与学生构建起友谊的桥梁

    侯娟

    一个优秀的班主任在学生心目中是良师、挚友、慈母、严父的统一体。要想把班级工作做好，最重要的是与学生建立起感情，只有把自己的全部感情倾注于学生，与学生息息相关，心心相印，做起工作来才能得心应手。所以，我认为要从思想沟通、情感交流、教学相长三方面与学生构建起友谊的桥梁，给现实的师生关系赋予新的内涵。

    思想沟通。

    及时、有效的思想沟通能够解决学生不同类型，不同倾向的各种问题。使每一个学生感受到班级对自己的期望和自己对班级的责任，从而进一步增强学习的积极性和高效性。充分了解学生的年龄、心理特点和个性特点以及实际问题的情况，遵循教育的规律，而且需要注重交流方式的选择。因为恰当的交流方式往往可以使得教育效果事半功倍。在我的班级有一名男生，由于活泼好动、口出无忌与同学关系不融洽而变得情绪低落，曾流露出辍学的念头。我发现后主动与其谈心交朋友。经过多次開导后，该生终于敞开心扉主动谈了自己的“活思想”，我及时帮其分析利害，深挖问题根源，当这名学生向我投向信任的目光时，我知道他心中的结解开了。

    与学生进行交流时，不要把自己置于学生的对立面，而要怀揣着一颗爱心，凭借一种真诚，采取一切可接受的方法，把握与创设一切可能的机会，使交流无处不在，无时不有，自自然然，不着痕迹地进行。学校每年组织运动会，我班的体育委员邓凯负责此事。在去年的春季运动会时，因班级未取得好成绩而感到自责、内疚，心理压力很大，到办公室就哭了起来，并递交了辞职报告。在这种情况下，我及时安慰他，与他谈心，并在班会上肯定了他认真负责的工作精神，鼓励他进一步做班级工作，这位同学十分感动，以满腔热情投入到班级工作中。教师节到来之际，他悄悄地给我一张温馨的贺卡，上面写着：“老师，您是我的朋友，更是我的兄长！”

    情感交融。

    师生之间要以情维系，情感交融。我们教育工作者要用一颗心，一份真心投入到学生教育之中，把学生当成自己的亲人，自己的朋友来对待。班里有一位男生父母双双去世，自己跟着70多岁的爷爷奶奶艰难度日。来上学时，以时值深秋，他身上连件像样的毛衣都没有。我看在眼里，疼在心上。为此，我在班里发起了“献爱心捐衣物”活动，短短一天时间就收到老师们捐献的毛衣、棉衣、保暖衣裤30多件，资助了七八名贫困学生。在教师的带动下，全校学生也纷纷以班为单位为贫困生捐款、捐物。每当接手一个新班，我先对每个学生的经济状况进行摸底，做到对贫困生的情况了如指掌，并及时把信息反馈到有关部门，从而使有限的资助发挥较大的作用。一名贫困生在作文中这样写道：“亲爱的老师、同学，在这寒冷的冬天，是你们为我送来了温暖和爱心。”

    教学是教师的教与学生的学双边活动的过程，也是师生间进行情感交流的最佳时机。同时老师要善于用情，通过语言、动作、神情，给学生亲切、信任、尊重之感，用真挚的感情贯串教学全过程。学习有困难的学生，教师更应让学生感受到教师的关爱，使他们产生学习的积极性。也就是说，在课堂教学中，我们只有真正地尊重学生，建立平等融洽的师生关系，才能营造出良好的、充满情趣的课堂氛围，进而形成动态生成的教学过程，从而使得学生的个性得以交流，撞击出思维与心灵的美好火花。

    教学相长。

    首先，我们从深入了解学生，熟悉学生情况入手，进入学生丰富多彩的学习生活之中，及时发现学生的闪光点和弱点，增强教学工作的针对性、目的性和适应性。二是注重与学生交朋友。让学生知道教与学是个相互的过程，师生彼此做到互相勉励，互相促进，互相学习，共同提高。同时，要让学生知道，成长不仅要有崇高的思想情操、扎实的专业知识，而且要有完善的人格、健全的心智，使学生在逆境中也能激流勇进。这就需要教师在教会学生做人的前提下，要向学生传授学习方法，培养其特长、爱好，发展其个性和创造性，使学生获取运用和更新知识的方法和技能。师生之间存在着年龄、阅历的差异和心理、空间距离，因此，教师要放下架子，积极参与学生的各种活动，消除师生之间的隔阂，使师生相互敞开心扉，进行心与心的交流和情感的融合，从而达到教学相长的目的。