微课在临床医学实习教学中的应用研究

    李成龙

    摘 要：临床医学实习教学作为强化临床技能、巩固临床理论知识的重要课程，其在高等医学教学中虽然具有非常重要的地位，但由于学生临床实践经验相对较少，对各项专业基本操作技能的掌握也并不牢固，因此在实际教学中，其教学效果往往并不理想，而微课的应用，则恰恰能够帮助教师解决这方面问题。基于此，本文对微课在临床医学实习教学中的作用进行了分析，同时针对微课的有效应用，为临床医学实习教学提出了一些建议。

    关键词：微课; 临床医学; 实习教学; 作用; 应用策略

    中图分类号：G434? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2020）12-182-001

    微课作为以课堂教学视频为核心的多样化新兴教学工具，其不仅具有短小精悍、主题突出、内容具体、针对性强的特点，同时与常规教学资源相比，在资源容量、资源构成、设计制作等方面也同样具有着优势，能够为知识内容复杂、学习难度高、教学进度较快的临床医学实习教学提供很大帮助，因而对于微课在临床医学实习教学中应用策略的研究是十分必要的。

    一、微课在临床医学实习教学中的作用

    （一）降低临床实践难度

    在临床医学实习教学中，学生要想顺利完成各项临床实践任务，就必须对本专业的各种复杂知识点进行综合运用，同时将理论知识与实践情况紧密结合起来，其难度是比较高的。而通过对微课的应用，则能够借助视频、图片、演示动画、图表等多种形式的辅助性资源，将复杂知识点及临床实践操作技能要点以更加直观、生动的方式呈现出来，帮助学生轻松整合复杂知识点，掌握临床实践技能操作要点，进而有效降低临床实践任务的难度。

    （二）激发学生学习兴趣

    与理论课教学相比，临床医学实习教学虽然对学生具有一定的吸引力，但严肃的课堂氛围影响下，很多学生仍然经常会出现学习积极性不高、学习态度过于被动的情况。而通过对微课的应用，教师则能够通过多种形式对临床疑难病例进行真实、生动的呈现，并通过创设教学情境等方式来引导同学参与到对病例的临床诊断中来，这不仅能够提高教学内容对学生的吸引力，同时也能够让学生主动投入到病例分析探究中来，主动学习与思考，并获得良好的学习体验。

    （三）提高学生学习效率

    在临床医学实习教学课时相对有限的情况下，如果学生仅能在课上进行临床实践探究，那么其学习效率就必然会受到很大的限制，但在微课的支持下，由于教师能够在课前为学生提供微课视频等相关学习资源，帮助学生在预习阶段了解常见疾病诊疗思路、临床实践技能要点等课程内容，同时发现其自身在知识理解方面的薄弱环节，那么学生在课上就能够将更多的时间用于临床实践探究，并进行有针对性的知识学习，其学习效率自然也会随之得到进一步提升。

    二、微课在临床医学实习教学中的应用策略

    （一）重视教学资源准备

    微课作为结构化数字资源与辅助性资源，其在临床医学实习教学中的应用虽然比较常见，网络上的相关微课资源也比较多，但由于不同学生的实际学习情况、学习需求存在较大差异，因此要想实现对微课的有效应用，教师就不能盲目照搬网络上的微课资源，而是要根据实际教学需求来进行相關教学资源搜集整理、设计制作，做好课前准备工作。例如进行消化内科疾病的相关临床诊疗实践教学时，教师就可以对消化内科的病理生理、解剖等方方面的基础知识进行整合，制作多媒体课件，同时录制查体、腹腔穿刺、胃管置入等临床技能的操作作为微课视频，并在视频中强调操作细节、适应症、无菌操作等重要内容，以帮助学生进行有效课前预习，为临床实践活动的顺利完成打下基础。

    （二）合理把控微课内容

    在临床医学实习教学中，教师虽然需要保持微课短小精悍的特点，对课程容量、微课视频时长进行控制，但同样需要考虑到微课内容的完整性，在进行微课视频制作的过程中，围绕临床诊疗实践构建出完整的知识体系，之后在根据利用多媒体课件、练习测试等其他资源进行补充，以保证微课资源能够将临床诊疗实践的相关知识体系完整呈现出来。

    （三）坚持适度应用原则

    在临床医学实习教学中，微课虽然能够帮助学生提高学习效率，并对激发学习兴趣培养、知识难点解析、预习引导等为教师的教学工作开展提供帮助，但其本质上知识对临床实习的补充，并不能够完全代替带教教师的讲解，教师必须要对此拥有清晰的认识，客观看待微课的教学辅助作用，同时坚持适度应用这一基本原则来开展微课教学，使微课资源的辅助性作用能够最大化发挥出来。例如在进行胆结石诊断的相关临床实习教学时，教师就需要先在微课视频中对患者疼痛性质、疼痛部位、疼痛时间等理论知识进行简单讲解，待学生对胆结石病症有一定了解后，再结合真实病例进行深入、细致的分析，将理论知识与临床实践紧密联系起来，以加深学生对知识的印象，使其能够对胆结石症状形成感性认识。

    （四）注重课后反馈评价

    由于临床医学实习教学存在着很强的不确定性，因此教师在开展微课教学时，不仅要做好前期微课设计制作与中期的临床实践指导，同时也要关注课后的教学反馈评价，主动与学生围绕课上学习体验、学习效果等展开沟通，以了解学生的实际学习情况，并根据学生评价及其他反馈信息来对微课设计、临床实践指导进行不断优化。例如在每一次实习教学结束后，教师都可以将相关课件、微课视频等资源上传至师生交流群中，之后鼓励学生下载文件进行复习巩固，之后再根据学生的文件下载情况对其进行抽查测试，以找到学生的知识技能薄弱点，并分析学生学习效果较差的核心原因。

    总而言之，微课对于临床医学实习教学效果的提升有着很大帮助，教师必须从课后反馈评价、微课内容控制等方面入手，对在临床医学实习教学中对微课进行灵活应用，才能够将微课的作用充分发挥出来，并为临床医学实习教学的有效展开提供支持。

    参考文献：

    [1]龙宇，江洪，盈世亮.内镜影像系统用于鼻科临床医学实习教学中的价值探究[J]影像研究与医学应用，2020，4（07）：232-233

    [2]李金政，赖星.浅谈微课在临床医学实习教学中的发展[J]现代医药卫生，2017，33（10）：1583-1585