新课标背景下如何提高课堂教学效率之我见
刘建生
摘要：在初中阶段的教育教学工作中，如何提高教学效率是当下的重要思考问题。随着新课程标准理念的深入影響，对初中阶段的教育教学工作提出了新的要求。初中是教育教学工作开展的重要阶段，意义非凡，在义务教育中是非常关键的。在此阶段的科学课程教学中，教师应该重视这一课程对学生的学习以及发展的重要影响，从而能够在教学的过程中重视教学效率，促进学生的学习与发展。在新课程标准理念的深入影响下，如何提高初中科学课程的教学效率是当下教育教学工作的研究重点。因此，本文将对新课程标准理念发展背景下如何提高课堂教学效率提出相关对策，促进教学工作的高效开展。
关键词：初中阶段;新课标;科学课堂;高效性
中图分类号：G633.2? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-011
随着社会快速发展的环境背景下，对初中阶段的教育教学工作提出了新的要求与标准。初中阶段的科学课程是重要的课程组成部分，通过这一课程教学能够有效提高学生的知识储备，促进学生的学习与发展。随着社会对人才要求的逐步提高，教育教学的工作也应不断革新要求。教师应该在这个背景下重视自身的教学任务，能够在教学的过程中充分发挥自身作用，发现课堂教学的不足之处，从而不断进行优化完善，促进学生的学习与发展。
一、现在课堂教学存在的问题
1.学生兴趣低下
在当下的初中科学课程的教学中，笔者发现学生的学习兴趣低下，不能够在课堂学习的过程中将高度的热情投入到课堂学习中，严重影响了课堂教学效率的提升。在科学课程的课堂教学中，由于教师不重视对课堂进行教学内容的丰富和对教学方法的创新，导致学生长期受到传统说教教学，严重阻碍了学生学习兴趣的培养，不利于教学工作的高效开展。初中阶段的学生具有学习速度快、掌握能力强、接受能力强等优点，如果教师在教学的过程中不能根据学生的优点进行教学创新，则会导致学生学习效率低下。在科学课堂教学前，教师在课堂教学的准备工作中，对学生的实际情况不够重视，导致课堂准备缺乏趣味性，同时与学生的实际情况具有偏差，不利于课堂教学过程中对学生进行学习兴趣的培养[1]。在课堂教学的过程中，由于教师长期应用传统的教学方式，致使课堂教学过程中的师生互动减少，不能有效提高学生的课堂注意力，不利于课堂教学的高效性发展。在进行课堂教学评价的过程中，教师不重视教学评价对于学生自我认识的重要作用，从而在教学评价的过程中不能有效提高学生的参与积极性，导致学生实际学习情况的掌握不准确。
2.学生主体地位缺失
在进行初中科学课程的教学中，由于教师不能做到重视学生的主体地位，在教学的过程中不能贯彻以生为本的教学理念，影响学生的课堂参与热情与积极性。在初中阶段的教育教学工作中，教师应该明确学生是教育教学工作开展的主体，避免在教学工作开展的过程中偏离了这一主体教学路线。在当下的初中科学课程课堂教学的过程中，教师的教学方法以及课堂设计还存在着许多不足之处，严重影响了学生在课堂参与积极性的提升。在进行课堂教学的过程中，教师过于重视自身的主导地位，导致在课堂教学的过程中不能充分调动学生的学习积极性，不利于教学工作的高效开展。同时，在教学的过程中，由于教师不断对学生进行传统教学方式的应用，使学生在课堂学习的过程中不能够充分将自身的思维进行拓展，从而影响了学生的课堂表现[2]。在初中阶段的科学课堂教学中，教师应该重视在教学的过程中以学生的实际出发，在课堂教学中不断突出学生的主体地位，从而使学生能够在课堂学习的过程中感受到教师对自己的重视，并且能够在课堂学习的过程中不断与教师进行互动，从而有效提高学生的课堂参与积极性，促进课堂教学效率的有效提升。
3.教师教学方式传统
初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，教师在这一阶段的教育教学工作开展的过程中应该重视新课程标准对初中课堂教学的创新要求，从而在教学的过程中进行教学方式的创新，有效提高学生的学习兴趣，促进课堂教学高效发展。在当下的初中科学课程教学的过程中，由于教师不重视新课程标准理念对于教学工作提出的创新要求，从而在课堂教学的过程中长期沿用传统的教学方式，导致学生学习兴趣低下。在教学的过程中，教师对课堂教学方式一般以传统的方式进行。因此，在当下的初中科学课程课堂教学的过程中，教师不能将自身的说教教学方式进行的创新，课堂教学不能够为学生创造良好的学习环境与营造良好的学习氛围，降低了学生的学习积极性，不利于学生课堂学习兴趣的激发与培养，最终导致了课堂教学的效率低下。科学课程是重要的自然学科之一，教师应该在教学的过程中能够明确科学课程的充分学习对学生的重要影响，从而能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生的学习与发展。
二、改善课堂教学的策略
1.情境化教学
