对美国阅读推广活动开展情况的调研，总结以下值得借鉴之处。
1.化繁为简，脚踏实地
美国阅读推广活动的出发点和落脚点简单和单纯，目的就是促进全民阅读。其实，一项活动开展的效果如何，不在于活动的理念有多先进、创意有多特别，而在于组织者的出发点和行动的落实情况。将活动理念简单化，更有利于大家接受，效果也更明显。美国的“一城一书”活动，出发点就是全社区共同阅读一本书，让大家通过阅读一本书来进行沟通交流。目前，我国的阅读推广活动会针对某一主题推荐大量的书目，其中不乏一些应付性书目，这种推广方式的实际意义不大，推广效果也不显著。
2.多方合作与宣传并行
美国政府对阅读推广活动的宣传毫不吝啬。首先是美国政府的支持力度，自1995年以来，美国政府先后推出了“挑战美国阅读”“美国阅读项目”“卓越阅读方案”等项目[8]；2002年1月，美国政府制定了一项名为《不让一个孩子掉队法》的教育改革法案[9]；2006年，时任美国总统克林顿发起了“美国读书运动”；2009年2月，时任美国总统奥巴马继续推行全民阅读方案。这些阅读推广项目充分证明了美国政府对此项工作的重视与支持程度，涉及面之广，覆盖范围之大。除政府外，美国一些民间组织、协会等也是阅读推广活动的重要力量。“大阅读”“一城一书”“让我们来谈论它”等活动都是由美国相关学术协会主办的。总之，美国阅读推广活动是一个各个部门、各个领域共同参与、协同合作的项目，各部门各尽其职，充分发挥各自优势，合力促进阅读推广活动的开展。
3.活动系统化、长效化
美国阅读推广活动虽然内容和形式不同，但每个活动都不是独立存在的，各活动之间都是相辅相成的。例如，“大阅读”“一城一书”“国家图书节”三个活动，在“一城一书”活动效应开始回落时，另外两个活动开始推出，在保证美国国民阅读量的基础上，同时也促进了三个活动之间的衔接。我国阅读推广活动形式很多，但彼此之间相互孤立，缺乏系统性。
任何一个活动的效应，短时期内是无法达到预期效果的，美国阅读推广活动无论哪种形式持续时间都较长。如“大阅读计划”自2006年至今已连续举办了12年，“国家图书节”已成功举办17届，1979年的“读多一点点”活动时至今日还在被阅读中心的成员及其合作伙伴采用。而我国阅读推广活动项目缺少长效性，一个机构推出一项活动，其他机构跟风效仿，发现效果不好后，又陆续停止，缺乏长效规划。
4.加强法律法规的监督机制
加强阅读立法是强化阅读推广行之有效的方法之一，可促使阅读推广活动形成长效机制，进而促进阅读推广活动顺利开展。1977年，美国就出台相应的法规支持阅读推广活动。1988年，美国国会将有关阅读方面的条款加入中小学教育法第二章中，并给予50亿美元的资金支持，特别用于资助那些阅读环境较差的学生。2001年，时任美国总统布什提出“中小学教育法案”，将提高儿童阅读能力的阅读优先政策作为其政策主轴之一[10]。可见，美国政府将法律作为保障国民阅读水平的一项重要举措。
四、我国高校图书馆阅读推广活动开展的建议
1.加强合作，争取多方支持
高校作为人才培养的基地，拥有庞大的阅读群体，高校图书馆是开展阅读推广活动的主阵地。然而，阅读推广活动是一项需要协同校内其他部门才能更好完成的工作。 高校图书馆与学生处、校团委等部门合作，可以大大扩展学生参与的范围和人数，增强活动的宣传力度；与书商和数据商合作，制定详尽的活动方案，争取资金支持，能提高活动的参与热度。由高校图书馆牵头，联合学校其他相关部门组成专门的阅读推广活动领导小组，将阅读推广作为一项常规工作全年不定时地组织，使高校阅读推广活动常态化、制度化。
2.有效利用社交工具助力阅读推广活动
作为图书馆服务创新的重要手段，自媒体平台在图书馆与读者之间搭建了沟通桥梁，满足了读者个性化的服务需求。微博、微信等自媒体平台拥有实时性、互动性以及成本低等优势，为阅读推广活动提供了良好的媒介。线下开展的阅读推广活动可以借助自媒体平台与参与者进行线上互动交流，不仅延长活动的后续时间，提高活动的参与度，还可以多方面了解读者需求，为今后完善活动策略提供数据支撑。此外，高校图书馆可以利用APP为读者开展零距离的服务，拉近与读者的距离，让读者在阅读的同时得到及时服务，降低信息传播与信息接收的成本。如帕克斯堡西弗吉尼亚大学在“大阅读”活动中，创建了专门的在线图书讨论网站，鼓励公众就《华氏451度》这本书展开讨论，在线讨论的时间为2013年9月23日—10月19日[11]。
