高校思政教学中大学生核心价值观的培养

2022.09.22

王军

摘要：大学思政阶段性时期是思政教育培养我国大学生的核心思想价值观的重要阶段性时期，它肩负着思政教育促进我国大学生正确的思想和价值观念养成的使命和重任。高校的思政价值观教学与其核心的价值观教育的关系紧密，在其思政价值观教学中通过对其核心的价值观教育进行有机的渗透，将更加有利于思政教育提高对大学生的核心思想价值观教育培养的效能，实现高校毕业生思政的教学发展目标。为此，本文以与大学生的核心思想价值观教育相关的概述问题为主要切入点，深入地分析。

关键词：思政教学; 核心价值观; 综合素养

中图分类号：G641? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-3315（2020）12-109-001

为了更好地教育学生，需要在教授大学生知识点的基础上注重学生核心价值观的培养，让更多的学生都可以逐渐意识到核心价值观培养对于大学生发展的重要意义。现阶段社会中需要的是德智体美全面发展的人才，所以教师就需要从大学生的自身特点出发，找到一种符合大学生发展的方式来教育大学生，这样不仅仅可以有效提高学生的学习质量，还可以让大学生在日后朝着更好的方向发展，成为社会中的栋梁。

一、高校大学生核心价值观概述

大學期间是在校思政对道德教育培养阶段以在校大学生的思想道德作为核心的社会经济价值观的有利发展阶段和关键时期，将在校大学生思想道德核心的社会价值观与大学生在校思政的教学有机地融合，不仅在客观上可以有效地增强和提高在校的大学生群体成员对思想道德核心的社会经济价值观和道德教育培养的针对性和效果，而且还在主观上可以对深化大学生思政对道德教育的重要现实意义和积极的作用。思政教育培养大学生的核心社会经济价值观同步发展的理念，也就是思政对道德教育基于在校大学生对核心的社会经济价值观的发展理念而逐渐地发展形成的一种大学生核心经济和社会的价值观。那么大学生核心的价值理念究竟是怎样形成的，在经济和社会的发展大环境中，社会和经济管理领域现实存在的各个独立的社会经济群体，由于各个独立群体的成员所需要从事的职业和所在社会的性质大致相同，年龄和群体性别差异小，群体成员的基本价值兴趣爱好和他们的生活习惯基本一致，使得大学生群体经济成员的基本社会经济价值，与他们的整体利益和社会的需求大体趋于接近，从而在客观上形成了群体经济成员一致，普遍认可的大学生思想道德与大学生核心经济和社会的价值观同步发展的理念。

二、主要影响因素

（一）教师的教育

思政教育授课的过程中，教师的核心综合价值观的素质和其情况直接地决定了其教师和在校大学生的核心意识和综合价值观的"双向"的地位和话语权[1]。只有通过培养教师的核心综合的价值观，其素质才能真正使得学生和教师感到非常满意，教师的核心综合价值观和其教学活动的意义和效果才能真正地让教师和在校学生都非常信服，才能真正地让其教学活动的效果真正具有更高的水平和权威性。

（二）学生的价值观

虽然很多高校的大学生并未真正地走出了大学校园，步入和谐的大学社会，但是由于他们的生活受到了大学生的周围环境或者不良信息的严重干扰和影响，很多大学生的政治和社会的功利性非常强，甚至有些高校的大学生为了一点蝇头小利而大打出手[2]。这些高校的奖学金、贫困补助等已经逐渐成为大学生趋之若鹜的政治和社会利益驱动力。例如，有些高校的大学生虽然认为自己真实家庭的经济条件优越，却把自己的生活条件阐述得像是生活在城市的贫民窟一般，完全不顾自己的真实经济利益和个人尊严。

三、提高措施

（一）提高教学质量

大学生树立核心思想和价值观的教育和培养，与高校的大学生思政对话课程教学的内容和过程息息相关，两者相互促进、相互影响。高校大学生思政对话的教学过程和培养，是高校大学生实现对教师和大学生更好地树立核心的思想价值观教育的重要实践平台。大学生树立核心的思想价值观和榜样的培养是对大学生提高间接教育思政对话课程教学的重要价值，和其示范作用的有力保障和选择。高校的教师和大学生要理解和大学生思政对话课程教学的内容和过程，更好地成为直接教育培养高校间接教育大学生树立核心思想和其价值观的重要理想和实践的途径，明确要求其教师应该理解和完善其大学生思政对话课程教学的内容和过程，提高其教师授课的水平和教师专业综合的能力和素质，为广大教师和学生树立良好的师德榜样。

（二）改进教学内容

利用高校资源开展思政的教学培养和发展大学生的社会主义核心思想和价值观，要求高校的教师适时增加和改革一些关于思政的教学内容，增加一些关于中国特色社会主义思想和价值观培养的教学内容，平等的对话思政教育是促进和拉近高校师生关系的一种有效途径，教师在学习和运用高校开展中国特色社会主义价值观思政教育的实践和理论过程中，一定要充分地注意与高校教师和广大学生之间进行平等的交流。

四、结束语

教师为了能够更好地引导和教育广大学生，不仅需要教授基本的学科知识和相应的基础知识点，还需要将其教学重点更好地放在对广大学生的核心理想价值观的教育培养中，这样不仅可以有效提高广大学生的学习兴趣和教学质量，还可以有效地让广大学生在实际学习的整个过程中逐步树立正确的人生观、价值观。

参考文献：

[1]卢建武.浅谈高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J]青年与社会，2019（29）：197-198

[2]潘安.高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J]教育教学论坛，2019（41）：80-81