利用网络课堂提高思想政治理论课的实效性

    摘? 要? 伴随着素质教育的不断施行，当前教育教學中对引导学生树立正确的价值观念，提高学生的道德素养非常看重，思想政治理论课程教学便随之成为了关注焦点。在现阶段的思想政治理论课程教学中，网络技术的渗透和应用取得了很好的实践效果，网络课堂更是成为了提高思想政治理论课程教学质量的重要途径和方式。本文将就利用网络课堂提高思想政治理论课的实效性进行深入的分析与探究。

    关键词? 思想政治理论? 课程教学? 网络课堂? 实效性

    众所周知，思想政治理论课程的教学目的就在于引导和教育广大学生树立起正确的价值理念。在传统教学模式下，思想政治理论课程基本上就是教师主导的状态，课堂也是教师的一言堂，教师讲什么，学生学什么，整体课堂氛围都是非常被动压抑的，学生们对思想政治理论知识的学习积极性并不是很高。但是，自高校开始应用网络课堂来完成思想政治理论课程教学之后，学生们开始接触到了全新的学习方式，也感受到了学习的新鲜感，对思想政治理论的学习也展现出了极大的兴趣。以下是笔者结合自己多年思想政治理论课程教学经验，就网络课堂在实际教学中的价值和作用提出自己的几点看法和建议。

    一、网络背景下我国高校思想政治理论课程教学出现的问题分析

    1、网络改变着当代学生的思想，为思政理论教学带来更大挑战

    当今社会各领域都存在着网络的身影，网络已经成为当代人生活中不可或缺的组成部分。当代学生对网络的依赖性更强，他们的思想已经在潜移默化中被每天更新的网络信息以及网络理念所影响，他们的价值观念以及道德水平还未稳定，很容易因为各种新出现的事务改变。网络虽然为当代学生开启了视野之门，但是也给现在的思政理论课程教学设置了更多关卡和困难。

    2、当前高校思想政治理论课程教学内容已经不能满足当代大学生的学习需求

    笔者在调查和研究过程中，发现很多高校的思想政治理论课程教学还在沿用着传统的教学模式，部分教师还在坚守着固有的教学理念，在实际教学过程中，死守教材内容，一切按照教学大纲，按部就班的完成教学，不敢也不愿意去尝试新的模式，一味追求教学的完整性，很少将社会热点问题以及新鲜元素加入到教学当中来。这样的教学对于当代大学生而言已经丧失了新鲜感，学生们对此也开始表现出不满的态度。

    3、教师权威受到挑战

    我们都知道，在传统的教学模式当中，教师便是权威，教师说什么学生就听什么，很少有学生敢发表自己的看法或者和教师争论。但是，在当前网络背景下，当代大学生接受到是独立自由思想的熏陶，对于很多事物他们都有着自己的看法，而且他们也可以通过各种网络渠道来了解和学习很多知识，所以，他们更敢于去表达自己的想法，会对教师的权威性产生质疑，在实际学习过程中，一旦教师出现错误或者与他们想法不一致的地方时，学生们便会主动站出来表达意见，教师的权威性大大降低。

    二、关于网络课程提高思想政治理论课程教学实效性的分析

    1、网络的多元性有助于提高思想政治理论课程教学实效性

    网络是一种功能非常强大的多媒体形式，在传统教学模式中很多枯燥、繁琐的思政教育内容在网络技术的加工与改造下都会变得非常生活形象和有趣，这种转化对于激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性而言有着非常大的帮助作用。

    高校思想政治课程教师一定要充分利用好网络这一教学平台和教学资源，对大学生思想政治教育工作进行创新和完善，为大学生搭建起网络学习、交流以及互动的平台，给予大学生正确的思想引导。此外，教师还应该通过网络来了解大学生的想法和建议，作为进行针对性教学的依据。

    2、创建师生共享思政教育网络平台

    当前高校正在积极致力于调整大学生的思政教育方式，陆续建立起很多关于思想政治教育的网络课程，并开通了诸多类型的论坛。充分利用网络平台，将教师和学生汇聚到一起，让教师和学生成为思政教育网络平台的共享者，共同参与学习，实现良好互动。此外，很多高校选择把学生列入到网络平台建设者队伍当中来，让学生们参与网络平台建设，这样一来，其不仅有助于提高大学生学习思想政治理论知识的积极性，更有助于让他们在参与建设的过程中增强他们的网络安全意识。

    3、完善网络课堂教育教学体系，提高大学生的思想政治水平

    现在的大学生，无论是学习专业知识、了解社会新闻还是满足生活娱乐需求，都会首选通过网络渠道来进行，网络对于大学生而言已经是他们最重要的组成部分，没有了网络，大学生的生活会失去很多色彩。但是，网络更是一把双刃剑，其在为学生提供帮助的同时，也会对学生产生一定的负面影响，因此，要想提高网络课堂在高校思想政治理论课中的实效性就必须要进一步完善网络课堂教育教学体系，为大学生提供一份足够安全和稳定的网络学习环境。与此同时，还应该重视起对大学生网络政治素养的培养，提高大学生对网络信息的识别能力，引导大学生主动远离不良网络信息的干扰，自觉抵制网络垃圾的侵蚀。

    三、结束语

    综上所述，网络平台和网络课堂的确在高校思想政治理论课程教学中发挥着不可替代的重要作用，但是，这并不意味着网络课堂就是足够完美的。高校在采用网络课堂进行教学时一定要意识到，当前的大学生身心发展并未完全成熟，他们很容易受到网络不良信息的影响，高校必须要寻找到根据学生参与网络课堂学习的实际情况来适时调整思想政治理论课程的教学方式，尽全力为大学生营造出一份安全的网络学习氛围。

    参考文献：

    [1]邓娟 .高校思想政治理论课教学方法初探-评《高校思想政治理论课教学实效性研究》[J].《高教探索》. 2018年.

    [2]严伟英.新形势下民办高校思想政治理论课实效性提升研究[J].《安徽农业大学学报（社会科学版）》.2018年.

    [3]王伟，王文婷，李华婷.以课堂建设为核心，实现高校思想政治理论课实效性飞跃[J].《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》.2018年.

    张宏英? 河北软件职业技术学院 公共课部