小学作文教学的训练要点

    韦亚萍

    传统的作文教学方法比较呆板，容易给学生造成压力，不利于激发学生的写作兴趣，也不利于提高学生写作水平，教学目标很难达成。因此，教师要摒弃传统的教学方法，采用更灵活和有针对性的方法指导学生作文，让学生更好地投入到写作中，不断提高写作水平，写出更有魅力与感染力的文章。此外，教师要不断创新教学方法，了解学生的需求，让学生真正感受到写作的快乐，爱上写作。

    一、明确作文教学目标

    随着新课改的不断深入，教师开始重视培养学生的写作能力。在作文教学中，教师的指导不容忽视，有助于拓宽学生的写作思路，提高语言组织能力，写出更好的文章。受传统教学的影响，很多教师没有明确的教学目的，往往按照自己的节奏，想讲什么就讲什么，导致学生的综合写作水平偏低。小学生年龄较小，认知能力和表达能力较弱，学习能力有限，搞不清状况。教师要明确教学目标，制定科学合理的训练计划，帮助学生打下更好的语言基础。例如，要求学生写关于班集体的作文时，教师首先要让学生明白什么是班集体，都发生了哪些有趣和感人的故事，可以组织学生交流，以获得更多的素材。此外，教师要根据学生的实际写作能力教学，不断提高学生的写作水平。

    二、激活学生的想象力与创造力

    许多教师仅重视传授写作技巧，忽略了学生的想象能力培养，导致作文教学单调无趣，学生的作文也缺乏新意，语言没有亮点，很难写出好文章。因此，在作文教学中，教师不能忽视想象能力的培养，要让学生发挥想象力，写出更生动和富有感染力的文章。但想象力的培养并不简单，需要长期的训练。教师要指导学生注意观察生活，因为写作的灵感主要来源于生活，通过观察生活中的事物，有利于提高学生的想象能力。例如，指导学生写有关自然风光的作文时，教师可以借助多媒体为学生展示多彩的自然风光，利用视频、图片帮助学生发散思维，锻炼学生的想象能力，激发学生的表达欲望，从而爱上写作。这些都是帮助学生激发想象力的有效手段，教师要改变传统的教学方式，安排丰富多彩的活动，激活学生的想象力和創造力，不断提高学生的写作水平。

    三、拓展学生的思维能力

    教师要重视培养学生的思维能力，随着学习的不断深入，学生有了一定的表达能力，能对很多事物发表见解，教师还要培养的学生思维能力，让学生在写作时主动思考，获取更多的灵感。为达到拓展思维的教学目的，教师要采用有效的教学方法，对学生进行训练，让学生大胆表达见解与看法，不断提高分析问题与解决问题的能力，拓展思维。例如，教师可以让学生通过讨论的方式发表意见，让每位学生都说说自己的看法，互通有无，学生拓展思维的能力会更上一个台阶。通过这样的方式拓展学生的思维能力，学生的个性特点和语言表达相互融合，最终达到帮助学生全面发展的目的，让作文训练更有效。

    综上所述，在小学作文教学中，为了真正提高学生的写作水平，教师要重视培养学生的想象能力和思维能力，真正实现作文教学的目的，尊重学生的个性发展，让学生不断进步，不断提高写作水平。