新媒体时代高校英美文学教学探究

    英美文学教学是我国英语专业教学体系和汉语言文化专业教学体系中的重要组成部分，它能够更好地拓展学生的文学文化视野，深度把握西方文学的历史发展脉络，训练学生对语言文学的理解能力、感悟能力和创造能力，有助于复合型高素质人才的培养教育。由张业春编著的《英美文学与教学研究》（2018年1月中国纺织出版社出版）一书是英美文学教学指导方面的重要专著，不仅对英美文学的发展演变、内容形式、主题风格、文学理论进行了全面的阐述说明，同时还对我国英美文学的教育教学进行了专业指导，为当下高校英美文学的教育教学提供了许多可供借鉴的专业意见与建议。

    该书共包括五章：第一章综合概述了文学基础理论、英美文学研究方法论、英美小说理论发展演变、英美文学的批评理论、文学教育意义与功能等专业理论体系，构成了英美文学教学的主体内容。第二章和第三章分别介绍了英国的文学研究和美国的文学研究，并按照历史演变的发展脉络，深入解析了英美文学在不同历史时期的人文风貌，让读者更加深入地了解并掌握英美文学的人文特色。第四章探讨了英美文学在教学方面的重要课题，包括英美文学的欣赏问题、英美文学与大学生素质拓展的关系问题、英美文学实践性教学设计的问题等，强调了英美文学教学的专业性、实用性和有效性。第五章探讨了英美文学研究与教学的结合，在专业性课题的研究中，重点强调了英美文学理论研究成果和教学实践之间的相互转化和相互促进。通过该书的研读，笔者认为，英美文学教学是我国语言文学教学中不可小视的重要一环，高校应当充分重视英美文学教学的改革与创新，不断引进新的教育教学理念、手段、技术及其他资源，提高英美文学教学的效率与质量。随着新媒体时代的到来，我国高校英美文学的教学迎来了新的发展机遇和挑战。一、新媒体时代高校英美文学教学理念的转变

    第一，新媒体时代高校英美文学教学理念日益强调开放性，打破了英美文学教学的经典性内容限制，借助新媒体的资源渠道和平台，引进了大量开放性的英美文学内容资源，让学生得以充分开阔自身的英美文学专业视野，进一步丰富和拓展学生自身对英美文学的认知。也就是说，新媒体时代高校英美文学教学需要打破课堂教学的时空限制，以更加开放包容的教学理念，全面整合线上线下优质的英美文学教学资源，让学生能够在经典文学作品体系之外，广泛接触英美文学的其他优秀作品，开阔眼界，丰富内涵，优化英美文学的学习效果。

    第二，新媒体时代高校英美文学教学理念日益强调多元文化的融合与创新，要求高校通过新媒体技术与资源支撑促进多元文学文化的横纵向对比，在促进学生独立思考的同时，深化对学生语言文学思维和创新创意思维的培养，进而在中西文学的多元对比和独立思索中进一步优化英美文学教育的实际教学效果。一般来说，英美文学教学是西方代表性文学的教育教学。在教学过程中，教师与学生应当善于从自身语言文化基础出发，通过新媒体时代的信息共享与信息竞争，对中国文学理念与西方文学理念进行对比学习，让学生更深层次地把握英美文学的语言文化特点，提高英美文学教育教学的质量。

    第三，新媒体时代高校英美文学教育理念日益强调创新性，要求在英美文学教学实践的各个环节融入创新性的理念与技术，改革英美文学的课堂教学模式，让英美文学的教育教学更好地与时俱进，促进“教”与“学”的多边互动，活跃课堂教学氛围，生动活泼、高效高质地呈现在教师与学生面前。新媒体时代是互联网科技高度发展的时代，以技术推进课堂改革是当下英美文学教育教学创新的重要途径。换言之，英美文学教育教学应当紧抓新媒体时代的技术机遇，引进创新性的技术手段，及时转变教学思路，对英美文学教学过程中的各个环节进行技术性的升级与创新，切实强化英美文学教学的有效性。二、新媒体时代高校英美文学教学内容的拓展

    英美文学作为一门语言文学类的专门学科，其理论、知识点与思维方式偏向于抽象化、符号化，光靠传统教学内容体系的灌输式教育很难起到课程预期的效果。从我国高校英美文学教育教学的实践经验总结来看，英美文学的教学需要循序渐进、由表及里地引导学生理解、分析并总结英美文学中的现象、理论与技巧，在英美文学欣赏、批评与创作中深度把握英美文学的历史人文内涵。鉴于此，新媒体时代的高校英美文学教学应对教学内容进行拓展、整合和优化设计，让学生得以在优质的英美文学教学内容体系指导下丰富自身的知识理论储备，提高自身的英美文学掌握水平。

