建设智慧校园，打造小学信息技术精品课

    魏自保

    摘要：课程改革背景下，教师不断挖掘教材内容，创新教学模式，使教学质量和教学水平都在逐渐提高。小學信息技术精品课的前提是尽快建设智慧校园，使智慧校园的打造更加充分、合理；而建设智慧校园要以小学信息技术精品课作为出发点，更好的建设智慧校园。文章探讨如何在建设智慧校园的同时将小学信息技术精品课渗透进去。

    关键词：智慧校园；小学信息技术；精品课

    智慧校园的建设对小学教育的发展具有良好的促进作用。学生在小学阶段处于教育的懵懂时期，教师引导学生向正确的价值观念方向发展，同时对学生的人生观教导也起着重要的作用，这样有利于人格的塑造。智慧化教学可以调动学生的学习热情，明确学习目标，有利于促进小学信息技术精品课的打造。下面笔者就来详细探讨智慧校园的建设和小学信息技术精品课的打造。

    一、智慧校园的特色

    智慧校园的建设方便了师生的沟通与交流，是一种面向师生基本化的服务，使师生能够充分辨认自己周围的环境，同时对学生的周围和自身进行辨识。一位优秀的教师能够将整个班级团结起来，并且带领学生经常性地组建团体活动。在团体活动中，教师可以带领学生做游戏，而建设智慧校园后游戏的形式将更加多样化，让师生的相处更加和谐、愉快。

    智慧校园的特色主要体现在以下几个方面：第一，智慧校园的建设使学生与教师的联系更加密切，让师生感受到更加全面的学习交流环境，而且给师生提供更多个性化服务技术；第二，计算机能为师生提供多样化的智能系统，在教师授课时能够提高课堂教学效率，而且使师生的合作更加紧密，随时都能相互保持联系；第三，通过智慧校园学生，感知到的信息不止在校园内部，同样能通过智慧校园打通学校与外部的联系，使学生的在校环境不再封闭，让学生充分了解外面的世界，而不再局限于校园。

    二、小学信息技术的学科特色

    目前，小学信息技术已经成为小学生的一门必修课。在课堂学习中，学生能够充分了解与信息技术有关的知识，在当前素质教育不断推进的同时，小学信息技术教育具有明显的滞后性，小学信息技术精品课中仍然有不足，存在一些教学难点。因此，在建设智慧校园时要想办法突破这些难点，克服困难。

    目前阶段的小学信息技术课堂主要有以下四个特点：第一，小学信息技术课堂的基础特色明显，信息技术作为一门新的基础学科能开阔学生的眼界，让学生掌握新知识；第二，小学信息技术的学习对学生未来的帮助很大，学生不能简单地认为信息技术课就是简单地玩电脑、看网页、听音乐，教师教授的是有利于学生能够自主操作各种学习软件，能够熟练操作办公软件；第三，小学信息技术具有一定的综合性，这些综合性不能单独脱离其中而存在，而信息技术课堂中的理论知识也有很多，学生在学习过程中可能对其产生抵制情绪，因此随着知识不断更新就要对学生进行学科内容的充分展现；第四，小学信息技术教学增加了教育的趣味性，学生在枯燥乏味的学习中不断储备知识，在上信息技术课时能在紧张的学习中放松自己，使学习不再枯燥乏味。

    三、在建设智慧校园的基础上打造小学信息技术精品课

    在日常教学过程中，小学信息技术教材内容不够新鲜，无法给学生带来乐趣，而且如果只是单纯地按照教材教学难免会有一定的局限性，限制学生的学习。而智慧校园的建设会给学生带来强烈的新鲜感，使学生在学习中能够放松自己。因此，加强信息技术教育是非常必要而且可以实施的，对我国未来的发展也十分关键。

    在建设智慧校园的过程中，首先，学生要重视信息技术课堂的授课内容，实现由自主探究向智慧教育的转变，从而获得更多有用的知识和技能，利用自己的智慧将其消化、理解。其次，信息技术课堂是利用现代科学技术对学生开展教学，在课堂学习中，学生应该充分利用这些知识来充实自己的知识储备。

    四、结束语

    信息技术教育是对新课程的完美诠释，让学生充分了解智慧校园的优势，使学生喜欢信息技术精品课堂的教学模式。这一教学模式不仅能使学生在繁忙的学习之余得到放松，还能使学生认识学校之外的新奇事物，更加能帮助学生获得许多新知识和新技能，对学生的未来发展大有裨益，提升学生的核心素养，推广信息技术，拓展知识，实现学生的真正成长。

    参考文献：

    [1]汪晓勇.立足于智慧校园建设，打造小学信息技术精品课堂[J].科学中国人，2017（8）.

    [2]李成芳.信息技术助力学校内涵式发展：五峰县幸福小学智慧校园建设的探索[J].湖北教育（教育教学），2018（8）.

    [3]张振宇.“智慧校园”根植学校“互动课堂”融入教学[J].中小学信息技术教育，2018（5）.

    [4]冯振开，朱广明.创建智慧校园践行成功教育[J].中小学信息技术教育，2018（11）.