1+X证书制度下高职云计算运维专业精准教学研究
张真 吴芬芬
摘? 要 “1+X证书”制度是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新，必将助推教育改革走向深入。结合学院云计算平台运维与开发试点专业，深入研究人才培养的精准定位、职业技能等级划分及要求、课程体系建设及精准教学，并通过专业试点，对实施精准教学过程中的障碍和策略进行分析。
关键词 高职;云计算运维与开发;1+X证书制度;精准教学
中图分类号：G434? ? 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2020）10-0136-03
Abstract The “1+X certificate” system is a major institutional inno-vation in constructing the development of vocational education with Chinese characteristics， and it will surely push the education reform further. Combined with the operation， maintenance and development pilot program of the colleges cloud computing platform， this paper?deeply studied the precise positioning of talent training， the classifi-cation and requirements of vocational skills， the construction of curriculum system and the precise teaching， and analyzed the obsta-cles and strategies in the implementation of precise teaching through the professional pilots.
Key words higher vocation; maintenance and development of cloud computing; 1 + X certificate system; precise teaching
1 前言
隨着我国进入新的发展阶段，职业教育作为社会经济发展的有力支撑，发挥着越来越重要的作用。但是，我国的职业教育体系建设还不够完善，企业带动教学的参与度不足。为了实现职教教育的现代化，国务院于2019年2月颁布《国家职业教育改革实施方案》，提出要在职业院校和应用型本科院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（即“1+X证书”）制度试点，为发展职业教育和培训体系作出明确指示。“学习改变命运，技能决定未来。”河南交通职业技术学院计算机应用技术专业（云计算平台运维与开发方向）积极开展“1+X证书”试点工作，力求培养出能够适合企业发展需求的技能型人才。
2 “1+X证书”制度
“1+X证书”制度中的“1”表示学历证书，“X”表示若干职业技能等级证书。学历证书是指在校学生正常修完专业人才培养方案中规定的所有相关课程并符合毕业条件，所获得的教育部颁发的毕业证。职业技能等级证书按照学习成果可以划分为初级、中级和高级，可以灵活满足不同层次高职学生的需求，也可以满足不同行业多层次的需求。
“1+X证书”制度可以进一步发挥学历证书的作用，完善学生可持续发展的基础。当下，高职院校应该鼓励学生不但要获得学历证书，还要积极取得各类职业技能等级证书，以此来拓展就业本领，服务社会经济发展。
国家推行“1+X证书”试点工作，是具有多重意义的：首先，有利于提升人才培养质量，促进技能型人才培养模式改革，实现教育和实践对接，使X证书得到行业认可;其次，有利于明确师资培养方式，调整师资培养方向，从而促进专业教师更新技术技能，获取相应的等级证书;最后，有利于职业院校主动对接行业需求，将所设置的专业对接职业岗位，课程对接技术，从而实现产教融合，促进职业教育服务于地方经济。
3 云计算运维专业精准教学研究
人才培养精准定位? 云计算运维是信息产业发展的重点领域，在未来的产业链发展上均需要涵盖云计算。目前从事云计算的人才还相当稀缺，尤其是云平台的搭建以及云平台的运维人才非常紧缺，这就为高职类院校培养的云计算平台运维人才提供了良好的就业机会和方向。
河南交通职业技术学院与腾讯云计算有限责任公司签订校企合作协议，目标定位是利用腾讯云的行业优势，共同建立符合云计算行业发展需求的实用型人才培养体系。通过校企共建腾讯云计算人才培养实训室，引入云计算平台运维与开发职业技能等级标准，构建精准的课程体系，逐步提高创新人才培养能力，形成学校、企业、学生和社会共赢的良好局面。
构建“1”和“X”课程融合体系，开展精准教学研究? 在“1”和“X”相互融合过程中，需要对原专业人才培养方案以及课程体系进行调整。依据“云计算平台运维与开发职业技能等级标准”中所规定的职业素养和知识、能力要求，逐条进行系统对比和分析，设计合理的融合点，确保经过调整的“1”能够作为“X”的有力支撑，为下一步精准教学的开展提供保障。