3.提高活动质量，延长活动效果
活动成功的关键在于大众的参与度，高校图书馆阅读推广活动的受众是在校大学生，因此，应依据他们的阅读兴趣打造主题鲜明的阅读推广活动。高校图书馆可以迎合时代特点，如以莫言获得诺贝尔文学奖为契机，推荐大家阅读莫言的作品，同时开展作品阅读会、品鉴会等相关活动，让大家在阅读的同时互动交流。后续，高校图书馆可以推介其他作者的作品，使閱读推广活动长效化。高校图书馆也可借鉴美国的“一城一书”活动，开展“一校一书”“一院一书”活动。
4.加大经费的投入力度
阅读推广活动作为一项长期的重点工作，充足的经费支持是必不可少的。高校图书馆在上一年度就要为下一年度阅读推广活动划拨专项经费，用以保障各项活动的顺利开展。高校图书馆应积极与数据商沟通，尽量争取资金支持，使双方在阅读推广中达到共赢。
综上所述，阅读推广活动不仅可以营造良好的阅读气氛，激发人们的阅读兴趣，还能提高校园文化建设，促进书香校园的形成。因此，高校图书馆应充分开展校园阅读推广活动，促进阅读推广活动的长效化、常态化。
参考文献
[1]王翠萍，刘通. 中美阅读推广比较研究[J]. 情报资料工作，2012（5）：97-102.
[2]About the center for the book[EB/OL]. （2008-07-02）[2018-07-09]. http：//www. loc. gov/loc/cfbook/ctr-bro. html.
[3]The Big Read. Funders and Partners[EB/OL]. （2014-07-28）[2018-07-09]. http：//www. neabigread. org/partners. php.
[4]The Big Read. List of Particpating Communities by Program Year[EB/OL]. （2014-07-28）[2018-07-09]. http：//www. neabigread. org/program_history/.
[5]Lankes R. The Atlas of New Librarianship[M]. Cambridge：MIT Press，2011：147-148.
[6]劉冬云. 高校图书馆如何开展校园阅读推广活动. [J]. 出版广角，2015（15）：106-107.
[7]陈亚姗. 高校图书馆阅读推广存在的问题及对策分析[J]. 新世纪图书馆，2013（9）：32-35.
[8]彭致. 促进全民阅读美国经验[N]. 中国新闻出版报，2007-04-25（12）.
[9]U. S. Department of Education. Fact sheet-The No Child Left Behind Act of 2001[EB/OL]. （2011-03-15）[2018-07-09]. http：//www. nochildleftbehind. gov.
[10]国外政府如何引导国民读书[EB/OL]. （2012-11-03）[2018-07-09]. http：//www. bookan. com. cn/lib-comm-new/reader/book-1-. htm？pathid=http：//www. bookan. com. cn/hnadl&bkwzid;=45c0e624-7721-4c6e-a2ad-fe0654417d44ℴ=19.
[11]The Big Read. West Virginia University at Parkersburg[EB/OL]. （2014-07-28）[2018-07-09]. http：//neabigread. com/communities/？community_id=2083.
