立德树人理念下的中学德育教育方法

    卢旭平 刘晓桃

    摘要：素质教育理念下，中学班主任要基于立德树人理念下开展中学的德育工作，培养学生积极的情感价值观与人生价值观，让中学生拥有一定的事物辨析能力，不断提升自我综合素质，在教师与学生的共同努力之下，一起构建和谐、温馨的校园氛围。

    关键词：立德树人;中学德育;教学渗透

    中图分类号：G631? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-108

    培育德才兼备、全面发展的优秀人才是我国基础教育的目标，而中学是学生学习和成长的关键阶段，对学生未来走向社会起着至关重要的作用，因此强化中学德育工作是落实基础教育目标，提高学生综合素养的重要途径。但是当前的中学德育工作中存在的诸多问题抑制了德育工作效率和质量的提升，很多中学教师受到应试教育理念的影响，把所有的教育关注点都放在学生的学习成绩中，忽视对学生学习过程、思维意识、道德修养的关注，这些对于中学生的身心健康发展都是非常不利的。同时，中学生正面临着一定的中高考压力，这些都会对学生的身心发展带来一定的影响，教师一定要在重视学生学业成绩的同时，关注学生的德育发展，让学生能够以积极的心态投入到学习与生活中。

    一、在中学德育教育中引入爱国教育

    中学德育教育工作和社会主义核心价值观落实有着较为紧密的联系，由此，传承吸收社会主义核心价值观是非常有必要的，它对端正中学生的学习态度、生活态度，培养其拥有一颗感恩之心意义重大。爱国、民本是社会主义核心价值观中的核心价值观，由此，在中学分层德育教育工作中，需要贯彻落实爱国、民本教育内容。首先，学校需要为学生营造一个浓烈的爱国教育氛围，在各学科教育活动中鼓励教师自主渗透爱国教育，定期开展一些爱国教育实践活动，无形之中激发学生的爱国情怀。其次，学校要在爱国教育工作中寓情于史、寓情于景、以情感人，讓学生去了解一些伟人、爱国人士的生平事迹，引导学生意识到当前幸福生活的来之不易，从而能够全身心投入到学习中去，希望通过自己的努力，将来为社会发展奉献出自己的一份力量。最后，教师需要科学、合理运用当前的网络平台，在学校的德育教育网络平台中定期上传一些爱国主义教育内容，鼓励学生去多多阅读、学习、了解我国更多的革命故事、爱国故事，无形之中激发中学生的爱国情感。除此之外，教师还可以定期举办一些主题班会活动，为学生展示一些爱国影视作品、图片、史料等，让学生去思考、感悟，更好地继承我国优良的传统文化，把爱国精神落实到生活中的点点滴滴之中，做一个对社会有用的高素质人才。

    二、在中学德育教育中开展感恩教育

    孝和忠属于德育教育中的核心内容，“孝”主要是体现出“孝悌出于天性”的孝敬之心，“忠”主要体现出的是“士不居官终爱国”思想感情，孝和忠之间是相辅相成的关系，主要体现在普遍的、浓烈的“爱心”之中，由此，在中学德育教育工作中，学校需要开展感恩教育，让学生拥有一颗爱父母、爱亲人、尊敬他人的心。更好地继承我国优秀的传统文化。首先，要想让孝忠文化德育活动顺利开展下去，需要一定的校本教材作为重要支撑，中学生的校本教材内容要把“孝忠文化”作为核心主题，在校本教材的内容编排中满足不同学习阶段学生的发展需求，注重让学生遵守日常的文明礼仪、行为规范，做到尊老爱幼、孝敬父母，让中学生在社区做一个好公民，在家里做一个好孩子，在学校做一个好学生。同时，在“孝忠文化”为主题内容的校本教材里，还要设定综合实践活动、感人故事、古今典故等内容，让学生能够学会感恩生活中的一切，做到学孝、传孝、行孝、成为一个品质高尚的学生。其次，需要在各学科教育活动中渗透孝忠文化、感恩教育，让课堂学科教学活动成为践行孝忠文化教育的重要渠道，引导学生在学习过程中深刻理解孝的内涵、忠的做法。中学思想品德是一门育人功能非常强的学科，在思想品德教育活动中就可以无形之中渗透孝忠文化内容，挖掘教材中蕴含的孝忠教育素材，让学生通过学习现代伟人的孝忠事迹、孝忠故事，来全面、深刻学习、践行孝忠文化。中学语文也是一门重要的基础学科，其中包含的故事、文言文内容比较多，都可以作为渗透孝忠文化的重要载体。每一个人都是孝忠文化的继承者、传播者，学校需要在各学科常规考评中融入孝忠教育内容，以此来提高各科教师参与孝忠教育的自主性与积极性，这样才能够让孝忠教育工作顺利实施下去，潜移默化之中陶冶学生的情操、升华心灵、提高自我，成为一个有孝心、有道德的优秀学生。除此之外，在各学科教育活动中渗透孝忠教育，需要多多开展实践活动，让学生在动脑、动口、动手中拥有规则意识，培养优秀行为习惯，学会做人与生活，促进学生的身心和谐、健康成长。

