综合实践活动促进教师的专业发展
刘洋
摘要：综合实践活动以“立德树人”为根本任务，遵循“价值体认，责任担当，问题解决，创意物化”等方面的综合素质能力为培养目标，以“探究，制作，服务，体验”等方式引导学生发现并提出问题，学习综合运用跨学科知识科学地思考并解决问题。文章从理论和实例角度分析了综合实践活动对教师学科教学能力、综合评价能力、课堂组织能力和指导学生学习能力的影响，以促进教师的专业发展。
关键词：综合实践活动；教师专业发展；实施策略
综合实践活动是基于教师需要的教育教学实践。综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性和自主性的特点，这就要求教师要具备课程开发、整合、设计、反思、探究问题与解决问题、合作、收集与处理信息、指导学生学习、综合评价学生等能力。因此，综合实践活动有利于促进教师提升教学能力，实现自我的专业发展。下面，笔者结合所在学校的实例着重从四个方面来阐述。
一、有利于教师学科教学能力的提升
综合实践活动是一项跨学科的工作。从综合实践活动与其他学科的关系来看，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体，各学科之间既相互独立，又互为补充，联系紧密，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动是以学科知识为基础，综合运用各学科知识于实践中，解决实践中遇到的各种综合性问题；在某些情况下，综合实践活动又可以与某些学科教学打通进行。因此，实施综合实践活动，不但不会妨碍学科教学，还有助于教师学科教学能力的提升。
教师指导学生开展综合实践活动，必须要有广博的知识。例如，数学知识中的统计数据、编制统计图；语文知识中的撰写采访提纲、调查问卷、调查报告、倡议书、心得体会等；信息技术知识中的上网查阅资料、制作PPT等；美术知识中的绘画、制作手抄报等。要想顺利并有成效地指导学生开展主题活动，教师需要磨练基本功，具备良好的综合素质。
笔者所在学校常态开展综合实践活动后，对语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科起到了积极的作用。特别是近几年，学校素质教育水平和教学质量明显提高，与实施综合实践活动能够促进教师学科教学能力的提升有很大关系。
二、有利于教师综合评价能力的提升
综合实践活动强调学生主动参与学习的过程，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会生活适应能力，注重学生在活动过程中所获得的认知和经验。由此可见，综合实践活动追求的教育价值是多方面的，对学生的评价是一种综合性评价。
对综合实践活动学习的评价，不能简单模仿以学习知识为目的的学科学习的评价方法，而要用定性与定量相结合的方法，贯穿于综合实践活动的整个过程。因此，教师要尝试用各种方式、方法去评价学生的学习、态度和成果，在不断地研究、学习和实践中，提升教师的综合评价能力。
近年来，笔者所在学校在实施综合实践活动的过程中采用了多元评价策略。采用档案袋评定，即把学生在学习过程中所做的努力、取得的进步，收集能够反映学生学习成果的资料，让教师更开放、多层面地评价每名学生，让学生感受成长与进步；采用公开展示评定，让学生把自己或小组在学习活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果，在班级里表达、交流和评价，并让学生自评、小组互评。在主题活动结束后，对全班学生进行全过程的评价，采用“优秀、良好、合格、不合格”的等级。
笔者主要采用了定量评价的方法。采用百分制對学生整个学期的学习进行评价，分解整个活动过程的内容，并针对每一项活动所占的分值进行评分，如收集资料、采访计划、采访过程、调查问卷、调查报告、心得体会、作品等确定每项分值，对照学生的表现进行评分，最终确定学生的评分等级，这样使学生更加明确目标和任务。
三、有利于教师课堂组织能力的提升
综合实践活动具有特殊性，实施难度要高于学科课程。在综合实践活动课堂教学中，有选题课、开题课的答辩环节，以及中期反馈课、成果汇报课，甚至方法指导课，都存在大量的小组讨论等互动环节。教师要想驾驭课堂就要采取不同的方法，久而久之，教师调控课堂、驾驭课堂的能力就会得到提升。
四、有利于教师指导学生学习能力的提升
综合实践活动强调学生自主发现问题、收集信息、应用知识解决问题，在活动中充分体现学生的主体性，但是教师的指导作用不容忽视。在综合实践活动中，学生是整个活动过程的主体，学生自主探究问题，教师的作用不是“教”而是“引导”。教师要进行大量的方法指导，如收集资料、采访、撰写调查问卷、统计数据和分析、写调查报告、写倡议书、制作PPT、整理档案袋等。这些方法指导，有利于教师指导学生学习的能力的提升。
正如郭元祥教授所说，实施综合实践活动让教师真真切切地感受到了“后喻”时代的到来。综合实践活动让教师尝试到教学相长，即由于要指导学生，不断适应知识时代的变化，促进教师不断学习。由此可见，综合实践活动有利于教师教学能力的提升，更有利于促进教师的专业发展。
参考文献：
[1]李芒.论综合实践活动课程与教师的教学能力[J].教育研究，2002（3）.
[2]杨雪梅.论综合实践活动课对教师教学能力的新要求[J].国家教育行政学院学报，2005（8）.