结合云计算运维专业建设情况，采用分段方式，融合职业技能等级证书考核要求和专业教学要求，逐步构建精准的专业课程体系。本专业实施“2+1”人才培养模式，进入“1”阶段时，主要在校外实习基地完成以实际工作项目为主要任务的顶岗实习和毕业设计。因此，专业课程体系建设主要集中在第1～第4学期进行：第1、第2学期完成专业需要的公共基础课程;第2、第3学期完成专业基础课程;第3、第4学期按照等级认证标准，将考证大纲的内容融合到专业核心课程体系，完成云计算平台与运维初级或中级认证课程。
1）职业技能等级划分及要求。云计算平台运维与开发方向职业技能等级分为初级、中级和高级，三个级别依次递进。
①初级，面向的工作领域主要为互联网服务应用、云服务应用和云平台运维，涉及的工作任务涵盖计算机应用、网络应用、云资源管理、弹性计算服务管理、云网络服务管理、数据存储服务管理、私有云平台运维、容器云平台运维和业务系统上云，达到能根据工作任务书的要求，完成网络设备、关系型数据库、网络应用服务和应用系统的安装、配置和管理;独立配置和操作弹性扩展、虚拟化管理、负载均衡、块存储服务和对象存储服务;独立部署和管理两节点IaaS私有云平台运维和容器云平台等。
②中级，面向的工作领域增加了云服务开发，工作任务增加了运维脚本开发、云运维开发和云服务开发，要求达到的能力目标不但增加了原有深度，而且需要学生能按照产品设计书，使用Python语言编写自动运维脚本代码，开发云运维PaaS平台功能等。
③高级，加入云架构设计，达到独立设计、搭建和维护私有云、公有云、混合云。
2）构建云计算运维专业课程体系，实施精准教学。基于上述不同层次的职业技能等级标准，探索精准教学课程体系，开展个性化培养：第1学期开设公共素质课程和专业基础课（计算机网络基础、云计算概论）;第2学期开设公共基础课程，专业基础课（Java程序设计）和专业核心课程（网络操作系统、综合布线），培养学生的基本技术技能;第3学期开设专业基础课程（HTML5语言基础、网络数据库）和专业核心课程（容器Docker技术、云存储技术、Python程序设计语言），培养学生的专业技术技能;第4学期开设专业基础课程（JavaScript脚本）和专业核心课程（OpenStack云平台搭建、云计算运维、网络设备管理），培养学生的综合技术技能。在课程体系中，由第2、第3学期的初级课程逐步推进到第3、第4学期的中级课程，此外还要通过公共基础课程的学习，提高学生的职业素养，比如职业道德、创新思想、团队意识、动手及学习能力等。
基于云计算的精准教学研究包括精准的课程目标和实施方法。
首先，对照等级证书的职业素养和基础知识，设定精准的课程目标。根据学生的个体差异，划分教学子目标，帮助学生逐步完成各种短板知识，最终达成教学总目标。以“X”需求为目标，通过对大型招聘网站数据的收集，获取与课程相关的人才需求信息，为实施精准课程目标奠定基础。此外还要结合人才需求信息，对“1+X证书”考核要求进行数据分析，并与企业共同研讨，确定总目标，逐步解决教学内容滞后于企业需求的问题。
其次，要开发精准的教学过程。教学过程可以采用个人自主学习、班级差异化教学、小组合作研学等方式。结合学院特点，采取小组合作研学方式比较适合融入精准教学。
最后，要完成精准的教学评价。针对课程考核，可以采取过程化考核方式，以实践应用能力作为切入点，采取“1+n”课程评价改革。其中，“1”表示期末考试;“n”表示阶段性实践实操考核，考核次数以3～5次为宜，具体的考核内容可以是由“X证书”分解的小的工作任务。
3）精准教学设计。首先，明确在现有课程体系下如何培养和测评学生;其次，根据不同层次的知识技能要求，依
次确定人才培养方案中专业课程的内容分别属于哪一类别，包括免修正、内容强化、内容修补、能力转化和新增课程;最后，在上述分类的基础上逐一完善和改进，反复对照职业技能要求，发现问题再次改进，确保满足认证的职业需求。
4 精准教学实施中的障碍和对策
要建设便于开展精准教学的师资队伍? 云计算属于新型专业，但是大多数教师并不具有完备的专业知识和足够的实践技能，并且师资年龄结构老化，而云计算专业发展又异常迅速，导致师资建设跟不上新技术发展需要。面对这样的困境，学院需要依据精准教学的方向，为专业教师创造条件，多给机会参加教育培训、企业实践、认证考核、校企联合等，尽快提升专业教师的知识体系水平。此外，可以引进企业工程师走进课堂，打造一支知识结构完备、专业技能突出的校企师资队伍，为云计算运维专业的精准教学实施提供有力的师资保障。
要建设精准的校内外实践教学环境? 由于实践教学的需要，高职院校大多成立了校内外实训基地，但是通常只配备了适合专业技术初步学习规格的基础设施，要达到职业技能等级证书的培训要求还相差甚远。因此，各级地方政府应当加大资金投入，及时对接云计算运维行业发展要求，搭建仿真企业工作场景的校内外实践教学环境，要充分意识到精准的实践教学环境对“1+X证书”制度实施的重要意义。
5 结束语
職业教育要以就业为导向，因此要从不同层面深刻理解“1+X证书”制度的内涵以及实施的具体措施，开展精准教学研究和教学活动，依此提高学生的求知欲望和参与云计算平台运维与开发证书学习和培训的积极性，从而为培养出更多高素质复合型技术人才贡献一份力量！
参考文献
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