巧用微课提高学生语文素养

    黄金

    摘要：语文是学生了解文字、语言最重要的学科，也是学生了解社会、世界的重要途经，同时还是学习其他学科的前提，对学生今后的学习与工作有着重要影响。語文素养是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，包括阅读能力、知识积累、品德修养等。所以，语文教师应该设计良好的教学方法，合理利用微课开拓学生的视野，注重学生的知识积累与理解能力，进而有效提高学生的语文素养，为学生下一阶段的学习奠定基础。

    关键词：语文教学;语文素养;微课

    中图分类号：G633.3 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）12-0007

    随着信息技术的发展，越来越多的微视频、微电影出现在大众视野下，而微课也作为时代的产物，出现在了教育行业中。微课是一种利用现代信息技术将教学内容碎片化，以微视频或者图文等形式向学生授课的一种新型授课模式，一般时长在10分钟以内。微课主要针对某一两个知识点讲解，同时微课还可以对课文内容进行补充，拓宽学生的知识视野，吸引学生的注意，使学生全神贯注。所以，语文教师应该设计好微课的内容与结构，并完美融合到教学过程中，使学生自主预习、思考与完成课后提升作业，进而提升学生的语文素养。

    一、设计与教学目的相关的微课，引导学生进行自主预习

    课前预习对于学生来说是十分重要的学习过程，会严重影响到学生对课程内容的理解和吸收。但是，传统的教学过程中，因为教师只能够在课上进行教学，而课上时间有限，一般都是布置预习任务，让学生自己课下进行预习，但是这个过程中教师没有指导学生预习的机会，导致实际上大多数学生的预习效果都不佳，最终和没有进行课前预习差别不大。

    而利用微课可以很好地解决这个问题。在课前，教师可以先录制一则短微视频，讲解该篇文章比较重要的知识点以及课文内容，然后引导学生思考问题，让学生记录下自己的思考内容，这样学生就能够对后面的课程有个比较清晰的概念，并且知道学习的重点在哪里，在课堂上注意力就可以集中在问题的梳理、重难点解疑以及交流讨论上面。比如，在讲解人教版七年级下册课文《阿长与山海经》的过程中，因为课文比较长，而且鲁迅的文笔较难理解，教师录制微课的时候可以多找一些鲁迅和山海经相关的图片，讲解鲁迅的生平、山海经以及当时的时代背景，然后引导学生思考阿长与鲁迅的关系，去感受鲁迅先生对阿长的感情。这样，教师在课堂上就可以选择主要的知识进行讲解，并且可以帮助学生养成独立思考、自主学习的能力，进而提升学生对语文的研究能力。

    二、利用微课创造教学情境，注重学生的情感体验

    在上语文课的时候，很多教师都会遇到学生注意力不集中的问题，这一部分原因是因为中小学生本身的心理特征不成熟，另外就是因为教师的课程设计有问题，没能很好地激发学生的学习兴趣，没有调动课堂的积极性。在课堂中巧用微课，可以从上课伊始就吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而使学生更好地融入课堂。

    例如：在教学人教版八年级上册课文《苏州园林》的时候，文章概述了数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，对苏州园林的美赞不绝口。但是初中生限于自己的生活经验和理解力，而且很多学生可能都没有见过苏州园林，就更难理解或者赞同苏州园林的美丽了。而使用微课可以很好地规避学生对苏州园林认知的不足，教师可以在课堂开始的时候播放一段微视频带领学生领略苏州沧浪亭、狮子林、拙政园和留园四大名园的风采，并在视频中讲解苏州园林的建筑特点以及美学成就。并且语文教师还可以裁剪一些在苏州园林拍摄的电视剧片段，让学生更加直观地感受古香古色的园林风采，比如西游记中菩萨变成富贵人家招女婿的片段，西游记很多学生都看过，但是却不知道这个片段就是在苏州园林拍摄的。这样不仅能够调动学生的激情，也可以让学生感受到我国古代的建筑风格与特点。在这个过程中，学生能够真实地看到苏州园林具体是什么样子的，也可以直观地了解其美丽所在之处，进而吸引学生的注意力。相比直接讲课，在课堂中结合微课更能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，更重要的是可以拓展学生的视野，提升其文学底蕴和语文素养。

    三、合理利用微课引导学生做好课后作业

    在中小学教育中，语文是非常重要的学科，不仅是因为它教会学生阅读等基本技能，更是因为它还能丰富学生的情感体验，塑造学生的人格品质。另外，在教学过程中最为棘手的就是作文，学生总是抱怨没有什么可以写，没有素材，也没有情感的流露。在结合微课教学后，这些问题得到了明显改善。

    例如：教师想让学生写一篇关于父母的作文时，很多学生会说我的父母很平凡，我和父母之间也没有经历过什么特别值得纪念的事情，这个作文题目我根本不知道有什么可以写的。这时候教师可以在课堂上播放一段感人的微课视频，唤起学生内心深处对父母的感情，丰富学生的亲情体验。比如，微视频中有父母逐渐苍白的发丝与加深的皱纹，这是父母老去的变化;还有父母在外面辛苦工作急急忙忙的连午饭都不能吃好的瞬间，表现出的是父母为了家庭辛苦的一面;或者是儿女生病，父母无微不至的照顾子女，逐渐加深的黑眼圈;或者是父母不为人知的一面，如子女在外闯祸了，父母瞒着子女去道歉解决好问题的一些片段等。通过视频的提问引导学生回忆与父母生活的点滴生活，使学生感受到父母对自己浓浓的爱意，进而让学生在作文中抒发最真挚的感情，升华作文的主旨，提高学生的表达能力。

    综上所述，语文教师应该合理利用现代信息技术丰富教学内容，充分利用微课的优点弥补传统教学的不足，提高学生对语文的兴趣，引导学生思考，发散学生的思维，并使学生全身心投入到课堂教学中，帮助学生积累知识，进而提高语文教学质量，提升学生的语文综合能力。

    参考文献：

    [1] 曾小超.巧用微课，优化初中语文课堂教学[J].试题与研究：教学论坛，2017（29）.

    [2] 张效梅.利用微课提升学生的语文素养[J].学周刊，2018（2）.

    （作者单位：江西省宜春市第七中学 ? ?336000）