初中语文教学中学生思维能力的培养策略

    裴有忠

    摘要：初中语文是义务教育中的基础学科，素质教育理念下语文教学也逐步加大了对学生综合素质的培养。初中阶段的学生有较强的可塑性，同时也是思维能力培养的关键时期。在实际教学中，加强对初中生思维能力的培养，对学生学习能力的提升以及未来的发展都有重要的影响。本文针对初中语文教学中学生思维能力的培养进行了分析。

    关键词：初中语文;思维能力;培养策略

    中图分类号：G633.3 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0048

    一、明确教学目标，制定思维培养计划

    语文是一项有计划有目的的教学活动，培养学生的思维能力是其中的重要内容。因此需要结合语文教学目标，制定出思维培养的目标和计划。首先要根据初中语文教学的目标确定初中生思维培养目标，比如新课标中要求培养学生根据文章内容进行缩写、扩写以及改写等，这些都是思维能力的范畴，需要教师进行系统的培养。其次要根据思维能力培养的任务，结合教学内容，制定明确的教学规划，选择合适的教学方式[1]。最后要在实际教学中训练学生的迁移能力。比如部编版七年级上册《春》的教学中，培养学生的想象能力，让学生想象“小草偷偷地从土里钻出来”的情境，让学生说一说“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里。

    二、创建良好环境，引起学生认知冲突

    教师要创建良好的思维环境，发展学生的思维能力。而良好的思维环境是可以引发学生认知冲突的。认知冲突是指学生认知的过程中，原有的知识结构与现实情境不相符，在心理上产生的矛盾[2]。构建促进学生思维发展的环境，教师要充分发挥学生主体地位，鼓励学生敢于思考和质疑，在平等民主的环境中促进学生主动学习的意识。另外还需要做好设疑，利用问题情境提高认知问题，激发学生的积极思维。

    三、结合语文知识教学，教给学生思维方法

    學生思维能力是在学习和生活的过程中逐渐发展起来的，因此培养学生的思维能力也需要贯穿到整个教学当中。语文的思维方法有很多，比如观察、审美、想象、比较等。观察不是语文思维，但它是培养学生语文思维的基础。它是一项有目的、有计划的行为。在实际教学中主要有顺序观察和对比观察，前者是根据与事物有关联的顺序进行观察，后者是将多个事物中不同的方面进行观察。初中很多语文作品都是从细微的观察上完成的，教师要整合教材文章，让学生从中去领悟观察的方式，提高学生的阅读能力[3]。

    四、设计系列思维训练，加强学生思维培养

    1. 对于思维深刻性的培养

    思维深刻性是指思维的深度、广度和难度。它体现在对问题深入思考，把握事物的本质，能够从整体方面去看待事物，并进行全面的思维活动，可以说是一切思维品质的基础。在实际教学中教师要鼓励学生大胆提问，培养学生的理解力;引导学生对问题进行深入分析。可以通过小组合作的形式，让学生能够从不同的角度更加全面地看待问题，理解知识内容。

    2. 对于思维灵活性和敏捷性的培养

    思维的灵活程度反映了学生知识的迁移能力。初中阶段的学生有较为明显的个体差异，并且思维灵活性的发展较为迅速，所以教师要在这个阶段加强训练学生思维的灵活性。教师要引导学生从多个角度去思考问题，培养他们举一反三的能力。还需要把课堂知识与课后练习有效结合一起，帮助学生将所学知识迁移到实际生活中去。

    思维的敏捷性是指思维的速度。培养学生思维的敏捷性，首先要帮助学生熟练掌握基础知识，养成预习的良好习惯。其次要在课堂教学中对学生思维进行训练，通过限定做题和思考的时间，培养他们的敏捷性[4]。比如在讲授《春》一文时，让学生在音乐的氛围中感受春天，并在限定的时间内将对春天的想象口头描述出来。较好地培养了学生思维的敏捷性，同时也促进口头表达能力的提升。

    3. 对于思维批判性和独创性的培养

    思维的批判性具备分析、策略、全面、独立以及正确等五个特性，是学生不可缺少的思维品质。培养学生批判性思维，就需要引导学生学会质疑;构建平等民主的学习氛围，使学生敢于挑战。思维的独创性是指学生能够独立思考，并创造性地发现问题的品质。独创性思维的培养需要学生具备独立思考的能力，对问题有独特的见解。在实际教学中教师要给学生提供展示自己的机会和空间，鼓励学生去发现真理。

    五、注重课堂互动与反思

    课堂互动是教学中最基本的环节，也是最常见的教学方式，在实际教学中，教师要创建和谐的互动环境，构建和谐的师生关系，激发学生积极思维，从而提升学生交流、沟通、合作以及表达的能力，更好地促进其思维发展。重视知识的总结和反思，可以对学生所学知识进行有效巩固。

    六、总结

    语文有较强的人文性特征以及工具性特征，是语言和思维的统一。而思维能力是学生未来成长发展不可缺少的能力。在实际教学中，教师应摒弃传统的填鸭式教学方式，接受现代化教育理念，创新的教育模式，去发展学生的思维，提高学生思维能力，为学生未来更好的发展奠定有利的基础。

    参考文献;

    [1] 王 琴.有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（26）.

    [2] 宋继华.设置初中语文思维任务是坚守生本立场的必然选择[J].亚太教育，2019（6）.

    [3] 杨海军.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2019（23）.

    [4] 张彩红.初中语文教学中培养学生创新思维的方法[J].中国校外教育，2019（23）.