小学语文教学中对学生想象力的培养策略探索
董珺
摘 要：语文学科对学生想象力的培养起着关键性作用。教师在课堂教学中以学生为主，有针对性地设计相应教学方案，引导学生轻松理解文章内容，激发起学习兴趣，培养学生想象力，本文主要围绕小学语文教学中对学生想象力的培养展开讨论。
关键词：小学语文教学; 学生想象力的培养; 策略探索
中图分类号：G623.2? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2020）12-069-001
语文是所有学科中最基础的一门课程，小学语文课程的开展，能够有效地帮助学生对其他学科的学习，同时还对学生想象力的培养起着关键性作用。因此，为了更好地让学生学好语文这门学科，教师可以在教学过程中以学生实际情况为主，根据课文内容制定出相应教学方案，以此调动学生学习积极性，开拓其思维，营造一个良好的教学环境。
1.通过创设情境培养学生想象力
随着新课程的改革，教师可以在语文教学中通过创设情境培养学习想象力。由于小学生处于心智尚未发育成熟时期，缺乏独立思考能力，很难理解文章中更深层面的思想情感。因此，对于课文中复杂难懂的句子，教师需要详细讲解和说明，并创设出相应的教学情境，帮助学生轻松地学习文章内容，开拓其思维，营造一个良好的语文学习环境。
例如在学习部编版小学语文五年级上册《烟台的海》这一内容时，教师可以先制作一个介绍作者及其所处时代背景的微课视频，让学生先进行预习并分好自然段，以便能够轻松的跟上课程进度。上课时，教师需要有感情地向学生朗读这篇文章，并把课文中重难点词语通过造句等方式讲出来，使学生能够轻松掌握这些词语，为其对整篇文章内容的学习奠定坚实基础。在确保学生能够熟练朗读《烟台的海》并完全掌握课文中重难点词语后，教师需要引导学生感受课文中作者的思想情感，更深入地学习这篇文章。当教师讲到“春天，海水变得绿莹莹的，微波泛起……”时，其借助多媒体播放出一首舒缓的音乐，在音乐的伴奏下学生可以闭上眼睛，想象教师所描述的海的画面，到处都是生机勃勃。而当教师讲到“冬天，深褐色的海面显得很凝重，来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹……”时，教师需要播放一首略带紧张和激烈感的音乐，并想象出冬天波涛汹涌的大海。通过这种方式不但能够让学生轻松学习课文内容，还可以有效的培养学生想象力，营造一个良好的教学氛围。
2.在思考问题过程中培养学生想象力
在教育行业飞速发展的背景下，小学生由于心智尚未发育成熟，在处理日常问题时往往会因为考虑不周全等诸多因素，而出现事情处理不妥情况。因此，教师可以在课堂教学中根据学生这一特点，在课文学习中提出文章中主人公所出现的问题，她是怎样处理的，并思考自己是否遇见过类似问题，再结合教师所讲的教学内容，让学生考虑今后自己遇到同样的麻烦要怎样解决。例如，在学习部编版小学语文二年级下册《小马过河》这一课程内容时，小马在过河时，由于不知道河的深浅迟迟不敢过河，于是他找到其他动物询问河的深度，但是每个动物都有不同的说法，小马依然无法判断河的深浅，最后小马终于下定决心去试河流深度，原来河不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，小马轻松来到河的对岸。在向学生讲过这个故事后，教师需要询问学生：“同学们，每个动物说的河的深度都不同，那小马最后怎么过河的？”这时，学生就会想到教师刚刚讲过的故事回答道：“小马想试试河的深度，最后顺利过去了！”此时，教师可以结合文章内容向学生提出“在生活中遇到问题时，我们该怎么办”这一问题，让学生结合《小马过河》的故事展开思考，教师需要引导其重新阅读文章并得出“遇到问题时要不能光靠别人建议做决定，要经过自己的实践去做决定！”紧接着教师需要让学生想出自己在日常生活中有哪些事情是在别人的提议下去做的，并把它写到自己的本上，讲出今后在做某些事时应该怎样处理，在下课之前交给教师。通过这种方式不但可以巩固课堂所学知识，还可以拓展学生思维，培养其想象力。
3.在课堂教学中引入插图培养学生想象力
随着语文课堂教学的开展，教师对每个学生的性格和特点已有了充分了解和认识。在此过程中，教师发现相比于理论性知识，学生更容易接受形象、具体的教学内容，因此，教师可以在教育过程中借助插图的方式，调动学生学习积极性，拓展其思维。例如在学习部编版小学语文五年级下册《梦想的力量》这一教学内容时，教师可以通过讲故事的方式向学生讲述瑞恩为了实现“给非洲孩子修一口井，让他们喝上干净的水”这一梦想，克服了怎样的困难才完成了这一心愿，并让学生学习瑞恩善良、坚定执着的美好品质。为了活跃课堂氛围，教师可以让学生想想自己的梦想，今后要成为什么样的人，如教师、军人、医生等等。在想象的过程中，用手中笔把自己理想画出来，以此激发学生的兴趣，使其更积极投入到想象當中，以便能够快速地把自己的梦想画到纸上。当学生完成绘画后，教师需要再次将学生引入《梦想的力量》这篇课文当中，借助多媒体为学生呈现出瑞恩在为自己梦想而努力工作的图片，通过对图片的观看，学生能够更清晰明白在追梦过程中需要秉持瑞恩坚持不懈的精神，才能一步步克服困难，实现自己梦想。在距离下课五分钟，教师可以让学生在课下时想想自己日常生活中做哪些事情是需要向瑞恩学习的，把自己想到的内容写到纸上，统一交给课代表。通过这种方式不但可以激发学生兴趣，还能培养其良好的想象力，提高课堂效率。
随着教育行业的发展，教师需要努力提高自身专业技能，认真做好教学工作，紧跟时代发展步伐，不断探索培养学生想象力的新应用策略，在教学过程中以学生为主，找出其在学习中所遇到的问题，以便能够有针对性的进行语文教育，提高课堂效率。
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