短视频对大学生社会主义核心价值观的影响
关键词 短视频 大学生 社会主义核心价值观
作者简介：邓艳，山西师范大学马克思主义学院马克思主义理论专业，硕士研究生。
中图分类号：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.101一、研究目的与意义
社会主义核心价值是我们应当遵循的行为准则。习近平总书记曾多次强调培育和践行社会主义核心价值观的重要性。习近平总书记指出：“人类社會发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”①大学生是国家重点培养对象，是国家发展的重要力量，肩负着国家建设的期望。在如今的网络信息时代，随着短视频平台的推出，给正在形成价值观时期的大学生带来影响，作为短视频用户核心的大学生，会因为一些不良信息左右其社会主义核心价值观的塑造。大学生是伴随网络成长起来的，网络文化深深地影响着大学生生活的方方面面，网络文化的发展需要核心价值观的引导，核心价值观又需要网络平台的传播，两者对于大学生的身心发展都具有重大影响，如何将利用网络信息培育大学生的社会主义核心价值观，对于整个社会的和谐发展，具有重要的现实意义。二、短视频对大学生社会主义核心价值观培育的现状分析
（一）短视频对大学生的社会主义核心价值观的积极影响
1.短视频有利于发挥大学生的主体性
网络环境随着社会的发展不断的更新，同时社会的发展需要网络技术的不断推进，网络对大学生的教育和生活带来了一些便利，通过网络可以为传统的大学生社会主义核心价值观的培育提供有力的补充。网络短视频的出现受到了大学生的追捧，利用闲暇时间大学生可以通过短视频获取信息，了解时事热点，关注社会发展。短视频内容丰富多样，大学生可以通过视频内容模仿、学习一些自身感兴趣的内容，从而丰富生活、添加乐趣，发挥大学生的主体性。大学生也可以通过自导自拍短视频来锻炼实践能力，如果拍摄内容优秀，通过传播作品可以获得称赞，从而提升大学生的自信心，体现大学生的创造性。网络丰富了大学生的教育和生活，为大学生社会主义核心价值观的培育提供有力的补充。社会主义核心价值观内容可以通过丰富的视频内容，对大学生进行教导，从而让大学生在关注的同时形成正确的社会主义核心价值观。短视频有效地克服了传统的社会主义核心价值观培育受空间和时间限制的不利因素，使其能够最大限度覆盖了社会主义核心价值观培育的各个领域。
2.短视频开阔大学生的眼界
按照传统的教育手段，对大学生的社会主义核心价值观的教育只能通过课堂教学、讲座、更新宣传栏等等，而在网络短视频的影响下，突破了传统只能从书本上对大学生进行思想教育、价值观培育，老师可以通过发布直播视频教学，也可以引用网上的视频进行教学，大学生也可以通过网络自己学习跟进社会脚步的、有关社会主义核心价值观的内容，选择喜欢的教学方式，在学习过程中可以积极的去研究接受。短视频内容丰富多样，涵盖知识广泛，大学生通过浏览自己感兴趣的内容进行学习，拓宽眼界。在改革开放四十周年纪念日中习总书记的讲话通过网络直播的方式向我们每个人展现出来，让大学生跟着习总书记的思路进行学习，对大学生价值观培育具有重大影响，使大学生更加全面的学习社会主义核心价值观的内容。网络短视频的快速推进为大学生的广泛参与开辟了新平台，创新了教育手段，拓宽了教育内容。网络短视频以其传播速度快、内容丰富、更新速度快的优势对培育大学生价值观的形成具有积极意义。大学生通过短视频开阔视野，增加知识涵养，在认识问题和分析问题上，思维更加宽阔，形成正确的价值观，以更加理性的视野看待短视频内容，分析其利弊，使大学生与网络文化健康和谐发展。
（二）网络短视频对大学生的消极影响
由于短视频具有虚拟性和隐蔽性，社会对短视频监管制度不够，导致短视频内容存在着大量的道德失范行为，短视频内容表现出的拜金、浪费、疯狂行为对自制力、辨别力不强的大学生在形成社会主义核心价值观产生负面影响，使大学生缺乏责任感、盲目追随。为博眼球的网络主播颠倒是非，以虚假、负能量、不道德行为赢来关注，赚取粉丝，慢慢的将负能量渗透在大学生的生活，渐渐的对大学生的价值观产生影响，使产生不道德行为其实没有那么不道德的心理，从而影响社会主义核心价值观的健康发展。短视频背后的努力被淡化，大学生只能看到主播的光鲜靓丽、日进斗金，颠覆大学生只有艰苦奋斗才能实现其自身价值的观点，造成大学生价值观的形成。
1.短视频过度娱乐化淡化价值观
短视频内容过度娱乐化，缺少教育大学生形成正确价值观的内容，成为影响价值观健康形成的重要问题之一。目前网络上大部分都是娱乐报道新闻，这些对一些三观还没有完全形成的大学生造成负面影响。网络文化中垃圾信息复杂多样，一些垃圾信息具有诱惑性、高危性，冲击着社会主义核心价值观的健康发展，大学生理想信念模糊，在价值观上易形成错误，导致不道德行为。当今社会几乎每个人手机中都下载有抖音、快手等短视频app，随着网络短视频的发展，拍摄主体为获得关注，采用毫无原则的娱乐形式发表虚荣、拜金、恶搞、消极的内容，不惜牺牲自身的形象来满足观众。使大学生在思想上盲目追随，造成拜金主义、享乐主义，颠覆大学生的价值观。