    第一，新媒体时代高校英美文学教学内容的拓展体现于英美文学理论动态研究成果的汇总与整合。在新媒体时代的传播语境中，英美文学的教学内容拓展日益开放化和实时化，国内外许多新的英美文学理论研究成果得以通过新媒体的传播渠道和传播平台，传入到英美文学的课堂教学中，增强了新媒体下高校英美文学教学内容的丰富性和时效性。而在国内的英美文学教研探讨中，高校及教师应当积极主动地了解并整合动态的文学理论研究成果，以教材研发为基础前提，以教学经验总结为辅助，科学有效地为学生提供更加与时俱进的英美文学理论知识，增强新媒体时代高校英美文学理论教学的时效性特征和先进性特征。

    第二，新媒体时代高校英美文学教学内容的拓展体现于英美文学作家作品的共享与传播。在新媒体时代下，信息技术被广泛应用于教学内容的改革与发展，大量优质的英美文学作家作品得以在新媒体的传播中原汁原味地呈现在英美文学的课堂教学中，有力打破了英美文学传统课程内容体系的束缚，让学生的英美文学视野更加广阔。受限于教材与课堂的英美文学作品资源，大多数学生在高校英美文学教学中只能接触到部分经典的英美文学作品选段，很难对英美文学作家作品的全貌展开更深入的学习，而在新媒体的助力下，学生可以突破课堂和教材的束缚，自主地搜寻古往今来的大多数英美文学作家作品，并根据自身的兴趣来选择相应的作家作品，个性化地增强英美文学作家作品学习的积极性，进而讓英美文学教学更加生动、活泼和有趣。

    第三，新媒体时代高校英美文学教学内容的拓展体现于英美文学实践性教学内容的创新突破。新媒体时代，高校教学改革日益强调实用化的转型创新，也就是说，新媒体时代下高校英美文学教学内容的拓展应当有意识地增加实用型、实践型和创新型的内容，引导学生积极参与到英美文学欣赏、批评和传播的现实活动与场景当中，了解英美文学教学在社会文化生活中的审美意义和价值。新媒体具有互动性强的优势，教师可以借助新媒体在课堂中创建真实化的英美文学交流活动，调动学生的参与意识，增强高校英美文学实践性教学的有效性。

    三、新媒体时代高校英美文学教学路径的探索

    新媒体时代为高校英美文学的教学提供了更加丰富、动态、实时和优质的教学内容资源，让高校英美文学的课堂能够以焕然一新的面貌激发学生的好奇心和探索欲。但是只有内容的革新是远远不够的，高校及教师还应当探索高效的英美文学教学路径与策略，利用新媒体来构建高效率、高品质的英美文学教学课程，切实引导学生深度参与到英美文学历史风格、作家作品、文学理论等讨论之中，最大限度地利用新媒体时代的优质英美文学教学资源，获得更优化的教学效果。具体来说，新媒体时代高校英美文学教学路径与策略的创新需要从以下两个方面推进：

    一方面，新媒体时代高校英美文学教学路径探索应兼顾教学的内容与形式创新，既要大力整合新媒体时代下大规模的英美文学教学资源，为学生提供丰富充足的英美文学教学资源储备，又要积极引进创新性的英美文学教学手段、技术和媒介，让英美文学教学能够以别开生面的课堂组织方式激发学生的学习兴趣，进而从内容和形式创新两方面的优化中切实增强新媒体时代下高校英美文学教学的总体质量。

    另一方面，新媒体时代高校英美文学教学路径探索应兼顾教学的创新性和持续性问题，既要促进高校英美文学教学与新媒体技术的融合创新，让英美文学教学获得与时俱进的創新动力，又要关注高校英美文学教学改革的健康性和持续性问题，在英美文学教学理论的探讨和英美文学教学的课程中，总结经验，规范相关课程创新的流程与制度，切实推进高校英美文学教学改革的科学长效发展。从当前的发展现状来说，高校英美文学课程的新媒体化改革创新正在持续发展中，许多意见与建议取得了良好的效果，但有些建议还需要进一步商榷和优化，总之，新媒体时代高校英美文学课程的教学探究要目光长远，建立科学合理的创新机制，保证英美文学课程教学路径探索的长效性和健康性。

    笔者认为，我国英美文学课程的教学改革与优化可以借助新媒体理念与技术的发展而推进，而在这个推进过程中，选择科学高校的新媒体化策略至关重要。鉴于此，高校及教师应当充分明确新媒体时代下英美文学教学的目标、任务和核心理念，明确学生在英美文学课程教学中的共性化和个性化需求，有针对性地加快英美文学课程教学的内容创新和形式创新，让高校英美文学课程教学在新媒体技术的支持下获得与时俱进的发展。

    （尹月娇/硕士，哈尔滨医科大学大庆校区公共外语教研部助教）