以就业为导向的中职英语教学模式探讨
【摘要】在教育制度改革背景下，中职英语教学面临着新的要求，所以要加强创新，要坚持以人为本理念，着眼于学生未来发展，坚持就业为导向的原则，进一步优化教学方式，提升人才培养质量。文章先分析目前中职英语教学现状，再论述以就业为导向进行教学改革的重要意义，最后提出具体实施策略，以促进学生全面发展。
【关键词】中职英语;就业为导向;教学模式
【作者简介】张馨，唐山劳动技师学院。
很多中职学生毕业后面临就业困难的尴尬境地，主要原因是自身综合素质不高，无法满足用人单位和社会发展需求。为了改善这种情况，要积极创新教学模式，遵循以就业为导向的原则，紧跟社会发展现状，对教学模式作出调整，确保有效适应。加强中职英语教学模式改革，注重学生能力提升，为学生将来步入社会打下坚实基础。
一、中职英语教学基本现状
1.教学理念落后。虽然教学制度改革在不断深入，但从实际情况来看，教学模式没有发生太大变化，依然比较落后，导致教学质量很难有所提升。教学方式单一。教师在课堂上进行大量理论灌输，学生会感觉到枯燥乏味，学习积极性普遍较低，逐渐丧失对英语学习的兴趣。考核方式落后。将考试成绩作为考核学生的主要指标，分数高低直接决定了学习好坏，存在很大片面性，忽视了其他方面的考核。在这种情况下，学生为了取得更高分数，会花费大量时间去记忆理论，主要是记忆单词、语法等，运用能力比較低。例如有的学生虽然可以考取高分数，但是口语表达能力比较差，忽视了实践能力培养。忽视师生互动。教师与学生之间交流比较少，处于相对孤立状态，这会影响到教学效果。有的学生即使学习中遇到问题，也不会主动向教师寻求帮助，长此以往容易造成学习障碍。因此要积极创新教学理念，优化教学模式，符合教育制度改革需求，不断提升教学效率和质量。
2.学生和教师方面。相对于本科院校学生，中职学生基础能力比较差，导致学习效率较低。一节课教师会讲解很多内容，但学生能吸收的却少之又少，无法有效掌握。再加上大学生活相对轻松，很多学生没有养成良好学习习惯，抱着自暴自弃的心态，在学习上不够用心。随着院校规模扩大、生源数量增多，中职院校需要更多教师，为了满足实际需求，在招聘时会降低标准，使得教师队伍质量参差不齐，这对教学工作水平会产生直接影响。从教师方面看，一方面自身专业水平较低，与教学需求存在很大差距。另一方面缺乏责任感，在教学工作中不够认真，例如发现课堂上有学生说话、吃零食等，也不去制止。由此可见，学生和教师自身存在的问题会对教学效果产生严重影响，所以要积极改进，营造出良好学习氛围。另外，部分中职院校对教学投入不够，基础设施缺乏，影响到教学工作地正常开展。为了提升教学水平，必须要加强师资力量和基础设施建设，为教学工作开展提供可靠保障。
二、以就业为导向的中职英语教学模式探讨的重要意义
中职英语教学最终目标是培养优秀人才，为行业发展提供支持，所以开展以就业为导向的教学模式改革意义重大，直接关系到学生未来发展。首先可以提升学生就业率。就业难成了人们关注的社会问题，会造成大量人才资源浪费。以就业为导向的教学模式具有较强针对性，直接面向于学生就业，为了实现这一目标，应积极对教学模式进行创新。其次提高教学质量。在传统模式下，受到教学方式影响，导致教学水平较低。坚持以就业为导向，更加注重学生自身能力培养，可以满足社会发展需求，保证学生将来实现顺利就业。再次加快教学模式改革。以就业为导向的中职英语教学模式，改变传统教学方式，将重点放在学生职业能力培养上，为学生将来就业做好准备。最后促进学生更好发展。在以就业为导向的理念下，要优化人才培养方案，提高学生综合素养。以就业为导向的中职英语教学模式探讨不仅是教育制度改革需求，也是学生自身发展需求，因此要加强研究，建立起一套完善教学体系，培养出更多优秀专业英语人才。
三、以就业为导向的中职英语教学模式
1.优化课程设置。以就业为导向的中职英语教学，主要目的是保证学生将来可以顺利就业，所以对课程内容要作出适当调整，保证与市场需求相符合。和岗位联系在一起，注重学生语言运用能力培养，才能有效适应发展需求，促使学生成长为优秀的人才。首先要做好市场调查工作。了解目前岗位对英语人才的要求，在此基础上优化课程内容，确保具有针对性，不断提高人才培养质量。了解岗位情况是课程优化设置的前提条件，包括内容、课时等方面的安排，体现出科学合理性。其次联系学生自身情况。掌握学生目前学习状况，创新教学方式，有利于改善课堂效果。例如新增的课程内容控制好难度，确保学生可以很好接受，否则会适得其反。最后对教学效果进行分析。刚开始优化课程设置可能会出现一些问题，无法实现预期教学目标。因此要注重总结分析，明白需要改进的地方，这对于提高教学水平有很大的帮助。从目前情况来看，随着各行业的发展，英语人才需求量持续增长，中职院校作为人才培养重要场所，要加快教学制度改革。
