小学体育田径教学方法的探析
摘? 要? 随着社会的不断发展，新课标提出要注重学生的综合素质发展，也就是同时要注重学生的身体素质发展。近年来体育教育在我国越来越受到重视，学生们学习体育能够锻炼自己的身体，促进身心的同步发展。小学体育中的田径运动是小学体育教学的主要项目之一。在体育教学中拥有很重要的地位，所以在小学体育中应当重视提升小学体育田径教学的总体水平。
关键词? 小学体育? 田径? 教学方法? 研究
小学阶段是孩子成长的重要时期，体育课中的田径教学，能够有效地加强孩子的身体综合素质。田径作为最古老和最基础的运动项目，在体育教学中的主体地位一直都没有改变过[1]。传统的田径教学法对大多数小学生来说过于枯燥乏味，学生对该项目没有太浓厚的学习兴趣，所以小学老师需要改变自己传统的教学方式，为课堂增加一些趣味性，让孩子们爱上体育。但是在体育田径的教学训练中，目前仍然存在着许多不足之处，需要教师对其存在的问题进行详细的分析，本篇文章则针对小学体育田径教学方法这一话题进行探析。
一、小学体育的教学现状
（一）学校教师以及家长不够重视
大多数学校更加注重学生的学习成绩，对于体育课不足够重视，并且体育课当中的田径项目教学大多数都是敷衍教学。学校并没有强烈的意识到体育活动给小学生带来的多种好处[2]。有些家长也不够重视孩子体育项目的训练，学习成绩虽然很重要，但是拥有一个良好的身体素质更加重要，无论是老师和家长，都应该对学生的体育学习给予重视。
（二）学校和教师对田径教学存在一定的误区
部分学校的体育老师在对学生进行教学时，应用的方法太过于死板，教学的方式不够完善，教師在教学中采用单一的教学方式很容易让学生在课堂上觉得枯燥无趣，所以整体的体育课堂质量并不高。需要体育老师打破传统的体育教学方式，认识到田径学习并不是一味地训练跑步，它可以结合多种方法进行教学。
二、小学体育田径教学策略探究
田径有“运动之母”的美称，它可以全方面发展学生的身体素质，由于这项运动对基础设施和场地的要求不高，所以很容易开展[3]。教师需要针对小学生的各方面特点展开教学，综合提高课堂授课质量，带领同学们完成学习目标。
（一）在教学中适当融入游戏元素
老师要明白，小学生本身就具备爱玩的天性，在体育课堂上结合游戏，能够更大程度的提高孩子们的学习兴趣，增加其学习的积极性，教师需要注意在游戏的选择上，要选择适合孩子们应用的游戏，能够带动孩子们进入到学习当中。
例如老师在教学中可以利用学校的场地进行游戏教学，组织学生进行分成6个小组，每个小组的实力尽量均匀，并在校园的跑道上设置一些不同的障碍物，要求同学们用竞走的模式绕着障碍物快速地穿过，小组内的成员分别散布在不同的位置等待接力，要求孩子们必须以蛇形的方式绕过障碍物，不能碰到障碍物，必须以竞走姿势前行，同时不能够破坏游戏规则，有破坏规则的同学就要给予惩罚，让他当着大家的面唱歌或者跳舞，活跃课堂的氛围。
教师也可以结合其他的游戏展开教学，比如在跑步训练上，可以组织学生们玩“圆圈追人”的游戏，带动同学们的积极性，还能促进大家的跑步锻炼。这项游戏主要锻炼学生的反应能力和爆发力。教师先让大家围成一个圆圈，在圆圈地面上布置一个直径为10米的圆圈，把同学们分为两队，分别为红队和蓝队。两队人员分别派出5名同学站在圆圈的对立面，老师作为裁判负责喊口号，当老师喊蓝队的时候，蓝队同学则可以追赶红队，当老师喊红队的时候，红队同学需要立马调换方向，反追蓝队同学。这样不但锻炼了学生的跑步能力，还能够增加课堂的趣味性和紧张感，增加同学们对体育课的喜爱。
（二）实施科学教学方式，根据学生自身的情况展开教学
老师在教学中需要根据每个学生的不同情况展开教学，在上课之前要先引导大家做热身运动施展筋骨，避免突然的剧烈运动，在上课结束后，也要给同学们缓冲的时间，带大家再进行热身，来缓解孩子们的运动状态。有部分同学在上课中很抵触田径这项运动，觉得跑起来很累很不舒服，所以不愿意参与跑步，老师要注意到这样的状况，调动引导他的情绪。比如在开展测试之前，老师可以先活络课堂氛围，组织个有趣的小游戏放松孩子的身心，分散其抵触的心理情绪。
（三）尊重学生的意见，创新不同的教学方法
教师在进行教学的时候，也要注意不要一味地应用同一种教学方式，在游戏的融入上可以根据学生的意愿展开教学，同时要结合理论知识和实践进行教学，告诉学生田径运动的好处和要点，要掌握健康科学的教学方式引导学生学习，教师要能够充分发挥自己的引导作用，不但要做到辅助学生学习，也要引导同学们更好地进入体育学习当中，提高体育田径项目的技能。
三、结束语
小学的体育中田径教学能够促进孩子健康发展，加强孩子的身体素质，教师需要应用合理的教学方式，为大家打造有趣的生动的体育课堂，综合促进孩子的身体素质培养，提高小学生的体育素质。
参考文献：
[1]肖俨峰.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].家庭生活指南，2019（12）：57.
[2]韦芳.趣味田径教学走进小学体育课堂的构想分析[J].当代家庭教育，2019（35）：80.
[3]柯青红.小学体育田径教学设计起点探索[J].教学管理与教育研究，2019，4（23）：27-28.
刘南科? 五华县太坪学校
