小学作文素材积累指导的探析

    卢碧红

    作文是小学教学的重难点，由于小学生对事物的认知能力还有待于提高，增加了教师授课的难度。培养学生的语文综合素养离不开作文，要想写好作文，教师要指导学生更好地运用素材。本文探析如何引导学生积累素材。

    作文在很大程度上反映了学生的口语表达能力和语言运用能力，重要性不言而喻。基础知识是写作的基础，理解能力是写好作文的关键因素，但最重要的因素是素材的积累和运用。一个人有好的思维能力和表达能力，没有好的素材仍然写不出好作文。俗话说，“巧妇难做无米之炊”。教师要注重培养学生积累和运用素材的能力，指导学生在教材、生活、网络中寻找素材，以便用到日后的作文中，提高写作水平。

    一、在教材中积累素材

    学生最先接触的是教材，教师讲授知识也要依据教材，指导学生在教材中积累素材很重要。教材中的内容是许多教育专家和学者不断总结，仔细筛选出来的，具有专业的指导意见和学习价值。

    但是教师讲课时，许多学生不喜欢听讲，导致教学效果不尽如人意，原因是学生觉得枯燥，没有兴趣，这对学生写作文很不利。其实，课本是学生搜集素材非常好的途径，教师要摒弃传统的教学方法，不断改革和创新，营造适合学生学习的课堂氛围，让学生全身心地投入到课堂学习中，爱上教材，为积累素材夯实基础。

    由于课本上的内容都是教师讲过的，学生很容易消化和吸收，运用时比较得心应手，有利于提高写作能力。所以，学生写好作文的前提是熟悉教材，吃透课文内容，把自己喜欢的内容积累成素材，最好能摘抄到素材本上，不时翻阅，加深印象，以便作文时运用。

    二、在生活中积累素材

    作文来源于生活，教师要指导学生观察生活，在生活中积累素材。生活不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。教师可以指导学生在家观察爸爸妈妈说话时的表情和动作，看到有趣的画面及时记录到素材本上，这对写人的作文非常有帮助。参加活动时，让学生留意大家的表现，重点观察给自己留下深刻印象的人，以便更好地进行场面描写。上学放学的路上，不仅可以观察行人，还可以听到各种声音，比如叫卖声、争吵声、汽车鸣笛声，各有各的特点，仔细琢磨，都能写成生动的小故事。记录时，要把当时的感受写清楚，以便以后翻阅素材本时，脑海中的画面更清晰，也有利于作文时融入真情实感，激发读者的阅读兴趣。生活中处处有可用的素材，学生要善于发现，把关注点锁定在那些平凡的小事上，小事不小，小事中往往蕴含着大道理。

    教师还要帮助学生扩大选材的范围。家庭生活和校园生活是学生熟悉的，从中积累的素材很容易撞车。教师要鼓励学生参加丰富多彩的课外活动，比如周末和爸爸妈妈去公园游玩、参加演讲比赛等，不仅能得到锻炼，还能积累更多的素材。活动结束后，不能转身就抛到脑后，要写一篇参加活动的心得体会，把活动中的快乐或心酸等感受和感悟写出来，作为以后写作的素材。教师可以采取有效的措施，调动学生的写作热情，比如定期举办作文展示活动，把大家写参加活动的作文张贴在一起。学生很乐意把自己的真实感受和心得体会分享给其他同学。校园生活中也会出现许多可以用来写作的素材，教师要善于利用突发事件，引起学生的注意，让学生展开联想与想象，把突发事件作为写作素材。比如，有学生不好好听讲，打扰其他同学学习;有学生在校园里乱扔垃圾;还有的学生仅因为一点小事就“出口成脏”等，教师要引导学生关注这些小事;可以让学生换位思考，如果你是老师或班干部，看到这样的事情会怎么办，激起学生写作的兴趣。这些发生在学生身边的小事都可以作为素材，还可以规范学生的行为，一举两得。教师要指导学生善于在生活中寻找素材，让作文内容更加充实。

    三、在课外阅读中积累素材

    教师讲授的知识，大多来自于教材。新课改明确要求，教师要重视学生的课外阅读，拓宽学生的知识面，增加学生的知识储备，让学生在收获课外知识的同时，积累更多的写作素材，提升写作水平。课外阅读不能一时兴起，需要持之以恒。教师要指導学生在学习之余，利用闲暇时间阅读书籍，从而不断提高写作水平。教师不能只让学生阅读，还要适当地指导，“好记性不如烂笔头”，让学生在阅读时做好摘抄，比如摘抄好词好句等，还可以写读书感悟，渐渐养成习惯，有利于提升写作水平。

    四、上网搜集写作素材

    科技快速发展，小到几岁的孩童，大到几十岁的老人，都享受到了网络的便捷。网络信息非常全面，学生坐在家中便能知晓天下事，有利于积累素材。但要注意，网络信息良莠不齐，有很多不利于青少年健康成长的内容，教师要和家长沟通好，严格把关，避免学生被不良信息影响。

    比如，写关于春天的作文时，学生可以在写作前上网搜索关于春天的内容，比如气候特点等。教师可以设置几个小问题，让学生带着问题上网找答案，避免盲目乱点一通，浪费时间不说，还一无所得。比如，为什么春天来临的时候，树叶会变绿？教师要注重培养学生上网搜索素材的能力，以便更好地为写作服务。

    综上所述，小学生写作能力的提高与积累素材密不可分。学生只有积累足够多的素材，写作时才能更加顺畅。本文主要是从四个方面探讨积累素材的方法，意在拓宽学生积累素材的渠道。教材中的内容是教育专家和学者精挑细选的，具有规范性和学习价值。学生接触最多的是教材，教师讲授知识也要依据教材。所以，指导学生在教材中积累素材很有必要。同时，作文来源于生活，教师要指导学生观察生活，拓宽写作思路，在生活中积累素材。课外阅读的重要性不言而喻，教师要重视学生的课外阅读，教授学生正确的阅读方法，让学生在收获课外知识的同时，积累更多的写作素材。要注意的是，课外阅读不能一时兴起，需要长期坚持。网络也是学生积累素材的重要渠道，可以利用起来，但要注意辨别，避免学生被不良信息影响。