2.突出学生主体地位。顺应教育制度改革需求，以就业为导向的中职英语教学中要坚持以人为本理念，发挥出学生自身主观能动性，才能提升学习水平。在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致积极性普遍较低。为了改善这种情况，要突出学生主体地位，培养自主探究能力，促进良好习惯养成，这对学生今后学习具有重要意义。例如在解决问题时，教师不能直接给出答案，要让学生自己去探究，在思考过程中可以激发出创新思维，从而提高解决问题能力。积极转变教学理念，除了理论学习外，语言运用能力培养也是非常重要的，保证学生可以正确表达出来。坚持学生主体地位，可以唤醒学生内心主人公意识，在学习中表现得更加主动，降低对教师依赖性。学生自主学习有助于提高思维能力，学会从不同角度去思考问题，有更加全面的认识。自主学习是一种能力的体现，即使过程中遇到困难也要自己去克服，培养顽强拼搏、永不言弃的精神，这对未来就业会产生积极影响。
3.联系实际生活。英语学习最终目的是进行和他人的交流，所以要联系日常生活，实现理论和实践的有机结合，有利于提高学生语言运用能力。对于表达能力而言，学生只有说出来，在长期练习中才能有效掌握，所以在生活中学习是很有必要的。在应试教育制度下，很多学生在考试中可以获得较高分数，但表达能力比较差，主要原因是平时缺乏练习，将重点放在理论学习上。不难发现，英语在我们身边随处可见，例如广告牌、旅游景点等，都配有英文翻译，引导学生善于观察的习惯，在生活中积累英语知识，可以不断提高其自身综合素养。营造出良好英语氛围，鼓励学生在课堂交流、日常聊天中使用英语，在潜移默化影响下增强学生预感，发音、节奏会把握得更加准确，让生活成为英语学习的大课堂，真正意义上实现学以致用，这对于学生未来就业有一定帮助。相比较课堂而言，生活具有开放性、自由性的特点，学生处于这种环境中，思维会变得更加活跃，突破思维定势的局限。
4.小组合作学习。每年都会有几百万的毕业生，在就业过程中会面临激烈竞争，因此要增强学生竞争意识。教师根据学生实际情况将他们分成不同小组，控制好人数，分配过程中坚持优势互补原则，可以实现相互之间帮助。分组完成后布置任务让学生去完成，小组成员之间要加强交流，通过协调配合来提升学习效率。学习任务仅靠个人是很难完成的，需要相互之间配合才可以，过程中学生会意识到集体的重要性，培养自身合作意识。同时开展小组竞赛，并设置一定奖励，可以调动起参与积极性，更加踊跃投入进来。想要取得第一名，必须在竞争中脱颖而出，学生要不断增强自身学习能力，积极克服过程中遇到困难。小组合作是一种有效学习方式，可以培养学生职业能力，为将来就业做好准备。借助于小组合作，学生之间交流会更加密切，建立起良好关系，在相互学习中共同进步。根据实际情况对小组成员作出适当调整，确保具有科学合理性，发挥出集体智慧的作用，不断提高学生学习水平。
5.安排学生实习。实习是学生步入工作岗位的重要一步，中职院校要提高对学生实习的重视程度，和企业建立起长期合作关系，让学生走上岗位，熟悉工作流程，对学生可以起到有效锻炼作用。例如有的学生自身知识比较丰富，但很难应对工作中的事务，主要原因是缺乏锻炼。实习过程中注重对学生考核，让其发现不足地方及时改进，不断提高英语能力。如果忽视了实习这一环节，学生直接走向岗位会显得不适应，例如对某些业务不熟悉。安排好实习人数和时间，同时院校要加强和实习单位的交流，掌握学生情况，保证学生在实习中可以学到知识。对于优秀企业，可以直接安排学生就业，有利于提高就业率。实习对学生会产生重要影响，提前熟悉工作环境，过程中有真实体验，增强在未来就业竞争中的优势。以就业为导向的中职英语教学模式，主要目的是提高学生职业能力，从而实现顺利就业。意识到实习对学生的重要性，可以让学生得到很好锻炼，为就业做好充足准备。
四、结语
综上所述，以就业为导向的中职英语教学模式探讨具有重要意义。在教育制度改革背景下，中职英语教学要注重学生职业能力培养，包括合作意识、竞争力、语言表达能力等，这样才能提高学生自身综合素养。在以就业为导向的理念下，积极创新中职英语教学模式，调动起学生参与积极性，不断提高其自主学习能力。
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