思维导图软件助力低段语文阅读教学
陈林
摘 要：思维导图能够按照大脑本身的规律进行工作，提高低段阅读教学效率，培养学生使用思维导图工具指导课外阅读学习。思维导图软件沟通课内课外，让教学在更加广阔的空间内自由驰骋。
关键词：思维导图软件; 四段阅读教学
中图分类号：G623.2? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）11-035-002
思维导图（Mind Map）是英国著名心理学家、教育专家东尼·博赞（Tony Busan）于20世纪70年代初所创。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用隶属与相关的层级用图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立链接，从而极大地提高人的记忆、创造等能力。
本文仅以思维导图软件Xmind为例介绍思维导图软件在低段语文阅读教学中的运用。笔者使用思维导图软件在提高低段阅读教学效率中做一些尝试，以期提高低段语文教学质量。
一、中心位置——聚焦中心主题
思维导图把我们大脑中的想法用彩笔画在纸上，用一张图或者一幅画表达中心思想，就像蜘蛛网一样由中心向四面八方发散开去，如图所示：
低段语文课文一般中心突出，学生通过朗读课文1-2遍就能提炼出课文主题，如课文《四季》《荷叶圆圆》《动物王国开大会》《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》《青蛙卖泥塘》等，课文标题就很好地浓缩了课文的主题，同时让学生分解标题找出关键词，如《动物王国开大会》分解标题为：动物王国+开大会，找出关键词：开大会。《小壁虎借尾巴》分解标题为：小壁虎+借尾巴，找出关键词：借尾巴。有的标题本身就是关键词，就不用分解，如《荷叶圆圆》《四季》。
找出关键词就让学生自己用图画来代替关键词，比如《动物开大会》，同学们根据自己的理解画出中心主题的图，大部分学生画好以后教师评价，然后教师则用思维导图软件插入提前准备好的图片或者手绘图作为中心主题的图片，这样大大节约上课时绘制思维导图的时间。
中心主题可以根据学生个性化的理解画出不同的图，只要能够表达课文的中心主题就可以了。思維导图软件绘制如下：
对于中心主题的理解大部分学生都能抓住关键词。理解了中心主题只是从整体上把握课文内容，同时也要从局部来理解课文内容。这就需要用到分支主题。
二、发散的方向—— 一级至多级分支主题
对于课文主要内容聚焦于一个中心主题就对课文的整体有了大致了解，对课文局部理解则需要像蜘蛛网一样向四面八方发散，一级一级地分级主题。本文以课文《荷叶圆圆》为例来阐述分级主题的绘制方法。
《荷叶圆圆》一课中讲了小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，分别画出四个分支：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿，这些分支的图还是让学生根据自己的想象来画，追求神似不求形似。课堂上教师则使用思维导图软件绘制如图所示：
图片或者图画的选择都可以根据课文有所调整，只要能够表达课文的主题，不求千篇一律。
如果明线是一级分支主题，那么暗线就是二级分支主题，一级和二级分支出题之间的关系有的是平行的，如桥梁一样从这一头到那一头，有的是递进的，如楼梯一样从第一层到最高层。不论是平行式还是递进式，都要让学生学会高屋建瓴地把握文章的大体内容。同时分支主题还可以添加一些关键词。
三、用图说话——提升学生表达能力
绘制思维导图把课文由文到图是师生第一次对课文进行的梳理思考，再让学生由图到文第二次或多次对课文进行深入挖掘，让学生看着自己绘制的思维导图用自己的语言复述课文内容，对课文进行个性化理解大有裨益。由文到图绘制思维导图的过程培养了学生静态的思考能力，由图到文让学生理解课文的内部语言转化为外部语言，培养了学生动态的表达能力。静态的思考和动态的表达让低年级语文阅读教学更加有成效，潜移默化中培养学生的想象能力，理解能力和表达能力。
《动物王国开大会》这篇课文绘制的思维导图可以让学生清晰理解课文大意，同时对写通知的基本要点有了了解，再由图到文对课文中的对话分角色朗读，对狐狸和狗熊的对话重点指导：
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”
“为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”
……
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
思维导图软件在课堂教学中让学生根据中心主题提炼关键词，分支主题也有相应的关键词，用思维导图来表达课文内容，让文本可视化，用可视化的思维导图来理解课文文本，降低学生理解难度，讲解课文与绘制思维导图的过程合二为一，同一篇课文每一个学生都有自己的理解，画出了属于自己的思维导图，同一篇课文不同风格的思维导图，同时又有学生与众不同的由图到文内化为自己对文本独特的理解，真正做到了发散思维，掌握了学习方法，同时也能迁移运用到课外阅读中。
参考文献：
[1]陈洁曼，陈柳红.思维导图结合微课在小学语文低年段阅读教学中的探索，教育信息技术，2019年第7、8期
[2]于雪，王海福.思维导图在小学语文板书设计中的应用研究，黑龙江教育学院学报，2019年4月第4期
[3]郭梅玲.思维导图在小学低年级语文阅读教学中的应用，当代教研论丛，2018年11月
[4]白虹编著.思维导图，中国华侨出版社，2016年9月
