浅析“过程体裁法”在小学作文指导中的运用

    唐雪

    小学生年龄小，理解能力不强，因此需要耐心指导。小学语文教学的重点是提高学生的理解能力，涵养其文化底蕴;“过程体裁法”可以幫助学生学习写作知识，是一种非常实用的作文教学方法，能促进学生作文水平的提升。本文介绍了什么是“过程体裁法”以及使用该方法的教学案例。

    一、“过程体裁法”的含义

    “过程体裁法”在作文教学中非常常见，就是教师将作文的写作步骤分解，一步一步地教授给学生。这种方法指导得非常细致，学生容易理解，非常适合年龄小、理解能力弱的小学生。相当于手把手教学，学生学习有抓手，不会感到茫然无措。

    二、实际教学案例

    1.品评范文

    过程体裁法的主要特点就是将作文内容分解，向学生逐步讲述如何写作，让学生了解作文是怎么写出来的。为了提高学生的作文水平，首先要和学生一起分析优秀范文，提高学生的审美能力，让学生接触到更多好文章，体验如何针对特定主题写作。其次，要规范学生写作时的用词，语言要准确、简洁。

    例如，写“成长的烦恼”这一文题时，教师要先给学生提供一篇范文，范文可以是名家时文，可以是发表在报纸、刊物上的优秀作文。将范文用多媒体投放到黑板上，先带领学生通读范文，让学生了解文章梗概，然后再带领学生从首段开始分析，分别从写作手法、语言运用等层面进行分析，看看作者是如何开头的，是开门见山还是犹抱琵琶半遮面。语言运用上，遣词造句有何过人之处。教师带领学生分析两段之后，可以要求学生自己独立分析一个自然段，找出其中可圈可点的语句。文章全部分析完毕，再让学生作文，思考自己成长过程中有什么烦恼，模仿范文写作。

    2.开展写作训练

    小学阶段，教师要带领学生进行模仿训练，让学生参照范文写作，在优秀作文的基础上创新。让学生明白什么样的文章是好文章，在研读范文的过程中，学生还可以积累好词好句，写作时使用这些词句可以给文章增添光彩。

    例如，写“成长的烦恼”这一文题时，可以先给学生提供范文，分析范文的优点，让学生学习，并且运用到自己的作文中。剖析范文可以让学生学习正确的表达方式，为学生写作提供参考，也给学生提供写作思路。

    剖析范文的过程中，学生可以了解优秀作文具备哪些特点，再模仿写作。练习过程中，学生可以通过阅读、分析范文发现自己作文存在的问题，加以修改，提高写作能力。

    三、学生独立写作

    小学阶段的写作都是从模仿开始的，仿写不仅能为学生写作提供思路，还可以锻炼学生的语言能力。但仿写不是长久之计，学生最终要独立写作。独立写作是“过程体裁法”的第三个阶段，这一阶段，教师借助范文让学生了解文章应该如何布局。在前面两个阶段，学生的语言表达能力得到一定程度的锻炼，有了一定语言表达基础，可以独立写作。

    学生独立写作时可能会遇到一些问题，因为从模仿到独立写作还是有一定难度的，涉及到思维转变、素材调动、知识运用等一系列问题，对学生的要求比较高。对一件平常事进行修饰，让其一波三折，有可读性，这是文学创作的魅力。要锻炼学生的语言运用能力，让他们笔下的故事更丰满。还可运用修辞手法，使文章更有内涵和文采。当然，富有内涵和文采是更高阶的任务，一开始学生只需学会如何写出完整的作文，一步一步慢慢锻炼，最后达到文章富有内涵，语言富有文采的目标。“过程体裁法”非常适合小学作文教学，能促进学生作文能力的提高。

    “过程体裁法”是一种非常有效的教学方法，运用此法，经过长时间的锻炼和学习，不仅能帮助学生提高写作能力，还能提升学生的理解能力，对学生未来的学习和生活都大有裨益。