电控与PLC应用技术思政教学改革探索

    周韦琴

    

    

    摘 要：《电控与PLC应用技术》是电气自动化技术专业的一门专业核心课程，该课程服务于装备制造大类自动控制系统生产、安装及技术升级改造等岗位，是国家科学技术进步的标志之一。在该课程中开展课程思政建设，让社会主义核心价值观融合进课堂、课件、教案、教学设计中，深入人心，达到教书育人、敬业乐群的目标。

    关键词：电控与PLC; 思政; 社会主义核心价值观; 敬业乐群

    中图分类号：G712? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）12-186-002

    为贯彻和践行习近平总书记“3·18”讲话和落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，同时为了构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”和“立德树人”思政工作格局标准，将学科资源、学术资源转化成育人的德育元素，将信念、责任、道德与社会主义核心价值观等融入其中，引导学生树立正确的人生观和价值观。因此，本研究以电控与PLC应用技术课程为例，在“课程思政”视角下分析专业课程与思政教育融合的路径。

    1.总体目标

    课程思政是指高校所有课程必須具备价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标，深入挖掘各门课程蕴涵的思想政治教育资源，所有任课教师在课堂教学中要注重在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识，将思想政治教育融入课程教学的全过程。对课程教学目标、课堂教学设计、课程评价考核等进行体系化设计。

    2.《电控与PLC应用技术》教学现状

    电控与PLC应用技术课程是装备制造类、机电设备类、机电一体化技术、机械设计与制造等26个专业的核心课程。根据2018年全国职业院校评估报告，仅装备制造大类的在校生已超过100万。目前我校电气自动化技术、交通工程、机电一体化专业均开设这门课程，且设置为专业核心课课程。

    电控与PLC应用技术，是由电气控制线路及PLC应用技术两门课融合贯通的一门综合性强、工程实践性强的专业课程。以PLC为主要教学对象，让PLC控制电机或其它执行元件为教学目标，通过项目式教学，对具体项目的设计、运行、调试满足生产现场PLC控制系统的需要。

    传统的PLC教学模式是以教师教学为中心，课程教学评价主要采用定性评价方式，评价依据来源于教学团队设计的课程教学大纲、督导听课评价以及学生期末成绩总评。由于PLC课程理论知识点琐碎、零散，又对学生动手实践能力要求较高，因此让学生在较短的学时内掌握该课程，难度很大。如果教师本人对工程实际经验不足，没有与现阶段PLC领域的最新发展相结合，这样导致学生丧失了学习兴趣以及创新意识。特别是讲授中往往着重理论知识点讲解，没有完全将立德树人理念完全融入课程中来，这样会造成学生没有正确的人生观、价值观、爱国主义情怀及使命感和责任意识。

    3.《电控与PLC应用技术》教学改革

    围绕价值塑造、能力培养、知识传授的“三位一体”教学目标，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，以专业技能知识为载体，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源。我们专业课老师在知识传授中需强调价值引领，将思想政治教育融入课程教学全过程。结合实际，电控与PLC应用技术教学团队明确课程思政教学目标，修订完善课程教学标准，做好课程育人教学设计，创新教育教学和课程评价方式，健全课堂教学管理，不断完善教育教学规范。在尊重课程本身教学规律和特点的基础上，通过创新教学方法、丰富课程内涵、优化教学设计、转变课程考核方式、改进课堂管理等，体现课程“思政元素”，形成课程改革成果。

    在这种教学模式中有一些隐性的教育，在理论知识中能引导学生正确认识时代责任和历史使命;正确认识远大抱负和脚踏实地。围绕课程体系分解教学要点、重点和难点，将理想信念、社会主义核心价值观、中国传统文化以及学校特色融入专业课程，运用马克思主义中国化最新理论成果，达到政治认同和国家意识。在实验操作过程中，培养学生科学严谨、工匠精神、创新意识及团队合作能力。比如在编程过程中，可以采取多种方法编程，有创新，一丝一毫的失误，就会导致严重后果，需要具备工匠精神，精益求精，一丝不苟。

    在课前发布任务时，主要以基础知识点为主，逐步增加难度，结合当前实际行业背景，让学生将理论和实际相结合，在讲授PLC选型时，介绍当前国内外PLC主流产品，国际主流PLC有西门子和三菱，国内有信捷、汇川等品牌。由于国产PLC起步晚，在稳定性方面有时候没有西门子的好，让学生能够产生使命感。

    在课堂教学中，引入当前PLC行业的最新应用，扩宽学生的学习知识，开阔学生眼界，培养学生正确的人生观、价值观。我校和ABB、西门子、汇川、信捷等合作共建实验室，引入最新PLC产品，并定期对老师培训，以便于更好教学，传递知识。

    每年都会举办各种PLC大赛，激发学生学习兴趣，培养创新精神、工匠精神及团队协作能力。在国家技能大赛中，近几年均获得了很好的成绩。图2为这门课的主要内容及思政元素切入点。

    专业课程课堂教学中融入思政元素，不仅使学生掌握技能，激发学生的学习热情，还对所学知识进行创新，提升了综合素质。同时将正确的人生观、价值观以及爱国主义情怀转化为自己的道德品质，有强烈的责任感和使命感。

    基金：2018年南京工业职业技术学院课程思政项目（项目号：101016118KC054）

    参考文献：

    [1]叶长青.新工科背景下民族地区高校PLC 课程教学改革探索[J]西昌学院学报（自然科学版），2020（9）：107-111

    [2]王克勇电气控制与PLC控制技术课程思政的探索与实践[J]包头职业技术学院学报，2020（3）：71-73