视唱练耳在小提琴演奏教学中的运用

    刘媛元

    【摘 要】在小提琴演奏中，演奏的音准以及节奏感等会对最终演奏艺术魅力的发挥产生直接影响，加强小提琴演奏者的听觉敏锐性和节奏把控能力训练的意义重大。本文基于小提琴演奏教学，重点就如何运用视唱练耳进行演奏训练进行了探究。

    【关键词】小提琴;演奏教学;视唱练耳;运用对策

    中图分类号：G642 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）36-0180-01

    小提琴的演奏技法与技术较多，除了掌握必要的演奏技巧与技术外，还需要提升演奏者的音乐听觉能力和感知能力，否则即便小提琴演奏者可以将某些高难度的作品演奏出来，但是也无法充分展现小提琴演奏的效果。而视唱练耳则是训练学生音乐听觉能力与感知能力的一个有效手段，否則演奏者无法把控小提琴演奏中音色与音准的准确性，影响他们最终的演奏效果。

    一、音乐节奏训练

    小提琴本质上是一种重要的拉弦乐器，其有自身固有的演奏特征。针对初学阶段的学员，他们一般可以相应地进行节奏节拍训练，这时候也要注意相应地开展视唱练耳训练。因为在这个小提琴演奏训练环节中的视唱练耳训练，也要相应地开展音乐节奏训练和音乐节拍训练。对音乐节奏而言，其包含了小节、拍子、重音、周期等有关时间的全部因素。音乐的纵横交错情况犹如错综复杂的蜘蛛网，而音乐节奏则是将它们以某种规律性原则进行有效整合的重要连接工具。如果缺乏必要的音乐节奏，那么就会使得所演奏出的小提琴音乐变得异常的杂乱无章，所以强化音乐节奏的训练与管理，对提升演奏者的演奏能力至关重要。而为了使小提琴演奏者可以养成良好的音乐节奏感，教师可以引导他们多听一些风格纯正的小提琴演奏作品，以逐步感染与影响演奏者，使他们可以逐步对小提琴演奏形成良好的音乐节奏感。此外，为了搞清楚音乐节奏这种小提琴演奏的表现形式，演奏者还需要搞清楚音符的时值，力求可以确保逐步明确音乐节奏的规律所在。比如，除了引导学员按照常规的节拍或节奏训练方法进行训练外，还可以指导他们运用“数分拍”这种训练音乐节奏的方法进行训练，那么可以进一步提升音乐节奏训练的效果。

    二、内心听觉训练

    内心听觉实际上就是在读谱或识谱过程中对音高进行默念与想象，相应的音响可以充分凸显音乐内涵的“心像”。如果小提琴演奏者具有良好的内心听觉力与感知力，那么他们可以通过对小提琴作品进行阅读或者观察小提琴作品谱面上的高低和强弱等相关信息，可以间接地“听”出相应小提琴作品的音响效果。对小提琴演奏者而言，内心听觉会对他们最终的演奏效果产生直接影响，所以视唱练耳训练中同样要注意训练小提琴演奏者的内心听觉。首先，要引导小提琴演奏者通过对相应作品的乐谱进行阅读，来直接想象自己运用小提琴演奏该作品的时候可能形成的音响效果，并基于外部听觉来进行验证分析。正如大多数小提琴作曲家不需要乐队的现场演奏，即可正常编写小提琴作品曲谱一样，这实际上就是因为他们具有良好的内心听觉感知力，是使小提琴演奏者在演奏之前做到心中有谱的一个关键因素。根据世界知名的小提琴演奏家苏珊·朗格对小提琴演奏者演奏过程中的心理变化描述可知，小提琴的琴弓会相应地改变某些音质或音调，此时他们会更加地依赖于“能动的听”。首先，小提琴演奏者需要用心去仔细地听，之后才能用手将其演奏出来，就犹如唱歌的过程实际上就是有效地服务于“内在的耳”一样。因此，在开展视唱练耳训练期间，要首先训练小提琴演奏者“用心灵去听”的前提，就是要促使他们形成良好的内心听觉，之后可以有效地运用自身所形成的内心听觉去指导自身的小提琴演奏。如果小提琴演奏者缺乏必要的内心听觉，那么最终他们所演奏出来的小提琴音乐是机械化、空洞的，尤其是缺乏流动性，演奏的艺术魅力无法得以有效展现。

    三、音准音色训练

    在小提琴演奏过程中，音准与音色也是非常关键的音乐要素，其会对最终演奏者的演奏效果产生重要影响，所以也是视唱练耳训练的重点内容。随着音乐律制的发展，其种类不断丰富，常用的包括纯律、十二平均律与五度相生律等，它们都有各自的优点与不足，具体需要针对不同的演奏乐器及演奏作品进行合理选择。对小提琴这种乐器而言，其演奏过程中适宜应用具有鲜明调性以及和谐和声复调的纯律，尤其是在对和弦或双音进行演奏过程中要注意纯律这种调性的运用。比如，针对小提琴演奏中大三和弦的演奏过程而言，一般演奏者需要结合纯律这种律制演奏法的基本要求来进行三音演奏，具体就是要求指位适当地保持偏低一些，以确保整体演奏音调的和谐性。同理，音色也会对小提琴演奏者的演奏效果产生直接影响，所以也是视唱练耳的一项重要训练内容，演奏者通过灵活地运用右手运弓操作去相应地改变小提琴演奏的音色，包括弓子的速度和力度控制等，最终可以使演奏者通过训练逐步提升他们的音准和音色控制能力。

    综上所述，视唱练耳是一项提升小提琴演奏者演奏能力的重要举措。在实际的小提琴演奏教学中，教师可以从音乐节奏训练、内心听觉训练和音准音色训练等方面入手，不断提升小提琴演奏者的音乐听觉能力与感知能力，力求可以夯实他们提升演奏能力的基础。

    参考文献：

    [1]许蓉.视唱练耳在器乐演奏中的运用——以小提琴演奏为例[J].北方音乐，2015，（14）：70-71.

    [2]许蕴彰.视唱练耳教学中的听觉训练问题及对策[J].艺术评鉴，2019，（7）：103-104.