多维传播语境下高校播音主持专业教学研究
【摘 要】互联网技术的迅速发展和新媒体的兴起为我们带来了全新的传播环境，多维化的传播语境为播音主持专业的发展带来了全新的活力。本文先阐述了播音主持视野下的多维传播语境，进而对当前多维传播语境下高校播音主持专业教学存在的问题进行全方位分析，并提出了一些解决途径。
【关键词】多维传播;播音主持专业;问题;途径
中图分类号：G642文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2020）02-0157-01
一、播音主持视野下的多维传播语境
在大众化的传播语境下，播音主持的基本功能就是进行新闻播音与通讯播音等工作，例如央视的《朝闻天下》《晚间新闻》《新闻联播》等节目。随着社会发展的需要和媒体行业自身的进步，播音主持的传播语境日益趋于多维化和丰富化，访谈以及朗诵类语体也开始在信息传播中出现，例如在春节联欢晚会中的朗诵类节目将语体表达运用艺术化的语言淋漓尽致地发挥，给人们以美的享受和体验。在多维传播语境下，网络媒体主持人也成为十分热门的行业，他们运用网络语言与受众能够及时进行互动与交流，具有鲜明的主持风格与个性化特点，因此迅速得到广大受众的认可与关注。
二、多维传播语境下播音主持专业教学存在的问题
（一）媒体素养教学后劲不足
媒体素养就是指媒体人在媒介信息生产及传播过程中对于信息的处理能力、判断能力以及理解能力等多方面的内容。对于一个播音主持人来说，其所应当具有的媒体素养包括自身的主持风格、报道的价值取向以及对新闻背景的把握与理解等。媒体素养是一个播音主持人最基本的素养，从当前我国高校的播音主持专业发展情况来看，媒体素养的教学一直没有被放在专业教学的核心地位，导致很多播音主持专业的毕业生在走向自己的工作岗位之后出现一些明显的工作失误。比如直播中反应不灵敏，过程中无法正确把控话题的走向等，这些都是媒体素养不足的表现。目前媒体素养教学后劲不足，是多维传播语境下高校播音主持专业教学存在的一个重要问题。
（二）思维开发和训练不到位
思维的开发和训练也是高校播音主持专业教学的重要组成部分，在多维传播语境下高校播音主持专业对于学生媒体思维的开发与训练提出了更高的标准和要求。新媒体环境本身具有即时性、交互性以及个性化的特征，在这种大环境下更需要播音主持专业的学生具有临场发挥和即兴表达的能力，以及一定的政治意识和思辨能力。但目前我国高校播音主持专业的教学中，大部分高校都忽视了思维的开发与训练，在课程设置环节也没有相应的练习，因此很多学生只能接受“循规蹈矩”的有稿播音，一旦离开了播音稿，就无所适从，不知所云。尤其是在多维传播语境下，这种在思维开发与训练上的欠缺，所带来的劣势和弊端将会更加凸显。因此高校有必要加以重视和关注，积极寻求良好的开发与训练策略。
（三）缺乏个性化教育
我国的教育体系当中，个性化教育一直都存在着明显的缺失。多维传播语境下，个性化教育的意义越发重要，新媒体行业对于个性化人才的需求十分广泛。例如，央视名嘴朱广权近年来以其独具个人特色而又诙谐幽默的新闻段子，备受广大受众的喜爱，这种极具个人特色的主持风格使其成为网红主持。然而，纵观当前我国的播音主持教育，大部分高校还是把着力点放在传统的基础教学上，《播音发声学》《播音创作基础》《诗词朗诵》等这些基础课程所占比例过大，而《广告配音》《影视剧人物配音》《体育解说》等这类具有专业化特色的课程开设的比例很小，导致大部分高校输出的播音主持专业的学生缺乏辨识度，无法满足市场的多样化需求，学生思维僵化，没有个人的特色和竞争优势。
三、多维传播语境下拓展播音主持专业教学的途径
（一）结合时代需求，提升学生的媒介素养
在媒介融合的大环境下，如何对海量的信息进行判断、分析，并最终提取自己需要的信息是作为一个现代人必须面临的难题，也是在多维传播语境下一个播音主持人所必须具备的能力。对于高校来说，必须从思想上高度重视播音主持专业学生媒介素养的培养工作，借鉴和学习其他著名传媒院校的成功经验，开设媒介素养培养系列课程，培养新时代学生道德传播观念。
（二）结合时代需求强化学生思维和个性化训练
思维开发与训练是播音主持专业教学工作的重点和难点，因此在课程设置上我们要有意识地增加一些即兴口语创作和无稿播音的环节，帮助学生发散思维，培养学生的临场反应能力和表达能力。此外，还应当增加一些个性化的课程训练，关注学生的兴趣与特长，增设一些与市场接轨的选修课，使学生找准自身的方向与定位，凸显与强化个人主持特色，为将来走向工作岗位打下坚实的基础。
四、小结
多维传播语境的含义比较广泛，它既包括主流媒体所提供的大众化的线性语境，也包括网络环境下的一些碎片化的语境。在多维传播语境下，高校播音主持专业在教学方面存在的问题也日益凸显，因此我们必须不断改进与完善教学手段，适应新的传播语境的发展。
参考文献：
[1]张夏伊，陆海成.多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略[J].教育教学论坛，2019（01）：200-201.
[2]陆崇马.探析多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略[J].新闻研究导刊，2016，7（22）：287.
作者简介：贺婧帆（1993-），女，汉族，山西省临汾市洪洞縣人，在读硕士，学历：硕士，江苏师范大学语言科学与艺术学院，研究方向：新闻传播。
