作文训练中的几个“怎么办”

    左红岩

    一、教师出的作文题刺痛了你的心时怎么办

    教师出的作文题，都会经过诸多考虑和精心设计，考虑范围可能包括课标要求、教材内容和进度、学生的生活经历和活动环境，等等。设计方面包括全命题还是半命题、自命题，还有篇幅、字数等。但“智者千虑，必有一失”，学生那么多，来自不同的家庭，有不同的性格、爱好，无论教师想得多么周到，难免会有纰漏，甚至文题和要求刺痛个别学生的情况也是有的。倘若恰巧被我们遇到了，该怎么办呢？如果无内容可写或不愿写，可以直接与教师说明原因，换一个话题写。如果不方便说，那就自己另选个内容写，写完夹一张纸条放在里面，教師一看就明白了。不管用什么方法，千万不能因不愉快而放弃写作训练。伤心的事都会过去，过去的事让它过去吧，不能一味地用过去的事情折磨自己，对吧？

    二、看到作文就头疼怎么办

    有些同学不喜欢作文，看到作文就觉得压力大。究其原因，除了受兴趣和爱好影响外，主要是对作文的意义理解不深，没有认识到作文训练在整个学习阶段的重要性，只简单地把作文训练理解成“写作文”了。叶圣陶说：“命题作文，不仅练笔，实为训练脑筋，使其就某一事物详悉思之……作文训练启其精思之途，逐渐养成习惯，则其效不仅在于能作文而已。”

    学生没有任何理由逃避作文训练，充分认识和理解了作文的重要性和功能后，就会渐渐产生倾诉之情，头疼的现象自然就会减轻或消失。

    三、功夫没少下，没多大提升怎么办

    许多学生功夫没少下，写作水平却没有明显的提高，这是怎么回事呢？可从两个方面找原因：一是下功夫的着眼点，即路子，是否选对了。提高作文水平的渠道虽然很多，却没有捷径可走，但也有大致的范围。路子不对，当然不会有明显的效果了。其二，很多时候，学生精神负担过重，思虑过多，好像很看重作文训练这件事，实际上什么都没有做，导致精神上很累，觉得功夫没少下，其实没做什么，多半停留在“想象”中，即想得多，做得少，当然不会有明显的提升了。提高作文训练效果要讲究方法和技巧，方法对了，再结合一定的技巧，才能收到事半功倍的效果。