在初中科学课程教学的过程中，教师应该从教学方式的创新着手，对学生课堂教学方式进行优化创新，从而提高学生的学习兴趣，有利于课堂教学的高效发展[3]。在课堂教学的过程中，教师应用情景化教学的方式对学生进行教学，学生能够在课堂学习的过程中处在良好的学习环境与氛围中，有效提高学生的学习兴趣，促进学生的学习高效性发展，最终则能够有效提高教师的课堂教学效率。
教学案例一：在进行初中科学课程《动物的生长时期》的课堂教学过程中，教师应用情境教学法的教学方式对学生展开课堂教学，使学生能够在课堂学习的过程中处在良好的学习环境中。在进行这一章节的课堂教学中，教师为学生创设角色扮演的情境，使学生在课堂学习的过程中进行动物的扮演，并且能够不断进行动作的变化以及语言的描述，从而对动物的生长时期进行实际演示。，教师对学生进行教学情境的创设，使学生在课堂学习的过程中能够体会到学习的趣味性，能够有效提高学生的学习兴趣，对课堂教学效率的提升具有积极性推动作用。
2.生活化教学
在进行初中课堂教学的过程中，教师应该重视突出学生主体地位，从而能够在课堂教学的过程中不断对学生的实际情况进行了解，对学生进行结合实际的生活化教学，促进学生学习积极性的提升。在教学工作开展的过程中，教师对学生进行生活化教学方式的应用，这一教学方式的重点在于贴近学生的实际情况，才能够有效保证这一教学方式的实用性，促进课堂教学效率的提升。同时应用生活化教学也能够对学生的学习兴趣进行有效的培养与提升，促进学生课堂热情的提升。
教学案例二：在进行初中的科学课程《感觉世界》的课堂教学中，教师对学生进行生活化教学方式的应用。在进行课堂教学时，教师对学生提出大雨来临之前是先打雷还是先闪电的问题。学生带着这一问题进行知识的学习，使学生能够在课堂教学后明确闪电与打雷之间的关系，从而能够明确闪电与打雷是同步进行的道理。在课堂教学结束后，教师应该对学生进行知识的拓展教学，能够使学生明确光的传播速度要远远大于声音的传播速度，从而对学生能进行闪电与打雷这一自然现象的科学解释，学生对知识的学习与生活经验的积累拓展具有积极性作用，促进课堂教学效率的有效提高。
3.创新教学应用
在当下的计算机网络快速发展的环境下，已经有诸多的信息产品走进了教育教学领域。在这一发展背景下，教师应该具有高度的应用能力，在教学的过程中能够通过现代化的教学器具对学生进行课堂教学的开展[4]。同时，在课堂教学的过程中，教师通过创新教学器材的应用，能够使学生的学习充满新奇感，从而能够在学习的过程中保持高度的注意力，有利于学生的学习高效性。在进行教学的过程中应用创新教学器材的应用，能够为学生进行知识面的充分拓展延伸，提高学生的知识学习认识能力，促进学生知识的充分了解与掌握。
教学案例三：在进行初中科学《地球的自转》的教学过程中，由于傳统的教学无法使学生对这一知识概念进行充分的明确。因此，在教学的过程中，教师应用多媒体教学器材对学生进行模拟动画的播放。学生在进行模拟动画视频观看的过程中，能够明确这一概念，同时能够在观看学习的过程中对地球的公转进行了解，从而能够为后期的教学工作奠定良好的基础。在进行教学的过程中对学生进行相关视频的播放后，学生能够对这一概念进行了解。同时，在教学的过程中教师可以通过相关模型对学生进行知识的实际演示，让学生自主动手操作，促进学生学习高效性。
综上所述，随着新课程标准理念的深入发展，对初中阶段的教育教学工作提出高效性要求。教师在教学的过程中应该重视学生主体地位，不断对课堂进行创新，从而有效促进课堂教学的高效性发展，促进学生知识的高效学习，为学生的学习与发展奠定良好的课堂教学基础。
参考文献：
[1]周燕.新课程标准下如何提高初中政治课堂教学效率之我见[J].考试周刊，2019（61）：163.
[2]文利娟.新课标下初中语文课堂教学效率的提高之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：16.
[3]唐小芳.新课程标准下如何提高初中政治课课堂教学效率之我见[J].考试周刊，2018（71）：154.
[4]雷淑霞.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].读写算（教育教学研究），2012（60）：130.
[5]陈维海.让初中科学课堂因"生活"而精彩——新课标下初中科学"生活化"教学的探索与实践[J].当代旅游，2018（5）：290-291.
[6]郑永峰.新课标下提高初中科学课堂教学有效性的探讨[J].考试周刊，2019（52）：24.
[7]徐建华.新课标下提高民族地区高中生物课堂教学效率方法之我见[J].读写算：教育导刊，2014（9）：32.
[8]周燕.新课程标准下如何提高初中政治课堂教学效率之我见[J].考试周刊，2019（61）：163.
（作者单位：浙江省杭州市临安区锦城第三初级中学，浙江 杭州 311300）