    三、中学德育教育与校园文化深度融合

    校园文化是体现学校精神风貌的重要载体，同时也是教师、学生道德风尚、文明素养的整体反映，由此，在校园文化建设过程中，一定要注重融入德育教育，构建浓厚的孝忠校园文化氛围，彰显文化育人理念，展现出“以德育人，以人为本”的校园风格，营造一种德育教育气息，让中学德育教育工作能够顺利开展下去。学校可以着重在教室、橱窗、走廊、墙壁中多多布置一些德育教育内容，可以是诗词歌赋、名人警句，也可以是古今图画。在条件允许的情况下，还可以设立“德育教育大厅”，让德育教育理念深深地融入中学生的内心中，无形之中影响着中学生的行为举止、思想意识。同时，学校也可以定期举办一些德育教育活动，选举“德育教育优秀教师”“德育教育优秀学生”等，同时在学校的公告栏中附加一些“教师风采”“优秀学生”“优秀班级”等内容，创建优质的德育教育空间，这样更贴近、符合中学生的实际生活，从而达到引导学生积极向上、碰撞学生心灵、启迪学生人生智慧的目的，在潜移默化中提高中学生的人文素养、思想道德。教师是学生的引导者，也是学生学习的优秀榜样，教师要做到言行一致、谈吐大方，穿着要得体、大方、简洁，这些都会无形之中影响到学生树立优良品质。在各项教育活动中，多多引入一些德育教育素材，让学生对德育教育本质内容有更多的了解，同时，再结合学生感兴趣、熟悉的实际生活案例，引导学生成为一个有理想、有道德的人。

    四、中学德育与心理健康教育相融合

    要想实现德育与心理健康相结合，就需要树立新的德育教学观念。根据中学生独特的、个性化的情感特征来进行创新教学，促进学生的心理健康发展。学校可以鼓励教师增加师生之间的互动，通过互动的方式来激发学生的求知欲;可以用情景模拟的方式创设活泼的课堂氛围，根据实际教学目标来进行教学;教师可以采用小组讨论的方式，让学生自由结组，在组内发表自己的观点和意见。评价对于学生是非常重要的，学生只有拥有积极的自我认知与评价，才能够形成积极的人生观。在中学德育和心理健康教育融合时，学生可以通过自评与他评的方式了解自身的不足并且进行自我反省。德育工作以及心理健康教育的有效展开与家长的支持密不可分，对于中学生来讲，家庭和学生是他们的主要生活和学习场所，因此，要想提升德育工作的有效性，获得家长的支持是必要的。教师要与家长保持良好的合作关系，进行及时的沟通了解。教师与家长的教育观念应当保持一致，向家长传播德育工作的重要性，定期地进行家访，结合学生在家庭中的表现制定合理的计划。教师还应当将学生在校内的表现及时地告知家长，让家长能够清楚地了解在自己不再身边时学生的学习和生活状态，以便进行有针对性的德育教育工作。很多家长为了给予子女更好的物质生活，选择外出打工，很少陪伴孩子，教师需要让家长意识到陪伴的重要性，让家长也积极参与到学校的德育教育工作中，这样才能够促进中学生的身心健康发展。另外，教师还应该针对家长的要求科学调整德育教育方案，定期开展一些家长讨论会，鼓励家长积极发言，发表自己真实的想法与建议，教师要认真听家长的心声，以此来对德育工作进行适当的调整，开展家校联合教育模式，提升德育工作的有效性，

    总之，在中学的德育教育工作中，教师需要科学、合理引入德育教育内容，注重德育教育的分層，让学生能够多方面、多角度接受德育教育。要采用多元化的教育模式，让中学生能够全身心投入到德育教育活动中去，培养学生良好的综合素质，促进学生的全面发展，以此来不断提高中学德育教育质量。

    参考文献：

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    [3]彭怀祖，杨建新.基于分层教育理论的榜样教育实效性研究[J].思想教育研究，2010（11）：88-91.

    （作者单位：陕西省神木市第八中学①;陕西省神木市第十一中学②，陕西 神木719300）