2.短视频消减了大学生的耐心
因为一些毫无价值的网络视频，网络文化不再是高贵、典雅的文化，而是为了满足受众瞬间性的即时快感。处在一部手机可以走遍天下的時代，大学生离不开手机，每天浏览手机中的每个网站，观看各种各样的短视频，网络信息复杂多样，还尚未成熟的大学生对网络平台上的娱乐报道表现的尤为热情，网络短视频带来的即时快感磨平了大学生对待事物的耐心，他们追求刺激的偏激行为，热衷于窥探主播背后的故事，在无形中导致大学生理想信念的缺失，对本身的生活学习毫无兴趣，直接影响着大学生的社会主义核心价值观的形成。
3. 信息零散性影响大学生价值观的整体性
网络短视频大多有时间限制，拍摄主体只考虑是否符合受众的心理，截取受众喜欢的内容，视频的不完整性导致大学生接收信息比较零散，长期观看短视频使大学生形成走马观花的态度、片段性思维，缺乏分析问题的系统性眼光。信息的零散性使大学生意识不到部分事情的严重性，当发生危险时不能及时做出反应。零散性信息潜移默化的渗透在大学生的日常行为中，影响其价值观形成的整体性。三、短视频如何正确推进大学生社会主义核心价值观培育
（一）加强对网络文化空间管理，净化网络
网络平台门槛低，任何人都可以在网络上进行言论发表，在网络平台中，网络以其特有的传播速度制造着网络兴奋点，吸引着广大网民的强烈兴趣与关注。但在这一过程中，如果是不符合道德和法律的要求，严重否定价值观的内容，那么在传播过程中会深深地影响对网络热点和网络内容保持极大关注的大学生，对大学生社会主义核心价值观的形成造成巨大的冲击，对此应加强网络管理，树立网络法律秩序，提高大学生分辨是非的能力，为大学生价值观的形成营造健康快乐的氛围，使其成为具有社会责任感、遵纪守法的公民。
（二）高校加强大学生素质教育，提高自我约束能力
培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。②大学生是中国特色社会主义事业的接班人，是中国未来的希望，高校必须要重视对大学生社会主义核心价值观的培育。如今的大学生过分依赖于网络，课堂上老师留下的作业不去主动思考，而是等着一切依赖网络上的答案，造成了学生不主动思考。高校应创新教育手段，丰富教育内容，加强对学生思想行为的调查跟踪。组织学生拍摄一些有关红色革命文化的主题视频，学习革命精神。学习中华优秀传统文化，使大学生能够主动地从中华优秀传统文化中学习，发挥中华优秀传统文化的优良价值，提升大学生的道德修养和价值形成，促进其对社会主义核心价值观的认同。提升大学生自我约束能力，理性观看视频，能够做到理性判断视频，克服不良信息的诱惑，减少对短视频的过度依赖。高校应教育和引导大学生正确、合理地使用网络资源，加强对大学生思想政治教育，从而培育正确的社会主义核心价值观。
（三）通过网络榜样引导培育社会主义核心价值观
网络平台应该多添加有关培育大学生社会主义核心价值观的内容，网络主播应自身意识到自身责任，拍摄接近于生活的正能量视频，发挥自身的社会价值，引导大学生树立正确的价值观。大学生所接受的教育大部分都是来自于家长、老师，其一成不变的教学方法，使学生难免有一些反感，正是通过网络平台中学生喜欢的主播来宣传社会主义核心价值观，达到意想不到的良好效果，可以通过网络开展一些明星宣扬社会主义核心价值观的活动，多拍摄一些有关社会主义核心价值观的电视剧。榜样引导是培育大学生社会主义核心价值观的很好途径。四、结语
总之，网络短视频对培育价值观既有积极的影响又有消极的影响，网络信息影响大学生的思维方式，错误的使用网络信息，会对大学生的思想素质造成影响，所以必须合理健康的使用网络文化来培育大学生社会主义核心价值观，我们需要更好地对开展大学生社会主义核心价值观认同培育的网络环境。尤其是对其信息内容、价值观念的研究与认识，有针对性地开展大学生社会主义核心价值观培育工作。同时，更要注重对大学生的素质教育，提升大学生的自我约束能力;利用榜样导向培育大学生社会主义核心价值观，这既是完善个体道德和促进个体完善的要求，也是培育大学生社会主义核心价值观认同的重要路径;另外，我们要营造渗透社会主义核心价值观的校园文化氛围，使其时刻感受到社会主义核心价值观的浓烈氛围。
注释：
①习近平.靑年要自觉践行社会主义核心价值观[N].中国青年报，2014.
②习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：42.
参考文献：
[1]谷岩.移动互联网时代大学生社会主义核心价值观培养研究[J].教育与职业，2015（3）.
[2]徐晓玲.大学生社会主义核心价值观培养路径研究[J].教育研究，2016（7）.
