提升语文课堂教学质量的有效办法
梁国军
语文是初中教学中非常重要的一门科目，为了更好地引导学生在语文课堂上自主思考，便需要教师采用多元化的教学策略，优化初中语文课堂教学过程，增强学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，有效调动起学生的求知欲望和探究欲望，全面提升初中语文课堂的教学水平。
一、创建良好的教学情境，激发兴趣
在教学新思想的引导下，初中语文教师应该创建多姿多彩的教学情景，经过情景教学的相关模式进一步刺激学生的感官，以引起学生的关注，从而调动学习语文的兴趣。教师为了创建合理的教学情景，一定要进一步钻研教材，挖掘学生的潜质，按照学生的普遍性以及差异性找准情景的切入点，然后指引他们自己明确每堂课的学习目标。
比如，在《桥之美》这篇文章的教学过程中，能够使用计算机与摄影技术等多种方法，指引学生站在不同的角度对不同的桥进行仔细观察，教师也能够为不同的桥配上不一样的音乐，把学生带入美好的桥之意境中，学生对教师呈现的美景充满了浓厚的好奇心。在正式开展课堂教学时，指引学生品味与体验桥的美感，也能够引导学生简要分析文中的遣词造句。在对桥之美进行评析的时候，鼓励学生互相沟通与探讨，如此下来，整节课都充满了快乐的学习气氛，学生不但得到了桥的美感体验，而且学习了知识。最终，以学生朗朗上口充满感情的朗读当作结束，学生在阅读课文的过程中进一步琢磨句子的精彩之处。
二、师生的“和谐情感”是课堂的催化剂
教师在教学的过程当中，应该运用一些别样的沟通方式去和学生交流。比如，教师可以采用一些书信的形式，在平时作业的评语中和学生进行一些简单的交流，或是用一个交流本，这个本里学生匿名将自己想要對老师说的话写出来。通过这样的方式让学生将自己的真实想法说出来，同时还可以使学生的心灵在各种的交流方式中得到净化。教师在这样的氛围中是可以轻易理解学生、感染学生。这样的方法还会提高学生的学习成绩以及提高教学效率。而且通过这样的方法可以使学生和教师的关系变得更加的融洽。同时引起学生学习语文的兴趣，让教学课堂的效率提高。因此教师应该注重和学生的日常交流，因为往往学生都会因为喜欢这个教师而喜欢上这门课程。
三、开展合作学习，培养团队意识
如果教师在课上仅仅只是灌输式的教学不仅教学效率较低而且还会使学生对语文这门课程产生厌学的心理。而且，长时间下来会使学生产生依赖心理，从而不愿意思考。这样下去对学生的全面发展和终身发展是极为不利的。所以教师在上课时应该积极倡导学生去进行探究、自主、合作的学习方式。通过这样的学习方式可以激发学生的进取精神和问题意识。教师还应当鼓励学生在通过自身努力和教师帮助下去主动完成知识的建构。以及为学生创造自主探究和独立思考的空间，从而培养学生自主学习的能力。
例如，在《芦花荡》中，在让学生自主学习时我提出以下问题：“本文的主人公是谁？本文作者是怎样刻画主人公的？请分析。本文一共有多少自然段，共分为几个部分，每部分写的内容是什么？”文中的老头子是一个怎样的人？请从文中找出相应的句子作为根据加以说明。先自己分析，然后分小组讨论等。学生明确，教师补充：爱国，爱憎分明，自信、自尊，机智、勇敢。“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。让学生带着问题进行小组沟通、讨论，促使学生深入准确地掌握阅读小说的方法，理解孙犁小说“诗体小说”的特点，充分理解爱国主义的含义。这样不但能够真正达到教学的目的，而且还能够增强学生的自主学习能力。
四、把握教学重难点，巧妙设计教学问题
一些教师在语文课堂教学中，往往过于注重提问的方式，然而对于提问的结果则并不太关注。教师要善于引导和提升学生，帮助学生寻找正确的学习思路，从而更好把握课堂教学中的重点和难点。
例如，笔者在教学《从百草屋到三味书屋》这篇课文时，首先利用多媒体向学生展示了鲁迅先生的画像，并为学生介绍了鲁迅先生的作品以及对我国文学艺术发展带来的深远影响。等学生总体感知课文内容并大致理清了文章结构后开始提出问题。如果只是片面的向学生提出三味书屋的问题，很容易让其感到枯燥，因此笔者主要针对百草园与三味书屋生活之间存在的差异进行对比提问，以此激发学生学习这篇课文的兴趣，同时锻炼学生的小组合作能力。我们知道，散文的学习找出文眼至关重要，只有找到文眼才能对散文的内蕴进行正确的理解。笔者在课堂教学中采用小组合作学习的方式，鼓励他们对文眼进行探讨，让学生通过独立思考和合作探究的方式找出文章的文眼“但那时却是我的乐园”。
总之，教育制度的改革让我们知道语文教学效率提高的重要性。因此教师不仅要采取有针对性的教学方针，还应该去熟练地运用语文课堂教学的有效性。这样是可以将语文教学的效率提高以及提高语文的教学质量。
作者单位：甘肃省武威市天祝藏族自治县第二中学（733299）
